Academic literature on the topic 'Psicologia, Psicologia'
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Journal articles on the topic "Psicologia, Psicologia":
Gaj, Nicolň. "Verso un modello unificato in psicologia clinica. Un'analisi storico-epistemologica sullo sviluppo della disciplina." RICERCHE DI PSICOLOGIA, no. 2 (April 2010): 73–94. http://dx.doi.org/10.3280/rip2009-002004.
Paes, Paulo Duarte. "Vigotski e os fundamentos de uma psicologia marxista." Cadernos Cemarx, no. 3 (July 24, 2006): 173–82. http://dx.doi.org/10.20396/cemarx.v0i3.10876.
Grigio, Monica. "L'esperienza di psicologia clinica perinatale in una maternitŕ ospedaliera." INTERAZIONI, no. 1 (July 2012): 100–118. http://dx.doi.org/10.3280/int2012-001008.
Montero, Maritza. "Psicologia della liberazione: idee di base e sviluppo." PSICOLOGIA DI COMUNITA', no. 1 (July 2012): 11–25. http://dx.doi.org/10.3280/psc2012-001002.
Romano, Dario. "Psicologia della salute e mestiere dello psicologo." PSICOLOGIA DELLA SALUTE, no. 3 (March 2009): 33–46. http://dx.doi.org/10.3280/pds2008-003004.
Almeida, Leonardo Pinto de. "Para uma caracterização da Psicologia social brasileira." Psicologia: Ciência e Profissão 32, spe (2012): 124–37. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-98932012000500009.
Forabosco, Giovannantonio. "Psicologia dell'umorismo. Un excursus." RICERCHE DI PSICOLOGIA, no. 1 (May 2021): 289–302. http://dx.doi.org/10.3280/rip1-2021oa11641.
Lopes, Ederaldo José, and Renata Ferrarez Fernandes Lopes. "Uma Análise Crítica da Revolução Cognitiva: Implicações Epistemológicas." Psychologica, no. 50 (January 1, 2009): 7–19. http://dx.doi.org/10.14195/1647-8606_50_1.
Tassara, Eda Terezinha De Oliveira, Héctor Omar Ardans-Bonifacino, and Nicole Nöthen De Oliveira. "Psicologia socioambiental: uma psicologia social articulando psicologia, educação e ambiente." Revista Latinoamericana de Psicologia 45, no. 3 (January 6, 2014): 423. http://dx.doi.org/10.14349/rlp.v45i3.1484.
Carugati, Felice. "Psicologia, psicologie: non dimentichiamoci delle risorse per un'ecologia dell'apprendimento." RICERCHE DI PSICOLOGIA, no. 1 (September 2013): 133–38. http://dx.doi.org/10.3280/rip2013-01008.
Dissertations / Theses on the topic "Psicologia, Psicologia":
Togni, Alice. "Fenomenologia e psicologia in Husserl : la « riduzione psicologica »." Thesis, Sorbonne université, 2018. http://www.theses.fr/2018SORUL194.
Among the many questions raised by Husserl's phenomenology, one concerns in particular the complex relationship with psychology. In this regard, the concept of psychological reduction can offer a key to successful understanding of this complexity by clarifying the connection between the different levels phenomenological analysis consists of. It is in this perspective that we need to look at Husserl's philosophical project as a whole in order to retrace his steps from beginning to end : the first chapter is therefore focused on Husserl's connection with Brentano and Stumpf, his masters, as well as with his confrontation with Lipps, Dilthey and Natorp, his privileged dialogue partners in the framework of early twentieth-century psychology. Then, it must be shown that Husserl develops his own phenomenology as genuine fulfillment of the idea of philosophy and, correlatively, as truly foundational science compared to all the other sciences, including psychology. Husserl's project of a “phenomenological” psychology, to which the second chapter is devoted, arises exactly in this context. Phenomenological psychology as pure intentional psychology has the twofold task of reforming traditional psychology and playing the role both of mediator and facilitator for ensuring a phenomenological inquiry properly performed in transcendental terms. This is a matter of method that the third chapter intends to resolve by focusing on psychological reduction : presenting all the different making levels of (phenomenological)- psychological reduction to allow a proper interpretation of the development of the relation between phenomenology and psychology in Husserl, without affecting the coherence and unity of his philosophical purpose, this is the main aim of the current study. The fourth chapter deals, finally, with the eradication of the misunderstandings which cause paradoxes concerning Husserl's phenomenological method of epoché and reduction, even at the level of psychological phenomenology. This clarification opens up new research prospects both in philosophy and in psychology
Krahé, Barbara. "Psicologia della personalità e psicologia sociale : verso una sintesi." Universität Potsdam, 1994. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2009/3831/.
Rittner, Carmem Lúcia Arruda. "A psicologia organizacional na visão dos alunos de psicologia." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16448.
The aim of this research was to find out how do students understand the action field concept of Organizational Psychologists. Also how students in their professional practices represented the possibility of making interventions concerned to the improvement of social organizations as well as individuals This research has been developed with Psychology students from private university in Sao Paulo Brazil and it was based on the Social Representation Theory. To understand the Organizational Psychology phenomenon, as the social representation object, meant, above all, to identify the mechanisms that certain groups use to integrate this object (action field concept of Organizational Psychologists) and other mechanisms already presented in their knowledge (anchorage) as well as to identify the images and expressions that the groups materialize in their object s communication process (objetivação).The data were obtained from questionnaires and from an exercise of free associations evocations from three words were analyzed : Psychology, Psychologist and Organizational Psychology The content analysis of students response to the questions was made by the processing of the ALCEST (Alceste Computer Program) .and the analysis of frequency and order of evocations realized by the EVOC software . The results show that the social representation of Organizational Psychology by the students of Psychology is homogeneous and suggests a concept based in helping and listening attitude. Ethical considerations are nuclear to the speech of students. Conventional practices are peripheral of such representation. Conclusions point out that, although the results show in some extent that the social representation, by students of Psychology is been built in the direction of a more significant social participation, those improvements shall be accelerate to cope with the transformation of organizations in a globalized world
Este projeto tem como objetivo investigar a Representação Social de alunos de Psicologia sobre a Psicologia Organizacional, e a partir dessa representação social procurar entender como se apropriaram do conceito de campo de atuação do psicólogo e de oportunidades de atuação profissional e, ainda, como representam, na sua prática, a possibilidade de uma contribuição motivada por uma responsabilidade social transformadora. Assume como foco de investigação o discurso desses alunos e fundamenta-se na teoria das Representações Sociais. A coleta dos dados, a partir de um questionário com 3 (três) perguntas abertas, teve a análise de conteúdo desenvolvida pelo Programa ALCESTE. Um exercício de associação livre com as palavras indutoras Psicologia, Psicólogo e Psicologia Organizacional teve seus dados analisados pelo programa EVOC. Os resultados apontam para uma consistência e homogeneidade do discurso deste grupo de alunos e sugerem uma visão de psicologia que é claramente voltada para a atuação clínica numa função de ajuda e por uma predisposição à escuta. As considerações éticas se fazem presentes, assim como as referências aos aspectos de posicionamentos ideológicos, embora de maneira superficial. Finalmente aparecem alusões às práticas convencionais de psicologia organizacional e perifericamente às atuações mais sociais e com alcance ao maior número de indivíduos. Os dados sugerem que a representação social de psicologia organizacional está em construção na direção de uma atuação social mais relevante e a uma vinculação ao contexto globalizado e dinâmico, e as conclusões procuram estabelecer alguns parâmetros para a revisão dos tópicos de formação deste profissional
VERAS, Ana Cristina de Sousa. "Design & psicologia: aplicando conceitos de psicologia em design." Universidade Federal de Pernambuco, 2008. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3071.
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Esta dissertação trata de alguns aspectos do processo de interação entre design e psicologia, sendo esta examinada com mais especificidade no âmbito do ensino do design. Trata-se de uma pesquisa de natureza interdisciplinar e que teve por objetivo específico entender onde e como no design, acontece o processo de interação com a psicologia. Através de uma análise da bibliografia utilizada no ensino do design, de um levantamento das grades curriculares dos cursos de design no Brasil e de entrevistas com professores de design na Universidade Federal de Pernambuco, a pesquisa mostra que no ensino do design no Brasil a interação entre design e psicologia é de fato existente, porém não é formalizada. Foi desenvolvido um modelo para caracterizar o intercambio conceitual entre psicologia e design, baseado nas dimensões funcionais do artefato e nas dimensões psicológicas do usuário, dimensões estas derivadas respectivamente das funções do objeto de Bernard Löbach e das abordagens cognitivas e psicodinâmicas oriundas da psicologia. Utilizando o modelo de intercambio conceitual, uma disciplina de tópicos de psicologia aplicada ao design foi definida e aplicada no curso de design da UFPE, sugerindo formas de aplicação dos conceitos de psicologia na metodologia do design. A pesquisa aponta para a necessidade da troca de saberes entre design e psicologia face as novas demandas do mundo globalizado, que exigem cursos que promovam um desenvolvimento integrado do sujeito em uma direção concatenada do saber ⇔ fazer ⇔ conviver ⇔ ser
Oliveira, Fernanda Manzoli Marques de. "Psicologia da religião e espiritualidade contemporânea: contribuições da psicologia transpessoal." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2013. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/1909.
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
This research was developed in the field of Psychology of Religion and sought to investigate the theoretical foundations of Humanistic Psychology and Transpersonal Psychology and their conceptions and considerations on the concept of spirituality. The humanistic school, a precursor of transpersonal psychology, presented a theory of spirituality fitted full of references to the transcendent, the urge to self-realization and self-actualization, to metaneeds and to peak experiences. However, it was up to the task of transpersonal psychology extend this framework further. This school studies altered states of consciousness and its applications, becoming the first psychological approach to expressly assume that humans have a spiritual dimension. Introduce new concepts like cosmic consciousness, ultimate values, mystical experience, sacredness of life, experience of Unity, responsiveness and maximum sensory awareness. Express a spirituality devoid of organized religion and an anthropological concept of searching for meaning, self-transcendence, supreme values and the search for unity with the cosmos
A presente pesquisa se desenvolveu no campo da Psicologia da Religião e buscou investigar nas bases teóricas da Psicologia Humanista e da Psicologia Transpessoal, as suas concepções e considerações sobre o conceito de espiritualidade. A escola humanista, a precursora da Psicologia Transpessoal, apresentou uma teoria munida de espiritualidade, repleta de referências ao transcendente, ao impulso de autorrealização e autoatualização, às metanecessidadese e às experiências culminantes. Entretanto, coube à Psicologia Transpessoal, a tarefa de ampliar ainda mais este quadro. Trata-se de a escola que estuda os estados alterados de consciência e suas aplicações e concretizando-se como a primeira abordagem psicológica a assumir expressamente que o ser humano possui uma dimensão espiritual. Introduz novos conceitos como consciência cósmica, valores últimos, experiência mística, sacralização da vida, experiência de unidade, responsividade e consciência sensorial máxima. Expressa uma espiritualidade destituída de religião organizada e com uma concepção antropológica de busca de sentido, de autotranscendência, de valores supremos e de busca pela unidade com o cosmo
Barboza, Luciana. "Psicologia mal-dita." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2009. http://hdl.handle.net/10183/32231.
El presente estudio es una invitación a la reflexión sobre el hacer psicológico e su práctica profesional. Es un ejercicio en que la investigación tiene como objetivo reverberar cristalizaciones y cuestionar modelos y formas. La corte empírica usada fueron las experiencias de la investigadora como psicóloga en el hospital psiquiátrico, en la prisión, en la clínica privada, en la psicología escolar, en la salud escolar, en la educación especial, en la formación de los psicólogos, en la salud pública y en el “diván electrónico” de las comunicaciones contemporáneas. Para lograr este propósito, un texto de memorias permitió lo curso de exploración conceptual, seguindo la intensidad de las existencias, describiendo y registrando la singularidad de la investigadora en cada momento de experimentación. La genealogía se puso como la oportunidad de descubrimiento de emergencias ante de eso que si pone como el molde al ejercicio profesional regulado y los protocolos de trabajo del hacer psicológico en las instituciones de educación o de salud. Además de los afectos, las dudas y el malestar experimentado en el trayecto de memoria, la escritura sistemática permitió traer las agitaciones y las intensidades del otro-en-nosotros, dando al texto el atributo vivencial interrogativo. Las interrogaciones vivenciais son las pistas que conducen al texto de la tesis, realizado por el cartógrafo y psicodramatista Lerinha, dónde lo plan teórico es el de la experiencia de habitar y ser habitado por terceros-en-nosotros. La escritura sistemática és hecha relatando/reavendo las sensaciones creadas por el trabajo psicológico, revelando algunos dispositivos del poder/saber/subjetivación que componen el cuadro complejo de la trama “psico-lógica”, que fabrica sus otros. Dejando al lado los discursos calificativos y prescritores de las Psicologías, el presente estudio discute el alteridad y el devir humano, siguiendo los pasos de autores como Nietzsche, Foucault, Deleuze, Guattari y Heidegger, entre otros. Las conclusiones son por la emergencia de un hacer nómade, que no habita una forma o un lugar, pero eso se hace en el reinvenção incesante, una estrategia de la búsqueda para una ética del alteridad que crea y recrea continuamente el psico-lógico. La reinvenção incesante o la autoprodução permanentes se establecerían por la conexión de espacios de escucha, dando la bienvenida a el estranhamento e intentando, con felicidad, la diferenciación. El presente estudio se afirma por la defensa de un espacio que acepta y propone la Psicología como el lugar creativo, capaz de desbloquear la máquina de guerra en las instituciones de educación o de salud contra lo prejuicio, la segregación y las clasificaciones identitárias, atreviéndose en la invención del entornos, de sí mismo y de mundos.
Oliveira, Darcio Tadeu Lisboa. "A formação do professor de psicologia : estudo de uma licenciatura em psicologia." [s.n.], 1993. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253102.
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
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Resumo: O presente estudo foi realizado com o objetivo de sistematizar alguns dados, informações e observações, que possibilitassem a identificação dos modelos de ensino de Psicologia, e assim, analisar diferenças entre as concepções teóricas e os papéis atribuídos ao professor em seu trabalho cotidiano na escola e, principalmente na sala de aula. Neste contexto, buscou-se implicações para prática do futuro licenciado em Psicologia. Para isso, utilizou-se do método de observação, entrevistas e consultas a documentos, descrevendo o cotidiano do Curso de Licenciatura em Psicologia da Universidade Federal de Uberlândia, tendo por referencia a experiência direta e a história de vida de seus participantes; obrigando o pesquisador a olhar o cotidiano de forma ativa participativa, registrando o dia-a-dia não documentado e apropriado assim, das técnicas e da perspectiva etnográfica. Levando o pesquisador a algumas análises e sugestões para o ensino de Psicologia, sistematizando uma proposta de estrutura para o currículo deste curso, considerando a especificidade de conteúdos e as necessidades de atuação dinâmica, frente aos grandes sistemas teóricos contemporâneos, aliados a suas técnicas correspondentes
Mestrado
Psicologia Educacional
Mestre em Educação
Rosim, Alexis Daniel. "Georges Politzer e a psicologia : antecedentes do programa para uma psicologia concreta." [s.n.], 2006. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/279157.
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas
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Resumo: Na presente dissertação procuramos reconstituir os antecedentes teóricos da Critique des fondements de la psychologie, de Georges Politzer, a partir de sua adesão à filosofia kantiana, registrada em seu artigo ¿Introdução¿ como adesão a uma epistemologia de cunho radicalmente não realista. Por outro lado, procuramos mostrar como, partindo da estrutura epistemológica em questão, seu programa para uma psicologia concreta deveu completar-se no anonimato de um antihumanismo teórico. Em outras palavras, a crítica de Politzer à ¿psicologia clássica¿ não se limitaria a refutar pressupostos empiristas como o paralelismo psicofisiológico ou a noção de imagem mental, mas trazia consigo a negação de toda ¿filosofia da consciência¿. De fato, a Critique... sobreviveu na geração do pós-guerra ao destino de seu autor, mas ao preço desta ter ignorado o alcance de seu fundamento crítico. Entendemos que, se a Critique... não consagrava o advento de uma psicologia, finalmente, concreta, não se tratara de uma falta de alcance teórico de seu autor ou de uma conversão ideológica ao stalinismo, em detrimento de sua investigação sobre a psicologia, mas, ao contrário, de certa maneira, antecipava a crítica de Michel Foucault ao ¿sonho antropológico¿ implicado nos projetos fenomenológico e existencialista de reforma da psicologia. Neste sentido, a gravidade de seu manifesto não teria sido completamente decifrada por seus contemporâneos e pela geração que se seguiu: ¿a dissolução do mito da dupla natureza humana¿, anunciada no começo da Critique..., encontrava seu verdadeiro desfecho pela recusa a toda temática em torno do ¿homem¿ tout court, como objeto de uma metapsicologia, de uma redução fenomenológica, de uma análise existencial, etc. Cada um desses discursos tomaria para si a mesma estatua herdada do empirismo, procurando reanimar a Idéia ¿clássica¿, agora, rebaixada e recortada, por uma duplicação empírico-transcendental, à altura da nova figura do homo psichologicus
Abstract: In this dissertation one searches to reconstruct the theoretical antecedents of the Critique des fondements de la psychologie, by Georges Politzer, from its adhesion to the Kantian philosophy, registered in his article ¿Introduction¿ as adhesion to an epistemology of essence radically non-realistic. On the other hand, one searches to show how, departing from this epistemological structure, its program towards a concrete psychology should be complemented in the anonymity of a theoretical anti-humanism. In others words, Politzer's critic to ¿classical psychology¿ wouldn¿t be limited to refusing empirical presuppositions as the parallelism psycho-physiologic or the notion of mental image, but would bring in itself the denial of ¿conscience philosophy¿ in a hole. As a fact, the Critique... survived, in the post-War Generation, to the destiny of its own author, but under the price of ignoring the reach of its critical fundament. One understands that if the Critique... didn¿t materialize the rise of a psychology, finally, concrete, it didn¿t occur due to a lack of theoretical reach of its author or a ideological conversion to Stalinism, in detriment of his investigation over psychology. On the contrary, in a certain way, it anticipated Michel Foucault¿s critic to the ¿anthropological dream¿ implicated in the phenomenological and existentialist projects of reformation of psychology. In this sense, the gravity of its manifest wouldn¿t have been completely deciphered by his contemporary and the following generation: ¿the dissolution of the myth of the double human nature¿ announced at the beginning of the Critique..., found its real end in the denial of all the thematic surrounding the ¿man¿ tout court, as the object of a metapsychology, of a phenomenological reduction, of a existential analysis, etc. Each and all of these speeches would take for itself the statue inherited of empirism, looking for reliving the ¿classical¿ Idea, now lowered and cut out by a duplication empirical-transcendental, of the stature of the new character of homo psichologicus
Mestrado
Mestre em Filosofia
Esteves, André Nobre. "A psicologia no divã: contribuições de Oskar Pfister à psicologia da religião." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2013. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/2433.
Igreja Presbiteriana do Brasil
Contemporary brings demands to the humankind. The religious experience is one among these many existing demands. It is undeniable that Brazil is going through a process of effervescence in this area. And this regards both religious and non-religious people. Due to that scenario, it is necessary to accurately investigate it, expanding and contributing academically with the area of psychology of religion. The Protestant pastor Oskar Pfister is known as an important scholar in the fields of psychology and religion. The aim of this dissertation is the understanding of the relevance and contribution of Oscar Pfister to the field of psychology of religion. In order to achieve that, an intense investigation was taken on the referred author bibliography, as well as on other correlative authors. In the first chapter, it was presented the biography of Oskar Pfister and his main epistemological influences. Its goal is to find out how Pfister builds his thought until his contact with the Freudian psychology. In the second chapter, the contribution of Pfister to the psychology of religion is investigated. Its aim is to suggest some pfisterian approaches to the religious context, as well as his legacy in the field of psychology of religion. In the third chapter, the dialogue between the pfisterian thought and the religious phenomenon is presented. Its purpose is to approximate psychological and religious subjects to each other, and to show how joining them together is crucial to the understanding of the relationship between these two areas. In the final thoughts, the author aims to reclaim the discussion on the so far established relationship, keeping alive the fruitful legacy of Oskar Pfister.
A contemporaneidade traz variadas demandas ao homem. A experiência religiosa figura dentre as demandas existentes. É inegável que o Brasil passa por uma efervescência religiosa. Cresce o número de professos e aqueles que declaram sem religião. Diante deste cenário se tem a necessidade da investigação criteriosa a partir de referenciais que buscam o balizamento equilibrado e assim expandir os estudos no campo da psicologia da religião. O pastor protestante Oskar Pfister foi um árduo pesquisador no campo, tanto da religião como da psicologia. O objetivo do presente trabalho busca compreender a relevância de Oskar Pfister e sua contribuição ao campo da psicologia da religião. Para tanto, se fez uso de uma extensa investigação bibliográfica do autor e obras correspondentes de outros autores, que serviram de base para aproximações do debate psicologia e religião, isto em três capítulos. No primeiro capítulo, se realizou uma biografia de Oskar Pfister e as principais influências epistemológicas. Tem como objetivo investigar como Oskar Pfister constrói seu pensamento até o encontro com a psicologia freudiana. No segundo capítulo, se pesquisa a contribuição de Oskar Pfister a psicologia da religião. Tem como objetivo, levantar e apontar as aproximações pfisterianas ao contexto religioso, bem como, o legado deixado no campo da psicologia da religião. No terceiro capítulo, se pesquisa o diálogo entre o pensamento pfisteriano e o fenômeno religioso. Tem como objetivo aproximar as temáticas da psicologia e religião e como estes saberes se constituem na contemporaneidade como uma fundamental base com vistas a compreensão da relação psicologia e religião. Nas reflexões finais, se objetiva resgatar a discussão da psicologia da religião ao contexto contemporâneo e assim permanecer continuidade ao frutífero legado deixado por Oskar Pfister.
Souza, Filipe Freitas de. "Psicologia e espiritualidade: grupo temático com alunos adventistas de graduação em Psicologia." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2014. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/15381.
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
With this research, I sought to understand how seventh-day adventist students of a Psychology graduation class, relate Psychology and Spirituality in a thematical discussion group with the possibility of approximation between these areas in a psychologist s training. As a theoretical reference, I used the ideas on Psychology and Spirituality as presented by Kenneth Pargament. This qualitative research was directed towards understanding the life experiences of the aforementioned students as manifested orally or through written accounts. A discussion group composed of six voluntary female adventist students in their last semester of a Psychology graduation class was formed. The four proposed topics for discussion were: 1) The Concept of Spirituality; 2) Dealing with Spirituality in Psychotherapy; 3) A Psychotherapist s Training and Spirituality; and 4) Spirituality itself. The discussions were recorded and the analysis was conducted in accordance with Pargament s proposals, while keeping an open mind on the contributions of other authors associated to the objective of this research. The analysis located fifty units of meaning grouped into four topics: 1) Spirituality; 2) Psychology and Spirituality; 3) Psychology, Spirituality and Psychotherapy ; and 4) Psychologist s Training and Spirituality. This lead to the conclusion that the adventist students of the Psychology graduation class show interest in the topic of Spirituality and desire to better appreciate the two fields in order to offer the client integral care, but also admit a lack of preparation to act in this matter
Nesta pesquisa busquei compreender como alunas adventistas de um curso de graduação em Psicologia relacionam a Psicologia e a Espiritualidade em um grupo temático, a fim de refletir sobre as possibilidades de aproximação entre essas áreas na formação do psicólogo. Utilizei como referencial teórico as ideias sobre Psicologia e Espiritualidade apresentadas por Kenneth Pargament. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, voltada à compreensão de vivências das alunas, manifestadas verbalmente e por meio de relatos. Foi realizado um grupo temático composto por seis alunas adventistas do último semestre de um curso de graduação em Psicologia que se apresentaram como voluntárias. Os quatro temas propostos para os encontros foram o conceito de espiritualidade; o manejo da espiritualidade na psicoterapia; a formação do psicoterapeuta e a espiritualidade; e a própria espiritualidade. Os encontros foram gravados e a análise foi realizada em diálogo com as propostas de Pargament, mantendo-se um olhar aberto às colocações de outros autores relacionadas ao objetivo da pesquisa. A análise localizou 50 unidades de significado, agrupadas em 4 temas: Espiritualidade; Psicologia e Espiritualidade; Psicologia, Espiritualidade e atendimento clínico; e Formação do Psicólogo e a Espiritualidade. Permitiu concluir que as alunas adventistas do curso de graduação em Psicologia apresentam interesse no assunto espiritualidade e mostram vontade de apreciar os dois campos para atender o cliente de forma completa, mas reconhecem a falta de preparo para atuar com esse assunto
Books on the topic "Psicologia, Psicologia":
Caixeta, Marcelo. Psicologia médica. Rio de Janeiro, RJ: MEDSI, 2005.
Bianca, Mariano. Psicologia dell'abbigliamento. Firenze: A. Pontecorboli, 1993.
Catellani, Patrizia. Psicologia politica. Bologna: Il mulino, 1997.
Molinari, Enrico, and Alida Labella. Psicologia clinica. Milano: Springer Milan, 2007. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-0554-9.
Terapia Psicologica: Casos Practicos (Psicologia). Piramide Ediciones Sa, 2004.
Juan I. Aragones Tapia (Corporate Author) and Maria Amerigo Cuervo-arango (Corporate Author), eds. Psicologia Ambiental (Psicologia). Piramide, 2004.
Alexander, Theron, and Paul Roodin. Psicologia Evolutiva (Psicologia). Piramide, 2004.
Tortosa, Juan Munoz. Psicologia del envejecimiento (COLECCION PSICOLOGIA) (Psicologia). Piramide, 2007.
Sanchez, Ramon L. Psicologia Del Lenguaje (Psicologia). Piramide Ediciones Sa, 2004.
Diaz, Miguel C. Psicologia Social Aplicada (Psicologia). Piramide Ediciones Sa, 2004.
Book chapters on the topic "Psicologia, Psicologia":
St.Pierre, Michael, Gesine Hofinger, Cornelius Buerschaper, Robert Simon, and Ivan Daroui. "Psicologia dell’azione umana." In Gestione delle crisi in medicina d’urgenza e terapia intensiva, 61–83. Milano: Springer Milan, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-2799-2_4.
Lo Verso, Girolamo, and Gianluca Lo Coco. "Lo psichismo mafioso nell’indagine psicologico-clinica." In Psicologia clinica, 155–63. Milano: Springer Milan, 2007. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-0554-9_15.
Amitrano, Antonio. "La psicologia della voce." In La voce, 15–34. Milano: Springer Milan, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-1803-7_4.
Teti, Antonio. "La psicologia del Cyberspazio." In I blu, 7–25. Milano: Springer Milan, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-1815-0_2.
Ercolani, Mauro. "Introduzione." In Psicologia clinica del dolore, 1–2. Milano: Springer Milan, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-1469-5_1.
Molinari, Enrico. "Fede e ragione di fronte al dolore innocente: conversazione con Vito Mancuso." In Psicologia clinica del dolore, 111–27. Milano: Springer Milan, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-1469-5_10.
Ercolani, Mauro, and Alessandro Agostini. "II dolore cronico viscerela." In Psicologia clinica del dolore, 131–50. Milano: Springer Milan, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-1469-5_11.
Cottini, Andrea, Michele Monticelli, and Carlo Nobili. "Clinica, metodologia e ricerca psicologica: applicazioni in un ambulatorio di Terapia del dolore." In Psicologia clinica del dolore, 151–68. Milano: Springer Milan, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-1469-5_12.
Cottini, Andrea, and Daniela Ambrosi. "Servizio interno di Psicologia Clinica in un contesto ospedaliero ortopedico." In Psicologia clinica del dolore, 169–76. Milano: Springer Milan, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-1469-5_13.
Cuzziol, Paola, Andrea Brioschi, Alessandro Mauro, Enrico Molinari, and Gianluca Castelnuovo. "Dolore e obesità: una ricerca preliminare del Servizio di Psicologia Clinica dell’IRCCS Istituto Auxologico Italiano." In Psicologia clinica del dolore, 177–94. Milano: Springer Milan, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-1469-5_14.
Conference papers on the topic "Psicologia, Psicologia":
Soares, Ana Paula Rodrigues, Gilmar Antoniassi Junior, and Hugo Christiano Soares Melo. "A TRANSGENERALIDADE ACERCA DE BIOÉTICA E BIOLEI: A percepção dos universitários de graduação em psicologia." In X Semana de Psicologia. Faculdade Patos de Minas, 2017. http://dx.doi.org/10.22289/v3s1a1.
Silva, Walmy Porto, and Isabel Oliveira Gomes. "ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NA UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA: uma revisão sistemática." In X Semana de Psicologia. Faculdade Patos de Minas, 2017. http://dx.doi.org/10.22289/v3s1a10.
Teixeira, Katia Souza, and Aline Fernandes Alves. "IMAGINÁRIO COLETIVO DOS ALUNOS DE PSICOLOGIA ACERCA DAS PESSOAS EM SITUAÇÃO DE RUA." In X Semana de Psicologia. Faculdade Patos de Minas, 2017. http://dx.doi.org/10.22289/v3s1a11.
Soares, Viviane Silva, and Constance Rezende Bonvicini. "TRANSTORNO DE PERSONALIDADE ANTISSOCIAL." In X Semana de Psicologia. Faculdade Patos de Minas, 2017. http://dx.doi.org/10.22289/v3s1a12.
Soares, Viviane Silva, and Leonardo Carrinjo Ferreira. "BELA IDADE: psicoterapia de grupo com idoso." In X Semana de Psicologia. Faculdade Patos de Minas, 2017. http://dx.doi.org/10.22289/v3s1a13.
Braga, Letícia Rodrigues, and Arthur Siqueira Sene. "DEPENDÊNCIA TECNOLÓGICA EM IDADE ESCOLAR." In X Semana de Psicologia. Faculdade Patos de Minas, 2017. http://dx.doi.org/10.22289/v3s1a14.
Pimenta, Brenda Estefane, and Gema Galgani Fonseca. "O MÉTODO APAC: o resgate da humanização no processo de cumprimento de pena de condenados." In X Semana de Psicologia. Faculdade Patos de Minas, 2017. http://dx.doi.org/10.22289/v3s1a15.
Camargos, Helen Rodrigues, and Résia Silva Morais. "A EFICACIA DAS TECNICAS COGNITIVAS E COMPORTAMENTAIS NOS TRANSTORNOS SEXUAIS." In X Semana de Psicologia. Faculdade Patos de Minas, 2017. http://dx.doi.org/10.22289/v3s1a16.
Ferreira, Gabriel, and Alessander Freitas Amaral. "REDES SOCIAIS: Influências na construção da subjetividade do indivíduo." In X Semana de Psicologia. Faculdade Patos de Minas, 2017. http://dx.doi.org/10.22289/v3s1a17.
Lima, Amanda, Daniele Oliveira, Ian Pereira, Leticia Soares, and Constance Bonvicini. "PSICOLOGIA DO TRABALHO: uma intervenção em uma instituição hospitalar." In X Semana de Psicologia. Faculdade Patos de Minas, 2017. http://dx.doi.org/10.22289/v3s1a18.
Reports on the topic "Psicologia, Psicologia":
Capela dos Santos, Denise. A política de reforço da resposta dos cuidados de saúde primários em Portugal: psicologia, oftalmologia, obstetrícia, pediatria e medicina física e de reabilitação. Universidade Autónoma de Lisboa, 2016. http://dx.doi.org/10.26619/ual-cee/wp042016.
Silva Calpa, Alicia Cristina, Gustavo Adolfo Manrique, and Julio Cesar Montoya Rendón. Psicología del consumidor. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2015. http://dx.doi.org/10.22490/ecacen.1905.
Alférez Villarreal, Azul, Magda Mendivelso, Liliana Bernal Vargas, María Alexandra Rubio Gonzales, Mónica del Rosario Pérez Uribe, Hugo Antonio Enamorado Ladino, Anni Marcela Garzón Segura, and Rosa Zamudio. Las caras de la psicología (WP). Universidad Cooperativa de Colombia, 2016. http://dx.doi.org/10.16925/greylit.1467.
Mosquera-Rodas, Jhon Jairo. La psicología existencialista, el psicoanálisis, la interacción del aprendizaje y el desarrollo de Vygotsky. Tres perspectivas diversas de la psicología científica. Universidad Cooperativa de Colombia, 2018. http://dx.doi.org/10.16925/greylit.2383.
Chala Trujillo, Mabel Goretty. La Acción Psicosocial En El Programa De Psicología De La Unad. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2017. http://dx.doi.org/10.22490/ecsah.2108.
León-Romero, Luis Eduardo. Prolegómenos y reflexiones radicales (de raíz) para una psicología ancestral indígena (WP). Universidad Cooperativa de Colombia, 2016. http://dx.doi.org/10.16925/greylit.1304.
Paredes, Claudia Andrea, Clara Tatiana Verney, Marcela Granada, and Laura Gisella Tolosa. Lineamientos para la construcción de una propuesta pedagógica según perfil de los estudiantes de psicología inscritos en el curso de Epistemología de la Psicología en modalidad de Educación Virtual del programa de Psicología de la UNAD a partir de las Inteligencias Múltiples y los estilos de aprendizaje. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2018. http://dx.doi.org/10.22490/ecsah.2850.
Mora Mesa, Diego Alonso. Programas de psicología en la región caribe: departamentos de Atlántico, Magdalena y Bolívar (WP). Universidad Cooperativa de Colombia, 2016. http://dx.doi.org/10.16925/greylit.1483.
Mora Mesa, Diego Alonso. Programas de psicología en la región caribe: departamentos de Atlántico, Magdalena y Bolívar (WP). Universidad Cooperativa de Colombia, 2016. http://dx.doi.org/10.16925/greylit.1484.
Ortíz Muñóz, Jenny Amanda. Aprendizaje situado en psicología en el marco de la sistematización de una experiencia pedagógica. Universidad del Rosario, 2021. http://dx.doi.org/10.12804/issne.2500-6150_10336.31525_ceat.