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Dissertations / Theses on the topic 'Professors in Museums'

Author: Grafiati

Published: 25 May 2024

Last updated: 31 July 2025

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1

Viladot, Barba Pere. "Motivacions, expectatives i objectius del professorat en les visites als museus de ciència." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2015. http://hdl.handle.net/10803/396192.

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Abstract:

La tesi planteja com a pregunta de recerca quines són les motivacions, les expectatives i els objectius del professorat a l’hora d’organitzar visites als museus i centres de ciència amb els seus alumnes. Per respondre la pregunta, la finalitat principal es proposava conèixer, descriure i categoritzar les característiques del centres i dels docents, les seves motivacions per visitar el museu, les expectatives quant al vincle amb el currículum i al model didàctic i els objectius que tenen pel que fa al moment de desenvolupament del tema en què es produeix la visita. Atesos els canvis produïts al

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Peres, Diana Tubenchlak 1982. "Um pé em cada canoa : professores de artes entre museus e escolas /." São Paulo, 2017. http://hdl.handle.net/11449/151158.

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Abstract:

Orientador: Rita Luciana Berti Bredariolli<br>Banca: Sumaya Mattar<br>Banca: Luiza Helena da Silva<br>Resumo: Escolas e museus de arte se relacionam, sobretudo, através das visitas de estudantes acompanhados por seus professores às exposições. Nesse estudo conheceremos cinco professores de artes, que ao longo de suas vidas frequentam as programações oferecidas pelos museus, e as reverberações que este habito cultural pode oferecer para o desenvolvimento do ensino de arte nas escolas que lecionam. Como processo, optei por entrevistas semi-estruturadas com ênfase nas histórias de vida dos partic

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Cruz, Livia Lara da. "Magistério e cultura: a formação cultural dos professores e sua percepção das potencialidades educativas dos museus de arte." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10688.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Livia Lara da Cruz.pdf: 585126 bytes, checksum: 1a0f6d82841535c71b036f9100ceb7e0 (MD5) Previous issue date: 2008-09-09<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>This report of research has the objective of presenting an analysis of the collected data for the realization of a study that pretends to analyze the existent relations between the cultural formation of the basic school and high school teachers, that work at the public education system of São Paulo, and their perceptions of the art museums educatio

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Pugliese, Adriana. "Os museus de ciências e os cursos de licenciatura em ciências biológicas: o papel desses espaços na formação inicial de professores." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05042016-132945/.

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Abstract:

Diferentes são os vieses para a inserção dos espaços de educação não formal na formação do professor, assim como distintas podem ser as interpretações das orientações legais nesse contexto. Assume-se que os museus, especialmente os de ciências, e suas exposições possuem uma didática e currículo próprios e contribuem no processo de formação do professor de biologia, seja como campo de produção de conhecimento seja pelo aporte cultural que representam. Esta pesquisa teve como objetivo caracterizar a inserção das atividades de campo e museus no discurso pedagógico dos cursos de formação inicial d

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Teixeira, Regina Pinheiro Penteado. "O MAM visto pelos professores: marcas de distinção." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2010. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10799.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:34:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Regina Pinheiro Penteado Teixeira.pdf: 1453190 bytes, checksum: 21880831211b56632a2792699f8bc572 (MD5) Previous issue date: 2010-05-20<br>The theme of this work, the relationship between the museum and the school, emerges from the fact that the museum offers education and the school absorbs such an offer. The problem of the proposed research branches from the sociologist Pierre Bourdieu s investigations on the relationships among the cultural capital, the geographical location and the access to cultural objects. The

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Ovigli, Daniel Fernando Bovolenta [UNESP]. "As pesquisas sobre educação em museus e centros de ciências no Brasil: estudo descritivo e analítico da produção acadêmica." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2013. http://hdl.handle.net/11449/102006.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:40Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-05-17Bitstream added on 2014-06-13T19:02:08Z : No. of bitstreams: 1 ovigli_dfb_dr_bauru.pdf: 2921155 bytes, checksum: 7f0452ae040aea416c9d2dc3b1457e59 (MD5)<br>Ao longo das últimas quatro décadas ocorreu um grande crescimento da área de pesquisa em educação em ciências no Brasil. Frente ao volume da produção científica da área, são necessários estudos de caráter inventariamnte e descritivo, denominados pesquisas de estado da arte, ainda pouco encontrados na literatura científica brasileira,

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Ovigli, Daniel Fernando Bovolenta. "As pesquisas sobre educação em museus e centros de ciências no Brasil : estudo descritivo e analítico da produção acadêmica /." Bauru, 2013. http://hdl.handle.net/11449/102006.

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Abstract:

Orientador: João José Caluzi<br>Banca: Daniela Franco Carvalho Jacobucci<br>Banca: Danilo Rothberg<br>Banca: Jorge Megid Neto<br>Banca: Regina Celia Baptista Belluzzo<br>Resumo: Ao longo das últimas quatro décadas ocorreu um grande crescimento da área de pesquisa em educação em ciências no Brasil. Frente ao volume da produção científica da área, são necessários estudos de caráter inventariamnte e descritivo, denominados pesquisas de estado da arte, ainda pouco encontrados na literatura científica brasileira, em especial no campo da educação em ciências. Nesse contexto, o objetivo desta tese re

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Gewerc, Monique. "Formation culturelle des enseignants : qu'offrent les musées de la ville de Rio de Janeiro ?" Electronic Thesis or Diss., Université Côte d'Azur, 2022. http://www.theses.fr/2022COAZ2002.

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Abstract:

Cette thèse cherche à comprendre l'apport des musées d'art de la ville de Rio de Janeiro en tant que lieu de formation culturelle et esthétique des enseignants de l´école primaire et la relation que ces professionnels établissent avec les musées. Appréhender la formation culturelle comme étant à la fois un droit et un contenu de la formation des enseignants implique de concevoir la diversité, la continuité et la médiation comme faisant partie des principes éthiques, politiques et esthétiques de la dimension humaine de la formation des enseignants. La formation culturelle est comprise comme un

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Jacobucci, Daniela Franco Carvalho. "A formação continuada de professores em Centros e Museus de Ciencias no Brasil." [s.n.], 2006. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252919.

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Abstract:

Orientador: Jorge Megid Neto<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-08T04:16:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jacobucci_DanielaFrancoCarvalho_D.pdf: 2999202 bytes, checksum: 9faefe8b5672df616a86fd743451e986 (MD5) Previous issue date: 2006<br>Resumo: Os centros e museus de ciências têm se configurado como espaços educativos no Brasil desde a década de 1960, por meio da divulgação científica, da articulação com as escolas de forma direta ou indireta e da formação continuada de professores. Vários estudos analisaram e

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Mauler, Danielle Berzoini. "Professores no Museu de Arte Murilo Mendes: leituras e significados no espaço museal." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2015. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/169.

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Abstract:

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2015-12-10T10:57:15Z No. of bitstreams: 1 danielleberzoinimauler.pdf: 1145745 bytes, checksum: 20c97df1e842116636b54cd0178e704a (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2015-12-10T14:06:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 danielleberzoinimauler.pdf: 1145745 bytes, checksum: 20c97df1e842116636b54cd0178e704a (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-12-10T14:06:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 danielleberzoinimauler.pdf: 1145745 bytes, checksum: 20c97df1e842116636b54cd0178e704a (MD5) Previ

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Huerta, Ricard, Silvia Alderoqui, and María Cristina Linares. "Tango and Paella. Teachers from Buenos Aires and Valencia Curating Exhibitions with an educational focus." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2014. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117635.

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Abstract:

This paper proposes a new approach to managing and curating exhibitions, analyzing two exhibition projects with a strong participatory emphasis, focusing on the social aspect of these proposals. In both cases, the curators have prepared ajoint educational discourse. The Valencian «Disease’s Calligraphy» and the Buenos Aires «When I say School» consider the visitors as actors, performers and builders of meanings. The exhibitions create conditions of appropriation of heritage and offer quality experiences for different users developing their perspectives, knowledge, narrative and emotions.<br>El

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Martins, Luciana Conrado. "A relação museu/escola: teoria e prática educacionais nas visitas escolares ao Museu de Zoologia da USP." Universidade de São Paulo, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062007-152057/.

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Abstract:

Esta pesquisa versa sobre as relações museu/escola. Identifica e confronta os discursos e as práticas educacionais dos profissionais envolvidos. Inserido em uma perspectiva qualitativa de pesquisa em educação, o estudo analisa as práticas presentes na visita de escolas ao Museu de Zoologia da Universidade de São Paulo. Considera-se que os educadores de museus são portadores de um conhecimento empírico e teórico que é, em grande medida, o responsável pela normatização das atividades educacionais da instituição onde estão inseridos. Outros fatores tais como a história da instituição, sua estrutu

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Reis, Bianca Santos Silva. "Expectativas dos Professores que Visitam o Museu da Vida/Fiocruz." Universidade Federal Fluminense, 2005. http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=244.

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Abstract:

O Museu da Vida é um museu de ciência e tecnologia inaugurado recentemente, está situado na Fiocruz uma das maiores instituições científicas do país. Apresenta uma dimensão educativa importante na relação com o público em geral, e principalmente com professores. As escolas são parte significativa do universo de visitantes e neste sentido, todas as atividades estão voltadas para o atendimento do público discente e docente. Este estudo teve por objetivo investigar as relações do Museu da Vida com o público docente, através de um questionário aplicado ao final da atividade Encontro de Professores

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Oliveira, Osvaldo Augusto de. "Museu Antônio Parreiras: uma casa para um pintor, uma experiência do olhar." reponame:Repositório Institucional do FGV, 2009. http://hdl.handle.net/10438/2699.

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Abstract:

Submitted by Suemi Higuchi (suemi.higuchi@fgv.br) on 2009-07-30T18:45:36Z No. of bitstreams: 1 CPDOC2009OsvaldoAugustodeOliveira.pdf: 1697992 bytes, checksum: 87bd2b1a6feaa3c1767120b83ef49903 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2009-07-30T18:45:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CPDOC2009OsvaldoAugustodeOliveira.pdf: 1697992 bytes, checksum: 87bd2b1a6feaa3c1767120b83ef49903 (MD5)<br>This work intends to show the importance of shortening the bonds between educational institutions and national museums. This relation is fundamental to expand students’ cultural horizons while they are still young

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Girardi, Mariana, Rita de Cassia Marchi, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Educação. "Museus e mestres :a visita de professores do ensino fundamental ao Museu da Família Colonial Blumenau, SC /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2011. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/346917_1_1.PDF.

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Blanco, Maria Cristina. "Museu casa da xilogravura de Campos do Jordão: colaboração para formação inicial de professores de artes." Universidade de São Paulo, 2017. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27160/tde-27092017-115108/.

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Abstract:

O presente trabalho tem como foco principal estudar o Museu Casa da Xilogravura da cidade do Campos do Jordão. Uma questão foi desenvolvida a partir da colaboração da Arte/educação nas ações educativas do Museu: Quais as possibilidades educativas do Museu Casa da Xilogravura para a formação inicial de professores de Arte Visuais? Resgataram-se informações sobre o Festival de Inverno de Campos do Jordão, como medida para reestabelecer relações com as ações contemporâneas sugeridas nesta pesquisa: a ligação da formação de professores em Artes Visuais com a cidade de Campos do Jordão, como também

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Ovigli, Daniel Fernando Bovolenta. "Os saberes da mediação humana em centros de ciências: contribuições à formação inicial de professores." Universidade Federal de São Carlos, 2009. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2512.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2752.pdf: 2792985 bytes, checksum: 86ce7672415b66025d6c4dc855a0b599 (MD5) Previous issue date: 2009-12-17<br>The theme of education in museums and science centers is still not present in initial training of science teachers. As the school context, the out-of-school spaces can also contribute to teacher training, especially for those students that are working in the mediation of scientific exhibitions during undergraduate studies. This work focuses on this theme by the study of knowledges mobilized by future teachers

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De, Souza Conrado Silvana. "A formação continuada do professor de arte nos museus de Recife." Universidade Federal de Pernambuco, 2009. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4901.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:23:23Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo975_1.pdf: 2558718 bytes, checksum: 6ea4344a664c73bfee0ba44b9982c584 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009<br>O objetivo principal da nossa pesquisa foi compreender programas de Formação Continuada, oferecidos por dois museus de Recife, aos Professores de Arte. Nossa preocupação consistiu em avaliar se esses programas possibilitavam uma formação multicultural. Como fontes de investigação, utilizamos os documentos produzidos pelos campos selec

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Peres, Diana Tubenchlak [UNESP]. "Um pé em cada canoa: professores de artes entre museus e escolas." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017. http://hdl.handle.net/11449/151158.

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Abstract:

Submitted by DIANA TUBENCHLAK PERES null (dianatubenchlak@gmail.com) on 2017-07-19T01:18:44Z No. of bitstreams: 1 Diana_Tubenchlak_Peres.pdf: 10709000 bytes, checksum: 9e051fcceda23c4154dc9c3f9a4da217 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-07-19T18:29:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 peres_dt_me_ia.pdf: 10709000 bytes, checksum: 9e051fcceda23c4154dc9c3f9a4da217 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-07-19T18:29:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 peres_dt_me_ia.pdf: 10709000 bytes, checksum: 9e051fcceda23c4154dc9c3f9a4da217 (MD5) Previous i

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Barão, Cristina de Carvalho. "Entre brumas e concretudes, o Museu Dinamico de Ciencias de Campinas como imaginante espaço de educação." [s.n.], 2007. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254152.

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Abstract:

Orientador: Antonio Carlos Rodrigues de Amorim<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-08T11:07:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Barao_CristinadeCarvalho_M.pdf: 4620846 bytes, checksum: 96b0aef8deb6b6a73988ec3035bb0620 (MD5) Previous issue date: 2007<br>Resumo: Esta dissertação pretende trabalhar com as inter-relações entre experiência e memória da autora, professora/pesquisadora do Museu Dinâmico de Ciências de Campinas (MDCC) no período de 2002 a 2004. Os registros apresentados são composições de texto escri

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MARTINS, Cláudio Souza. "O Planetário: Espaço Educativo Não Formal Qualificando Professores da Segunda Fase do Ensino Fundamental para o Ensino Formal." Universidade Federal de Goiás, 2009. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/567.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-07-29T15:00:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Claudio Souza Martins.pdf: 1226571 bytes, checksum: 3a610499b3ad3463cc2341997d1ce15e (MD5) Previous issue date: 2009-04-20<br>Despite the changes introduced in the Brazilian Educational System since the LDB from 1996, and of the introduction in the PCN s Natural Science of the transversal theme Earth and the Universe, it is still practically null the knowledge of the teachers about the Astronomy concepts presents in the school curriculum, the formal Education scope. This work emphasizes the need and impo

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Silva, Francisca das Chagas Alves da. "A alfabetizaÃÃo cientÃfica na formaÃÃo inicial dos professores de quÃmica: contribuiÃÃes do museu itinerante de quÃmica no Instituto Federal do PiauÃ - IFPI/PICOS." Universidade Federal do CearÃ, 2015. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16776.

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Abstract:

nÃo hÃ<br>A formaÃÃo inicial Ã o momento em que o licenciando conhece os processos de ensino e aprendizagem e tem a possibilidade de desenvolver pesquisas, contribuindo com Ensino de QuÃmica. O presente trabalho teve como objetivo investigar a influÃncia de aÃÃes de AlfabetizaÃÃo CientÃfica na formaÃÃo inicial de licenciandos em QuÃmica do Instituto Federal do PiauÃ, a partir da construÃÃo participativa de um Museu Itinerante de QuÃmica (MIQ). A pesquisa se caracterizou como uma pesquisa qualitativa, descritiva e participante. As tÃcnicas utilizadas para coleta de dados foram: questionÃrio, en

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Silva, Camila Silveira da [UNESP]. "Visitas escolares ao Centro de Ciências de Araraquara: a relação museu-escola na perspectiva dos professores." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2012. http://hdl.handle.net/11449/102046.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-11-30Bitstream added on 2014-06-13T20:42:23Z : No. of bitstreams: 1 silva_cs_dr_bauru.pdf: 4121801 bytes, checksum: ad213b7acab6160f7e50200f10b4c9b5 (MD5)<br>A presente pesquisa aborda a relação museu-escola na perspectiva de professores visitantes do Centro de Ciências de Araraquara, museu de ciências vinculado à Unesp. O objetivo geral foi analisar as relações entre as visitas ao museu e a prática pedagógica do professor buscando identificar a relação que se estabelece entre os conteúdos

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Silva, Camila Silveira da. "Visitas escolares ao Centro de Ciências de Araraquara : a relação museu-escola na perspectiva dos professores /." Bauru : [s.n.], 2012. http://hdl.handle.net/11449/102046.

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Abstract:

Orientador: Renato Eugênio da Silva Diniz<br>Banca: Daniela Franco Carvalho Jacobucci<br>Banca: Luiz Antonio de Oliveira<br>Banca: Denise de Freitas<br>Banca: Silvia Regina Quijadas Aro Zuliani<br>Resumo: A presente pesquisa aborda a relação museu-escola na perspectiva de professores visitantes do Centro de Ciências de Araraquara, museu de ciências vinculado à Unesp. O objetivo geral foi analisar as relações entre as visitas ao museu e a prática pedagógica do professor buscando identificar a relação que se estabelece entre os conteúdos curriculares escolares e as exposições do museu. Os motivo

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Leocádio, Denise. "Centro de ciências sob o olhar de professores: leituras possíveis em visitas escolares ao Centro de Ciências da UFJF." Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), 2015. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/2721.

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Abstract:

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-09-23T15:05:54Z No. of bitstreams: 1 deniseleocadio.pdf: 2450642 bytes, checksum: 87a088a1c0a098937cfa95ad140c16b4 (MD5)<br>Rejected by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br), reason: Corrigir: centro de ciências da UFJF para Centro de Ciências da UFJF on 2016-10-04T15:53:48Z (GMT)<br>Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-10-04T17:07:40Z No. of bitstreams: 1 deniseleocadio.pdf: 2450642 bytes, checksum: 87a088a1c0a098937cfa95ad140c16b4 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.

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Mori, Rafael Cava. "Experimentação no ensino de química: contribuições do projeto experimentoteca para a prática e para a formação docente." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/75/75134/tde-02022015-153941/.

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Abstract:

Este trabalho compila, descreve, analisa e discute as contribuições da Experimentoteca, um projeto do Centro de Divulgação Científica e Cultural (CDCC-USP), para a prática e para a formação de professores de Química. Partindo de uma visão de mundo enraizada no materialismo histórico e dialético, o trabalho adota como referencial teórico a Pedagogia Histórico-Crítica, formulada pelo educador brasileiro Dermeval Saviani. Além disso, entende-se que a Psicologia Histórico-Cultural, associada principalmente a Lev Semionovitch Vigotski e Aleksei Nikolaevitch Leontiev, estabeleça uma unidade psicoped

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Santos, Débora Pereira dos. "Prática(s) de ensino na Escola Normal Padre Anchieta na década de 1930: o museu didático nas proposições da professora Leontina Silva Busch." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09122014-112249/.

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Abstract:

Esta dissertação discute as principais contribuições de Leontina Silva Busch como professora de Prática de Ensino do Curso de Formação Profissional de Professor na Escola Normal Padre Anchieta, no ano de 1936. O aspecto importante de seu programa de ensino foi a experiência de construção do Museu Didático, cuja característica principal era a de ser um museu composto por materiais didáticos confeccionados pelas próprias normalistas para serem utilizados nas aulas práticas. Para compreender de maneira mais eficaz as práticas dessa professora, foram realizadas investigações complementares em docu

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Bellé, Larissa Antonia. "Museus virtuais e a formação de professores de artes visuais no contexto da lei 10.639/2003." Universidade do Estado de Santa Catarina, 2012. http://tede.udesc.br/handle/handle/677.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:18:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Larissa.pdf: 2507075 bytes, checksum: 6a4172012169d22af929f6812be4c042 (MD5) Previous issue date: 2012-09-11<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>The objective of this dissertation is to analyze four virtual museums containing African and/or Afro-Brazilian art, as well as the educational proposals developed by those institutions in the websites available on the Internet, being considered as possibilities to the contribution for the Visual Arts teacher training. In this sense, the intenti

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BITTE, R. C. F. "Políticas da memória e usos públicos da história: o lugar da educação museal na formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental." Universidade Federal do Espírito Santo, 2014. http://repositorio.ufes.br/handle/10/2191.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-08-29T11:03:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_7576_REGINA.pdf: 1662680 bytes, checksum: acbecad912474197a5ca606457d39b14 (MD5) Previous issue date: 2014-04-11<br>Trata-se de uma pesquisa cujo objetivo principal é investigar como o professor formado no curso de Pedagogia mobiliza, em sua prática, saberes referentes à disciplina História, no que diz respeito à educação museal. Para a concretização do que se propõe conhecer, considera três dimensões: a formativa, a política da memória e a prática. Para tanto, desenvolve um diálogo com um olhar fundamentado co

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Di, Calaça Indyanelle Marçal Garcia. "A indumentária no Museu Goiano Professor Zoroastro Artiaga: visualidade e patrimônio." Universidade Federal de Goiás, 2018. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/8177.

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Abstract:

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-02-20T15:34:50Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Indyanelle Marçal Garcia Di Calaça - 2018.pdf: 11984637 bytes, checksum: daab13de100f0c180c42202bb1bbaa1d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-02-20T15:37:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Indyanelle Marçal Garcia Di Calaça - 2018.pdf: 11984637 bytes, checksum: daab13de100f0c180c42202bb1bbaa1d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b20

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Caetano, Wagner Aparecido. "Memórias de professores na construção da educação escolar em presidente prudente (1950 - 1970) /." Presidente Prudente, 2018. http://hdl.handle.net/11449/153931.

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Abstract:

Orientador: Arilda Inês Miranda Ribeiro<br>Banca: Andréia Nunes Militão<br>Banca: Marta Campos de Quadros<br>Banca: Jorge Luis Mazzeo Mariano<br>Banca: Vagner Matias do Prado<br>Resumo: Com exatamente cem anos de fundação, o município de Presidente Prudente, localizado a extremo oeste do estado de São Paulo, já acumula histórias que se não forem (re) memoradas, (re) construídas e registradas correm o risco de desaparecerem no tempo. O estudo apresentado nesta tese tem por foco registrar a memória de professoras/es que lecionaram em Presidente Prudente ou em cidades circunvizinhas entre as déca

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Gabre, Solange de Fátima. "Para habitar o museu com o público infantil : uma proposta de formação colaborativa entre professoras da infância e profissionais do Museu Municipal de Arte de Curitiba." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2016. http://hdl.handle.net/10183/151253.

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Abstract:

A presente tese buscou investigar de que maneira o desenvolvimento de uma proposta de trabalho colaborativo, num contexto de formação continuada, entre professoras da educação infantil e profissionais do museu pode possibilitar a transformação da prática e o empoderamento destes, para o trabalho que envolve a visita da criança pequena ao museu de arte. Os principais pressupostos teóricos adotados envolveram os estudos sobre educação museal de Acaso, Camnitzer, Mörsch, Huerta, Alderoqui; sobre educação Infantil e educação infantil no museu os trabalhos de Sarmento; Leite, Fallon e Chavepeyer e

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MOREIRA, Camila Cardoso. "Parceria Museu-Escola: Investigação das propostas elaboradas por um grupo de professores de Física e educadores de um Museu de Ciências." reponame:Repositório Institucional da UNIFEI, 2015. http://repositorio.unifei.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/115.

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Abstract:

Submitted by repositorio repositorio (repositorio@unifei.edu.br) on 2015-10-09T14:42:45Z No. of bitstreams: 1 dissertacao_moreira_2015.pdf: 1067863 bytes, checksum: 2c18bc3e68b43448744f5af69daacb7b (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-10-09T14:42:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_moreira_2015.pdf: 1067863 bytes, checksum: 2c18bc3e68b43448744f5af69daacb7b (MD5) Previous issue date: 2015-02<br>Neste trabalho apresentamos uma investigação que teve por objetivo identificar e analisar as propostas educativas de articulação museu-escola elaboradas por um grupo formado por profes

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SILVA, Shirleide Pereira Da. "Museu como instituição guardiã e anfitriã : representações sociais de professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental da rede municipal do Recife." Universidade Federal de Pernambuco, 2005. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4718.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:22:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo5832_1.pdf: 868601 bytes, checksum: 279f7b438a3b3568c4b261faac2341fc (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2005<br>O objeto da presente pesquisa diz respeito à relação estabelecida por professores(as) com a instituição museal a partir da análise das representações sociais que são construídas por professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental da rede municipal do Recife. Baseou-se na abordagem teórico-metodológica das Representações S

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SANTOS, Daniela de Andrade. "Um Estudo sobre o impacto causado pela interação Museu-Escola na relação Professor-Aluno nas aulas de Física." reponame:Repositório Institucional da UNIFEI, 2015. http://repositorio.unifei.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/113.

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Abstract:

Submitted by repositorio repositorio (repositorio@unifei.edu.br) on 2015-10-09T14:15:00Z No. of bitstreams: 1 dissertacao_santos_2015.pdf: 2017256 bytes, checksum: 216d53614a3882ba0fada33b99e71f6e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-10-09T14:15:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_santos_2015.pdf: 2017256 bytes, checksum: 216d53614a3882ba0fada33b99e71f6e (MD5) Previous issue date: 2015-02<br>O presente trabalho tem como objetivo principal a realização de um estudo acerca da relação museu-escola e suas implicações em sala de aula. Os museus de ciências apresentam-se natural

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Soares, Charles Tiago dos Santos. "O processo de significação da experiência museal: um estudo sobre o contexto pessoal de professores de ciências." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2010. http://hdl.handle.net/10923/3043.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:52:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000428083-Texto+Completo-0.pdf: 1140524 bytes, checksum: c54d4f64571ee88f70bcc304451fd467 (MD5) Previous issue date: 2010<br>Many researchers have studied the results of cognitive and affective experiences of school field trips to science museums, as well as factors that enhance the learning experience in these areas of non-formal education. However, few investigations have examined the role of the teacher's initiative to hold a museum visit with a group of students. This study aims to investigate the perceptions of

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Bejarano, Nelson Rui Ribas. "Avaliação qualitativa em processos não-formais do ensino de ciencias : O Museu Dinamico de Ciencias de Campinas-SP." [s.n.], 1994. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253794.

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Abstract:

Orientador: Carlos Alfredo Arguello<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-07-19T16:48:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bejarano_NelsonRuiRibas_M.pdf: 11804742 bytes, checksum: 89ec4b4b6cb2b84aa8b6f1adfe217c8b (MD5) Previous issue date: 1994<br>Resumo: O Museu Dinâmico de Ciências de Campinas desenvolve há cerca de dez anos, atividades ligadas ao ensino não-formal de Ciências, dirigidas a um público prioritariamente escolarizado. Dentre várias ações por ele desenvolvidas, destacamos, para esse estudo, as ativida

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Mirio, Ana Maria Minici. "Um relato sobre a formação do educador/mediador no âmbito do curso técnico em museologia na Etec/Parque da Juventude - SP /." São Paulo, 2016. http://hdl.handle.net/11449/144357.

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Abstract:

Orientador: Rejane Galvão Coutinho<br>Banca: Valéria Peixoto de Alencar<br>Banca: Erick Orloski<br>Resumo: Diante do crescente destaque do processo da mediação cultural no contexto das instituições museológicas brasileiras, as questões relativas à formação do educador/mediador, que é o profissional responsável por estabelecer este processo, adquiriu uma distinta importância. Trabalhando como educadora/mediadora em diversas instituições culturais desde 1997, com passagens também como professora do ensino formal, a autora pretendeu apresentar um trabalho relatando sua experiência como professora

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SILVA, I. A. C. "Espaços não formais de ensino: a influência do Museu de Biologia Professor Mello Leitão na construção do conhecimento de conteúdos de Biologia na Educação Básica." Universidade Federal do Espírito Santo, 2018. http://repositorio.ufes.br/handle/10/8405.

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Made available in DSpace on 2018-08-01T23:28:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_11935_Divulgação de Defesa_Isaque20180516-142558.pdf: 247208 bytes, checksum: 34ecda4cb9978826e571c673df778c94 (MD5) Previous issue date: 2018-02-28<br>O desenvolvimento de atividades em um Espaço Não Formal de Ensino, ou seja, fora do âmbito escolar possui características positivas e negativas. A retirada de alunos da escola para visitar esse espaço, pode gerar incômodo. Tanto para o professor, pois terá que arcar com as consequências de tudo que ocorre durante o percurso até o local e a permanência dos alunos

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Silva, Francisca das Chagas Alves da. "A alfabetização científica na formação inicial dos professores de química: contribuições do Museu Itinerante de Química no Instituto Federal do Piauí - IFPI/PICOS." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2015. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/16384.

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SILVA, Francisca das Chagas Alves da. A alfabetização científica na formação inicial dos professores de química: contribuições do Museu Itinerante de Química no Instituto Federal do Piauí - IFPI/PICOS. 2015. 127 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2015.<br>Submitted by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2016-04-25T13:49:56Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_fcasilva.pdf: 2503255 bytes, checksum: b10ec08f20855fae7199dba7dd7f25cd (MD5)<br>Approved for entry into archive by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2016-0

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FRANÇA, Suzane Bezerra de. "Estudo das aprendizagens desenvolvidas na atividade de mediação dirigida a grupos escolares em museu de ciências." Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2014. http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/5395.

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Abstract:

Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2016-08-18T13:09:24Z No. of bitstreams: 1 Suzane Bezerra de Franca.pdf: 1013298 bytes, checksum: 5456da0d50be532ac59f59fee0c7c3c5 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-08-18T13:09:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Suzane Bezerra de Franca.pdf: 1013298 bytes, checksum: 5456da0d50be532ac59f59fee0c7c3c5 (MD5) Previous issue date: 2014-07-31<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>This research is grounded on a multidimensional learning perspective, based on the theoretical and methodological framework, called G

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Lúcio, Sandra Cristina [UNESP]. "Educação especial: rememorando os caminhos escolares e formativos de um grupo de professores na cidade de Araraquara/SP." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2010. http://hdl.handle.net/11449/101586.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-12-20Bitstream added on 2014-06-13T19:01:50Z : No. of bitstreams: 1 vellosa_scl_dr_arafcl.pdf: 1040051 bytes, checksum: e5a4c276896b149525d47b31891be934 (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>A partir das últimas décadas do século XX, com o surgimento de um novo paradigma educacional, que é a garantia de uma educação que contemple a todos indistintamente, a Educação Especial vem procurando se adequar à essas mudanças através da oferta de serviços edu

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Soares, Charles Tiago dos Santos. "O processo de significa??o da experi?ncia museal : um estudo sobre o contexto pessoal de professores de ci?ncias." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2010. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3396.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 428083.pdf: 1140524 bytes, checksum: c54d4f64571ee88f70bcc304451fd467 (MD5) Previous issue date: 2010-03-31<br>Diversos pesquisadores v?m estudando os resultados cognitivos e afetivos das experi?ncias de visitas de grupos escolares aos museus de ci?ncias, assim como os fatores que ampliam a experi?ncia de aprendizagem nestes espa?os de educa??o n?o-formal. No entanto, poucas investiga??es t?m analisado o papel do professor na iniciativa de realiza??o de uma visita ao museu com seu grupo de alunos. Este trabalho se p

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Vasconcellos, Juliano Caldas de. "Concreto armado Arquitetura Moderna Escola Carioca : levantamentos e notas." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2004. http://hdl.handle.net/10183/114673.

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Abstract:

O presente trabalho tem como objetivo a análise de obras da arquitetura moderna brasileira de base carioca, construídas em concreto armado no período compreendido entre 1935 e 1960. É inegável que a construção teve destaque entre os vários componentes que levaram a arquitetura moderna brasileira ao reconhecimento internacional. Dentro do período citado, o Brasil figurou como líder do universo da arquitetura moderna, onde a exploração da plasticidade potencial do concreto armado foi aplicada com grande êxito. As soluções adotadas pelos arquitetos brasileiros tiveram grande repercussão, a começa

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Botelho, Agostinho de Jesus 1967. "Museus e centros de ciência virtuais : perspectivas e explorações de alunos e professores." Doctoral thesis, 2010. http://hdl.handle.net/10451/1957.

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Abstract:

Tese de doutoramento, Educação (Didáctica das Ciências), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2010<br>actual proliferação de museus e centros de ciência virtuais (MCCV), o seu uso pela Escola e o interesse que parecem despertar em alunos e professores, constituíram ponto de partida para a definição do seguinte problema de investigação: Como potenciar o ensino e a aprendizagem em ciência com o recurso aos MCCV? Este problema foi operacionalizado através dos seguintes objectivos: analisar os conteúdos dos MCCV, comparar MCCV portugueses e estrangeiros, identificar características pedag

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"Expectativas dos Professores que Visitam o Museu da Vida/Fiocruz." Tese, Biblioteca Digital de Tese e Dissertação da UFF, 2005. http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=244.

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