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Journal articles on the topic 'Recursos visuais'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 25 July 2025

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1

Schmidt, André, and Antonio Pazin Filho. "RECURSOS VISUAIS." Medicina (Ribeirao Preto. Online) 40, no. 1 (2007): 32. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2176-7262.v40i1p32-41.

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2

Conceição, Lenize Rodrigues da, and Angela Terezinha de Souza Wyse. "Atividades visuais no ensino de álgebra no Ensino Fundamental." Revista Acadêmica Licencia&acturas 11, no. 1 (2023): 72–81. http://dx.doi.org/10.55602/rlic.v11i1.278.

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Abstract:

O estudo de álgebra na educação básica geralmente se baseia na memorização e na repetição, sem relação com outros conteúdos ou situações reais. Essa desconexão faz com que muitos estudantes enfrentem dificuldades nesta etapa da vida escolar. Estudos recentes na área de neurociências têm mostrado a importância da visualização no aprendizado de Matemática. Este trabalho tem como objetivo investigar a influência da utilização de recursos visuais no aprendizado de Matemática, com foco no estudo de álgebra no Ensino Fundamental. O trabalho foi realizado com estudantes de duas turmas do oitavo ano d

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3

Remenche, Maria de Lourdes Rossi, and Gilmar Montargil. "A verbo-visualidade na infografia jornalística: uma análise na perspectiva sociossemiótica." Texto Digital 17, no. 1 (2021): 46–73. http://dx.doi.org/10.5007/1807-9288.2021.e81200.

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Abstract:

O infográfico é um gênero discursivo explorado em diferentes práticas de linguagem na cibercultura, configurando n-designs a partir de aspectos sócio-históricos e diferentes recursos multimodais. Partindo da hipótese de que, ao longo do tempo, vem ocorrendo maior articulação de recursos da modalidade visual nessa prática discursiva, temos como objetivo analisar como esses elementos visuais são empregados na produção de sentido em infográficos na esfera jornalística. Para a constituição do corpus de análise, selecionamos 16 infográficos da seção Gráfico do Nexo Jornal no período de 2015 a 2019,

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4

Macedo, AB. "Preparação de recursos visuais por computador." Boletim IG-USP. Publicação Especial, no. 16 (November 1, 1993): 19. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2317-8078.v0i16p19-21.

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5

Rodrigues, Lisiane Carneiro. "HISTORINHAS EM QUADRINHOS COMO RECURSO DE ENSINO INCLUSIVO: EXPLORANDO O POTENCIAL DAS IMAGENS NA MEDIAÇÃO DA LEITURA PARA ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM." Scientific Magazine 26, no. 164 (2025): 253–69. https://doi.org/10.29327/218457.26.164-13.

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Abstract:

Este artigo investiga o uso das histórias em quadrinhos como ferramenta pedagógica no contexto da educação inclusiva, com ênfase na mediação da leitura para alunos com dificuldades de aprendizagem. A pesquisa, de natureza qualitativa e com abordagem documental, fundamenta-se na análise de materiais educacionais, diretrizes curriculares e produções acadêmicas que discutem o papel das imagens e da linguagem visual na construção do conhecimento. As histórias em quadrinhos, por combinarem elementos visuais e textuais, constituem um recurso didático atrativo, acessível e potente para facilitar a co

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6

Ferreira, Edson Dias. "Linguagens visuais como pretexto para falar de Relações Étnicas." ODEERE 4, no. 8 (2019): 50. http://dx.doi.org/10.22481/odeere.v4i8.6234.

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Abstract:

O propósito do presente trabalho é construir ou, pelo menos, provocar acerca do potencial que as imagens possuem de estabelecer mediações entre sujeitos/grupos acerca do que os faz se sentirem próximos e capazes de identificar pontos que os diferenciam de outros sujeitos ou grupos nos processos possíveis de contato por eles estabelecidos. Neste sentido, cabe situar o entendimento que trazemos acerca de linguagens visuais e Relações étnicas situando-as naquilo que propõem. Organizado em seis tópicos mais as referências, o texto traz uma Introdução que situa acerca do fio condutor da discussão;

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7

Ana Patrícia Cavalcanti Queiroz. "LETRAMENTO VISUAL AOS SUJEITOS DIGITAIS: APLICAÇÃO DO MÉTODO DEEP VIEWING NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA." PROLÍNGUA 15, no. 2 (2021): 76–85. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1983-9979.2020v15n2.54861.

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Abstract:

RESUMO: O principal objetivo deste artigo é descrever os benefícios da aplicação de recursos visuais no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa não apenas para o desenvolvimento linguístico dos nossos alunos, mas também o desenvolvimento, por meio do Letramento Visual, da criticidade, da capacidade de comunicação e expressão, tomando consciência do ambiente ao seu redor, dos diferentes pontos de vista, dos seus papéis enquanto cidadãos e humanos. Para tanto, abordamos as características do nativo/sujeito digital e sua tendência ao estilo de aprendizagem visual, bem como o uso de recu

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8

De Andrade, Higor Belafronte, Roseli Constantino Schwerz, and Paulo Henrique Sabo. "Eletrodinâmica: atividades experimentais multissensoriais visando a inclusão de alunos com deficiência visual." ACTIO: Docência em Ciências 8, no. 2 (2023): 1. http://dx.doi.org/10.3895/actio.v8n2.16427.

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Abstract:

Embora existam leis que visam garantir a inclusão de pessoas com deficiências visuais, sabe-se que frequentemente ela não acontece no contexto escolar. Diante disto, materiais exclusivamente visuais devem ser substituídos por recursos multissensoriais. Utilizar materiais que sejam potencialmente significativos para alunos com ou sem deficiências contribuem para o processo de inclusão na escola. Neste sentido, a perspectiva do Desenho Universal de Aprendizagem (DUA) pode ser considerada, um conjunto de princípios que se baseiam na maximização das oportunidades de aprendizagem para todos os estu

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9

Vale, Ricardo Ferreira, and Ronaldo Adriano Silva. "Zoo arthropoda: um recurso didático construído para a sensibilização de inclusão no processo de ensino e aprendizagem em Ciências." Revista Insignare Scientia - RIS 2, no. 4 (2019): 364–74. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2019v2i4.10953.

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Abstract:

O século XX caracterizou-se por um anseio de inclusão para alunos com algum tipo de necessidade física. A utilização de modelos táteis é um recurso didático que proporciona aos educandos, deficientes visuais, a formação de imagens mentais (não visuais e/ou visuais) facilitando e possibilitando o ensino e a aprendizagem em Ciências. O objetivo desse trabalho foi a confecção de recursos didáticos (modelos táteis), por alunos sem deficiência visual, com a temática Zoologia, que possam ser utilizados pelos alunos, com deficiência visual, auxiliando-os em suas práticas de ensino. A metodologia dese

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10

Nery, Clarisse Alabarce, and Cecília Guarnieri Batista. "Imagens visuais como recursos pedagógicos na educação de uma adolescente surda: um estudo de caso." Paidéia (Ribeirão Preto) 14, no. 29 (2004): 287–99. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-863x2004000300005.

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Abstract:

O uso de imagens visuais vem sendo ressaltado por Reily como recurso pedagógico no trabalho com crianças surdas. No presente estudo, essa proposta foi testada com uma jovem surda, visando observar possíveis contribuições do uso de imagens visuais no processo de aprendizagem dessa jovem, durante os atendimentos em pedagogia, que constituem parte das atividades de que ela participa em clínica-escola especializada. Foram realizadas três sessões pedagógicas, com utilização sistemática de representações visuais (desenho, fotos, pinturas). As sessões foram filmadas, transcritas e analisadas de modo

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Marchesan Pires, Mateus, and Lana De Souza Cavalcanti. "A IMAGEM E SEUS APORTES AO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO E DAS FUNÇÕES MENTAIS NO ENSINO DE GEOGRAFIA." Revista Brasileira de Educação em Geografia 10, no. 19 (2020): 381–402. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v10i19.749.

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Abstract:

O uso das diferentes linguagens no ensino de Geografia e as investigações vinculadas a essa temática ampliaram-se no Brasil nas últimas décadas. Dentre essas pesquisas, algumas indicam a potencialidade desses recursos na aprendizagem dos alunos mobilizando os processos cognitivos dos sujeitos. Nesta perspectiva apresentamos neste texto uma reflexão sobre a linguagem imagética, pela ótica da teoria histórico-cultural, demonstrando como algumas funções mentais superiores (percepção, a imaginação e a memória) podem ser mobilizadas com o uso dos recursos visuais. Além dos estudos

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Picado, Benjamim. "Aspectos da Discursividade Visual de um Jornalismo Gráfico: enunciação narrativa e testemunho visual em Le Photographe." Brazilian Journalism Research 11, no. 1 (2015): 180–203. http://dx.doi.org/10.25200/bjr.v11n1.2015.678.

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Abstract:

O artigo examina algumas das características que fazem de obras quadrinísticas exemplares de um sub-gênero designado como “jornalismo gráfico”: caracterizado pela aproximação entre recursos visuais e discursivos das narrativas gráficas e pela exploração de universos temáticos associados à atualidade histórica e social, tais materiais suscitam discussões sobre critérios definidores das práticas do jornalismo, reconhecidos aí seus elementos, recursos, instituições e dispositivos. Interessa-nos observar as características de uma obra neste contexto, o álbum Le Photographe (GUIBERT, LEFÈVRE e LEME

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Alves, Carlos Luiz. "Processo ‘metonímico’ de referenciação e categorização presente em um material publicitário." Cadernos CESPUC de Pesquisa Série Ensaios, no. 29 (March 20, 2017): 79–92. http://dx.doi.org/10.5752/p.2358-3231.n29p79-92.

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Abstract:

Para se comunicar de forma efetiva, o ser humano faz uso de diversos gêneros e recursos verbo-visuais que “transformam” seu modo de “referenciar” e “categorizar” objetos de discurso. Neste processo interacional de construção de sentidos, com uso de enunciados concretos, notamos que as macroestruturas e microestruturas textuais sofrem alterações significativas que podem ser analisadas a luz da Linguística Textual em colaboração com os pressupostos provenientes da Análise do Discurso. Este presente artigo, a partir das teses defendidas pelo Círculo de Bakhtin, com os pressupostos teóricos da Lin

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Pinto, Paulo Gabriel Hilu da Rocha. "Saber ver: recursos visuais e formação médica." Physis: Revista de Saúde Coletiva 10, no. 1 (2000): 39–64. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-73312000000100003.

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Abstract:

Este artigo apresenta um estudo etnográfico da formação médica numa escola do Rio de Janeiro, Brasil, com atenção especial para o uso das imagens no ensino. Isto revelou as formas de inculcação das disposições práticas que orientam a prática profissional no campo médico. O estudo mostrou que as práticas acadêmicas continuam a reproduzir as relações estruturantes do campo médi co, sem que os agentes envolvidos possam ter um controle cons ciente desse processo, seja em termos de transformá-lo ou de torná-lo mais eficaz.

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Anzolin, Osvaldo. "Recursos visuais e o ensino de teatro." Pitágoras 500 14 (December 20, 2024): e024008. https://doi.org/10.20396/pita.v14i00.8677045.

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Abstract:

Este artigo trata do ensino e aprendizagem das visualidades cênicas, e da recente experiência nos cursos de Teatro da Universidade Federal da Paraíba. Seu foco está na capacitação de estudantes de teatro de forma abrangente, e não na formação de cenógrafos ou quaisquer outros artistas especialistas na visualidade cênica. Reflete sobre a importância da combinação teoria e prática para o alcance de objetivos pedagógicos.

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Batista, Leonardo dos Santos, Kate Mamhy Oliveira Kumada, and Priscila Benitez. "Levantamento de Produções Científicas sobre o uso de Recursos Visuais no Ensino de Matemática para Alunos Surdos." Revista Educação, Artes e Inclusão 19, no. 1 (2023): e0042. http://dx.doi.org/10.5965/198431781820231e0042.

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Abstract:

Os recursos visuais são estratégias de ensino de matemática que podem ser utilizadas em uma sala de aula com estudantes surdos e ouvintes. A presente pesquisa teve como objetivo identificar na literatura o uso de recursos visuais no ensino de matemática para estudantes surdos no ensino médio e compilar as estratégias que documentam e orientam a elaboração de materiais didáticos para esse público em trabalhos futuros. Para essa tarefa, esta pesquisa adotou abordagem qualitativa, seguindo a metodologia de revisão sistemática de literatura nos periódicos da SciELO e no BDTD. Os resultados identif

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Silva, Jorge Adriano Pires, and Daniel Costa dos Santos. "O uso de recursos visuais no ensino de geografia para alunos surdos." Grau Zero – Revista de Crítica Cultural 12, no. 2 (2024): 219–43. https://doi.org/10.30620/gz.v12n2.p219.

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Abstract:

Com a criação de Inúmeras normativas, decretos e leis, grande foi a Inserção de pessoas com deficiência nas Instituições escolares no Brasil. Assim, discussões referentes ao ensino de pessoas surdas, sua cultura, atrelada às experiências visuais e a importância de sua língua em escolas regulares Inclusivas se fazem importantes. Nesse sentido, esta pesquisa objetivou avaliar a viabilidade de recursos visuais no ensino de geografia para alunas/os surdas/os em sala de aula Inclusiva, proporcionando à/ao discente um melhor entendimento do conteúdo em sala de aula, visto que suas vivências e experi

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Oliveira, Caciana Ribeiro, and Gislei Frota Aragão. "A experiência da professora do Atendimento Educacional Especializado na inclusão de um aluno com Transtorno do Espectro Autista." Revista Interdisciplinar de Saúde e Educação 4, no. 2 (2024): 203–15. http://dx.doi.org/10.56344/2675-4827.v4n2a2023.10.

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Abstract:

Introdução: O estudo descreve a experiência de uma professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em uma escola pública, buscando adaptar e incluir um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em sala de aula regular. Objetivo: O objetivo foi promover a inclusão do aluno com TEA, superando suas dificuldades comportamentais, de comunicação e socialização, por meio de intervenções e adaptações pedagógicas. Métodos: A professora realizou uma avaliação diagnóstica inicial para identificar o nível de aprendizagem do aluno e suas habilidades. Foi feita uma entrevista familiar com a m

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Meneses, Ulpiano T. Bezerra de. "Fontes visuais, cultura visual, história visual: balanço provisório, propostas cautelares." Revista Brasileira de História 23, no. 45 (2003): 11–36. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-01882003000100002.

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Abstract:

O objetivo do artigo é deslocar o interesse dos historiadores, das fontes visuais (iconografia, iconologia) para um tratamento mais abrangente da visualidade como uma dimensão importante da vida social e dos processos sociais. Após um rápido exame das contribuições trazidas para o estudo dos registros visuais e dos regimes visuais pela História da Arte, Antropologia Visual, Sociologia Visual e Estudos de Cultura Visual, o autor propõe algumas premissas para a consolidação de uma História Visual, concebida não como mais um feudo acadêmico, mas como uma conjunto de recursos operacionais para amp

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Souza, Luciana Coutinho Pagliarini de, and Maria Ogécia Drigo. "Processos comunicacionais em ambiente escolar: o potencial de sentidos de representações visuais." Intercom: Revista Brasileira de Ciências da Comunicação 36, no. 2 (2013): 291–312. http://dx.doi.org/10.1590/s1809-58442013000200014.

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Abstract:

Este artigo, resultado de pesquisa em desenvolvimento sob os auspícios da FAPESP, trata de interseções entre Comunicação e Educação inseridas no ambiente educacional a partir de recursos pedagógicos disponibilizados, como o livro didático. Objetiva-se refletir sobre o potencial de sentidos engendrados em representações visuais sobre masculino/feminimo que constam de livros didáticos e para tanto apresentam-se reflexões sobre imagens; sobre a alteridade e o processo de construção da identidade cultural na pós-modernidade, enquanto o instrumental para análise das representações visuais seleciona

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Pinto, Bruna Ferro e. Silva, Isabelly Raiane Silva dos Santos, and Ana Beatriz Feitosa De Oliveira. "ANÁLISE DE ANÚNCIO PUBLICITÁRIO INSTITUCIONAL EM PERSPECTIVA DIALÓGICA." Linguagens - Revista de Letras, Artes e Comunicação 18, no. 03 (2024): 022–37. https://doi.org/10.7867/1981-9943.2024v18n03p022-037.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo analisar, em perspectiva dialógica, três anúncios publicitários que constituem a campanha da marca de vestuário Origens. No âmbito da Linguística Aplicada, buscamos compreender como ocorre o entrelaçamento das vozes sociais valorativas nos anúncios por meio de recursos verbo-visuais e do extraverbal. Para isso, o corpus foi selecionado a partir do conteúdo temático, que trata de questões ligadas ao meio ambiente, tema de valoração responsiva o qual tem sido utilizado com frequência na publicidade por diversas marcas, que, neste caso, estabelece uma relação dialógi

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Guimarães Zanella Diniz, Priscilla, Tania Cremonini de Araujo-Jorge, and Marcelo Diniz Monteiro de Barros. "Ensino de genética na educação básica:." Revista Ponto de Vista 12, no. 3 (2023): 01–21. http://dx.doi.org/10.47328/rpv.v12i3.17143.

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Abstract:

O ensino de genética tem sido objeto de estudos que envolvem aspectos curriculares e didáticos. Apesar da sua importância, atrelada principalmente ao fato de ser uma área interdisciplinar com grande evidência na mídia, a genética é considerada um campo de dificuldade no ensino de ciências e biologia. Ela conta com variadas estratégias para seu ensino, inclusive, a utilização de modelos e outros recursos visuais. Esse trabalho objetivou analisar formas de abordagem didática de genética e sua vinculação com a utilização/presença de recursos visuais propostos para o ensino fundamental e médio, at

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Pires, Yasmin, and André Villa. "A Representação Visual do Som no Cinema “Mudo”." Comunicação & Sociedade 40, no. 1 (2018): 185. http://dx.doi.org/10.15603/2175-7755/cs.v40n1p185-212.

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Abstract:

Este artigo objetiva investigar a dimensão sonora das imagens tidas como silenciosas no cinema “mudo”, em busca da compreensão da potencialidade sinestésica das representações visuais. Para construir esta análise, a pesquisa primeiramente apresenta de que forma se daria o processo cognitivo capaz de interpretar informações visuais como acústicas, para em seguida explicar o fenômeno das imagens sonoras, assim como qual os principais recursos estéticos que originam a referida experiência sinestésica.

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Barros, Claudson Eduardo Araújo Barbosa, and Ruth Brito de Figueiredo Melo. "Subsídios para o ensino de física na perspectiva inclusiva dos deficientes visuais." Brazilian Journal of Development 9, no. 05 (2023): 14772–86. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv9n5-018.

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Abstract:

Buscando meios de mostrar a possibilidade de cumprir as leis vigentes que regem a educação brasileira e as exigências da sociedade pela inclusão dos deficientes visuais nas aulas do ensino regular e pelo clamor de ensino para todos é que abordamos meios de realizar a inclusão desses deficientes visuais nas aulas de Física. Esses meios são recursos didáticos interativos táteis, visuais e auditivos que promovem ao aprendiz deficiente visual, a percepção dos fenômenos físicos. Sendo necessária uma abordagem didática flexível e capaz de atender a todos e mostrando que o ensino de Física também pod

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Castro Câmara, Janaína De Jesus, Patrícia Lima Queiroz, Santana de Maria Alves De Sousa, and Sirliane De Souza Paiva. " Estratégias implementadas pelo enfermeiro para aprendizagem do transplantado renal em imunossupressão / Strategies implemented by nurses for learning kidney transplant immunosuppression ." Ciência, Cuidado e Saúde 15, no. 2 (2016): 282. http://dx.doi.org/10.4025/cienccuidsaude.v15i2.28502.

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Abstract:

Descrever a vivência da enfermagem na implementação de estratégias de aprendizagem em imunossupressão para transplantados renais. Caracteriza-se como um estudo qualitativo, descritivo, que utiliza o referencial teórico da pesquisa convergente assistencial, realizado em uma unidade de transplante renal. Para a obtenção dos dados, utilizou-se de entrevistas e oficinas temáticas. Foram desenvolvidas estratégias de aprendizagem para três oficinas com grupos de transplantados renais: pacientes sem déficit cognitivo - estratégia discursiva, com recursos visuais; pacientes com déficit cognitivo - est

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Galera, Cesar, Ricardo Basso Garcia, and Rafael Vasques. "Componentes funcionais da memória visuoespacial." Estudos Avançados 27, no. 77 (2013): 29–44. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-40142013000100004.

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Abstract:

O estudo da memória de trabalho está centrado no fracionamento desse sistema em subsistemas especializados na armazenagem de informação verbal, visuoespacial e multimodal. Neste artigo abordamos o fracionamento da memória visuoespacial em seus componentes visuais e espaciais. A presença de códigos visuais na memória de trabalho é sugerida pelos efeitos de similaridade visual e de informação visual irrelevante. A memória espacial parece depender fortemente de recursos da atenção e sua relação com a memória visual ainda é controversa.

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Menezes, Cláudia. "A utilização de recursos audio-visuais em etnologia." Revista de Antropologia 29 (December 13, 1986): 163–68. http://dx.doi.org/10.11606/2179-0892.ra.1986.111154.

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Reisdorfer Silva, Cleiton. "ANÁLISE DE RECURSOS VISUAIS DE UM ANÚNCIO PUBLICITÁRIO." PROLÍNGUA 16, no. 2 (2021): 237–45. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1983-9979.2021v16n2.58835.

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Abstract:

Em uma sociedade permeada por múltiplas semioses, ensinar a ler e escrever não se restringe aos aspectos estritamente linguísticos, mas a todo elemento significativo. Dessa forma, é importante levar para contextos de ensino de linguagem gêneros que evidenciem o potencial de significado que essas múltiplas semioses possuem. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo descrever os recursos e significados visuais interativos em um exemplar de anúncio publicitário com vistas a estabelecer relações entre os significados identificados e as características típicas do gênero, refletindo sobre possi

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Costa Ribeiro, Renan Michel, and Hilda Rosa Moraes de Freitas Rosário. "A VISUALIDADE COM ALUNOS SURDOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA." Revista Educação e Linguagens 12, no. 24 (2023): 445–67. http://dx.doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.445-467.

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Abstract:

Objetivou-se mapear as publicações nacionais relacionadas à aplicação de estratégias de ensino visuais na educação de surdos na Educação Básica. Inspirou-se em um protocolo de revisão sistemática da literatura. As bases de dados pesquisadas foram: Scientific Electronic Library Online e Portal de Periódicos CAPES com os seguintes descritores: pedagogia visual, pedagogia surda, recursos visuais, educação inclusiva e aprendizagem, cada uma combinando com a palavra surdez e seus respectivos, surdo e surdos. Após a seleção, 28 estudos foram analisados. Foram identificadas práticas pedagógicas visua

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Francisco, Gildete da S. Amorim Mendes. "Elementos visuais em Materiais Didáticos e estratégias pedagógicas no ensino do português escrito para alunos surdos." Caletroscópio 12, no. 2 (2025): 44–60. https://doi.org/10.58967/caletroscopio.v12.n2.2024.7498.

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Abstract:

O objetivo desta pesquisa é investigar como a utilização de recursos visuais e textos multimodais pode melhorar a compreensão e o engajamento de alunos surdos nas atividades de ensino. De modo complementar, o estudo apresenta diferentes perspectivas relacionadas à importância do ensino bilíngue, e analisa o papel dos elementos visuais nas práticas pedagógicas como forma de contribuição para potencializar a aprendizagem dos alunos surdos no ambiente educacional. Ao longo do texto, são trazidas investigações acerca da compreensão da língua portuguesa escrita pelos surdos e apresentados exemplos

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ROCHA, Simone José Maciel da, and Edson Pereira da SILVA. "Cegos e Aprendizagem de Genética em Sala de Aula: Percepções de Professores e Alunos." Revista Brasileira de Educação Especial 22, no. 4 (2016): 589–604. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382216000400009.

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Abstract:

RESUMO: percepções de professores e alunos de turmas mistas sobre o processo de ensino-aprendizagem de genética foram investigadas. As concepções dos professores foram obtidas a partir de questionários mistos e a dos alunos a partir de questionários baseados na escala de Likert. A análise dos resultados seguiu uma abordagem diferencial (sem grupo de comparação). Os dados foram categorizados seguindo os princípios da análise de conteúdo, seguido de um tratamento quali-quantitativo. Os resultados evidenciaram a forte influência de referências visuais nas percepções de professores e alunos vident

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Pimentel, Carmen, and Claudia Pimentel. "Narrativas curtas visuais." Caletroscópio 12, no. 2 (2025): 13–27. https://doi.org/10.58967/caletroscopio.v12.n2.2024.7501.

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Abstract:

O artigo apresenta uma oficina de criação de narrativas curtas visuais, com o intuito de desenvolver recursos linguísticos que representam dificuldade na aprendizagem da língua portuguesa como segunda língua para surdos (LPL2). Escolheram-se os marcadores temporais, como “Era uma vez”, “No outro dia”, “Até que”, “Na semana seguinte”, por tratar-se de elementos fundamentais constitutivos da narração, e muitas vezes subutilizados na LPL2. Como recursos da produção, usaram-se o storyboard para o esboço do texto narrativo e o aplicativo Stop Motion Studio para animar a produção. As produções dos p

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Santos Pena, Fernanda, and Rosiane Correa Guimarães. "RECURSOS VISUAIS NO ENSINO DE GEOGRAFIA PARA ESTUDANTES SURDOS." Revista Ciranda 5, no. 3 (2021): 73–84. http://dx.doi.org/10.46551/259498102021028.

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Abstract:

A inclusão prevê a inserção de todos os estudantes nas classes regulares. Assim, os alunos, independentemente das deficiências que apresentam, devem ter igual tratamento nos processos de ensino e de aprendizagem. O objetivo desta pesquisa é descrever a experiência vivenciada na escola, no que tange as estratégias que atendem aos alunos surdos. A metodologia utilizada se resume em levantamento bibliográfico e documental. Foi relatada uma experiência, com base em sugestões de metodologias de ensino de Geografia que proporcionem um processo de ensino e aprendizagem mais satisfatório. São elas: ut

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Rodrigues, Raimundo Ferreira, Rosilene Lagares, Adelma Rodrigues dos Santos, et al. "Artes visuais e o fazer artístico como recursos construtivos no processo de formação continuada de professores." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 17, no. 10 (2024): e11436. http://dx.doi.org/10.55905/revconv.17n.10-119.

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Abstract:

A proposta deste estudo é refletir acerca das artes visuais e o fazer artístico como recursos construtivos no processo de formação continuada. Trata sobre a docência, a arte no processo educativo e a busca do professor por formação e metodologias adequadas a sua ação educativa nos processos de aprendizagem. Este artigo tem por objetivo entender como que as artes visuais e o fazer artístico contribuem com o processo de formação continuada. A metodologia aplicada consiste na pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo. Os principais resultados assinalam que mesmo que sem aparo na formação pelos

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Fernandes, Jomara Mendes, and Ivoni de Freitas-Reis. "Sequência didática multimodal para o ensino de energias: uma experienciação com surdos incluídos e o emprego de novos sinais-termos." Research, Society and Development 11, no. 4 (2022): e2611426839. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i4.26839.

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Abstract:

O surdo é revestido e se faz existir essencialmente por meio de experiências visuais. Dessa forma, é coerente pensar em uma pedagogia pautada no visual como recurso apropriado por representar, essencialmente, o que é da ordem visual. Quando se trata da comunicação do conhecimento químico, o uso de recursos visuais e de diferentes modos semióticos é essencial para o processo de ensino e aprendizagem. Além do mais, o uso apropriado dos variados modos (multimodalidade) reforça a cognição do aluno e amplia seu entendimento e percepção sobre determinado conhecimento em questão. Destarte, por meio d

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Figueiredo-Gomes, João Bosco, and Wellington Vieira Mendes. "Busca de medida de complexidade textual numa abordagem funcionalista." Entrepalavras 8, no. 2 (2018): 419. http://dx.doi.org/10.22168/2237-6321-21188.

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Abstract:

Desde o final dos anos 70, a busca por medidas de compreensão, de inteligibilidade e de complexidade de textos vêm interessando, principalmente, aos estudiosos de várias áreas, às instituições de avaliação de ensino e a professores de línguas no Brasil. Surgiram várias fórmulas e técnicas baseadas na estrutura do texto, além da avaliação subjetiva baseada em faixa etária e em preferências pessoais. No entanto, desconhece-se uma medida de complexidade textual que se baseie em aspectos verbais e visuais numa abordagem funcionalista. Este artigo relata uma investigação que objetiva buscar um inst

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Ferroni, Marília Costa Câmara, and Maria Elisabete Rodrigues Freire Gasparetto. "Escolares com baixa visão: percepção sobre as dificuldades visuais, opinião sobre as relações com comunidade escolar e o uso de recursos de tecnologia assistiva nas atividades cotidianas." Revista Brasileira de Educação Especial 18, no. 2 (2012): 301–18. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382012000200009.

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Abstract:

este trabalho teve como objetivos conhecer a percepção de escolares com baixa visão (visão subnormal) em relação à suas dificuldades visuais, suas opiniões sobre a relação com a comunidade escolar e o uso de recursos de Tecnologia Assistiva nas atividades cotidianas. Realizou-se pesquisa quantitativa, tipo transversal, utilizandose roteiro estruturado aplicado por entrevista, no ano de 2010, a 19 escolares que situavam-se na faixa etária entre 12 e 17 anos, que eram frequentadores dos serviços de Habilitação e ou Reabilitação Visual nos municípios de Campinas e Ribeirão Preto e que estavam mat

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Costa, Renata Gaspar da, Lucélia Lira Moura Teixeira, and Lorrane da Silva Parente. "O Material Dourado no ensino de Matemática para alunos surdos: impactos e estratégias." Revista JRG de Estudos Acadêmicos 7, no. 15 (2024): e151411. http://dx.doi.org/10.55892/jrg.v7i15.1411.

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Abstract:

O Material Dourado é um recurso didático concreto que auxilia no ensino de matemática convertendo conceitos abstratos mais tangíveis por meio de representações visuais e táteis, favorecendo, assim, uma abordagem sensorial diferenciada para a aprendizagem matemáticos por alunos surdos. Assim, este estudo investiga o impacto do uso do Material Dourado no ensino de Matemática para alunos surdos, destacando seus benefícios, desafios e estratégias específicas de adaptação. A pesquisa explora como adaptar o uso desse material com o emprego de cores contrastantes, recursos visuais complementares e a

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Rangel Lopes, Natielle, Lorena Alves Almeida, and Manuella Villar Amado. "PRODUÇÃO E ANÁLISE DE RECURSOS DIDÁTICOS PARA ENSINAR ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL O CONTEÚDO DE MITOSE: UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS." Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica 2, no. 02 (2019): 103–11. http://dx.doi.org/10.36524/dect.v2i02.41.

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Abstract:

Visando elaborar um recurso didático capaz de incentivar a abstração pelos alunos deficientes visuais e de atuar na promoção de uma sala de aula inclusiva, onde alunos videntes e não-videntes acompanhem o mesmo conteúdo, propôs-se a confecção de modelos táteis/visuais, no caso deste trabalho, abordando o conteúdo de mitose. Além das diferentes texturas, buscou-se a utilização de materiais de fácil manipulação e que fossem acessíveis para a maioria dos professores, haja visto que um dos objetivos do trabalho é a reprodução dos modelos por parte dos professores em escolas com alunos deficientes

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Santos, Wellington Cantanhede, and Regiana Sousa Silva. "AUXÍLIO AO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL COMO CONDIÇÃO PARA UMA APRENDIZAGEM DE QUALIDADE." HOLOS 4 (September 23, 2013): 143. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2013.817.

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Abstract:

Esta pesquisa busca contribuir com a inclusão escolar de pessoas com deficiência visual, propondo mudanças no cotidiano da sala de aula, mediante a criação e produção de recursos de baixo custo que favoreçam a aprendizagem dos conhecimentos de Física do 2º ano do Ensino Médio. Discute a importância dos recursos na área de Física para alunos com deficiência visual e como contribuição principal, apresenta um conjunto de recursos elaborados e produzidos, com critério, mediante a contribuição e validação por parte de alunos com deficiência visual do 2º ano de Ensino Médio da Rede Estadual de Ensin

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Lemes, Kamilla Fonseca, Sandra Regina Longhin, and Thábio de Almeida Silva. "recurso audiovisual no ensino de radiação e suas relações com a saúde humana para surdos." Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico 9, jan./dez. (2023): e212123. http://dx.doi.org/10.31417/educitec.v9.2121.

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Abstract:

O uso do recurso audiovisual apresenta-se como uma eficiente estratégia metodológica para o ensino de surdos por estar ancorada em aspectos visuais, além de abranger uma característica da modalidade linguística dos surdos que é espaço-visual. O presente artigo é um recorte de um produto educacional que tem como objetivo contribuir com um ensino de qualidade e equitativo para surdos ao ofertar um material de instrução para suporte aos professores do ensino básico no desenvolvimento de atividades adotando os recursos audiovisuais de forma acessível. A pesquisa é de abordagem qualitativa do tipo

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Rela, Eliana, and Lucas Troglio. "A imagem como história, uma leitura do livro didático através dos seus recursos visuais." Domínios da Imagem 11, no. 21 (2017): 182. http://dx.doi.org/10.5433/2237-9126.2017v11n21p182.

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Abstract:

O presente artigo foi produzido a partir das atividades do projeto de pesquisa Leitura de Imagens no Ensino de História: Um estudo sobre mudanças e permanências nas prescrições, livro didático e representações culturais (LIDIHIS). Teve como objetivo analisar os recursos imagéticos de dois livros didáticos de épocas diferentes, a partir do conteúdo de Primeira República Brasileira, e avaliar sua disposição enquanto recurso para construção do conhecimento histórico. No contexto desta análise, a imagem será entendida como texto conforme estudos da pesquisadora Martine Joly. Percebemos, que as ima

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Ribeiro, Maxiliano, and Danielle Denes dos Santos. "Proposta de um quadro de procedimentos para delinear pesquisas científicas em formato visual e colaborativo." AtoZ: novas práticas em informação e conhecimento 11 (February 9, 2023): 1. http://dx.doi.org/10.5380/atoz.v11i0.84324.

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Abstract:

Introdução: Diferentes procedimentos metodológicos suportam o desenvolvimento de pesquisas científicas por meio de uma série de métodos e metodologias, os quais normalmente são expressos textualmente. Entretanto, o uso de artifícios visuais aplicados nas metodologias de pesquisas científicas surge como oportunidade para ampliar fronteiras do conhecimento, articular a comunicação e facilitar o entendimento e a colaboração entre os pesquisadores envolvidos. Neste sentido, este estudo busca propor um quadro de procedimentos para delinear pesquisas científicas em formato visual e colaborativo. Mét

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Amaral, João Pedro Wizniewsky. "Aproximações visuais e poéticas nas descrições epifânicas da obra Retrato do artista quando jovem, de James Joyce." Litterata: Revista do Centro de Estudos Hélio Simões 6, no. 2 (2017): 124–40. http://dx.doi.org/10.36113/litterata.v6i2.972.

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Abstract:

A partir de uma discussão teórica sobre os limites da literatura e das artes visuais ao longo da história, este artigo apresente uma análise de como as descrições epifânicas são representadas na obra Retrato do Artista Quando Jovem, de James Joyce, tendo em vista que a técnica literária que mais se aproxima das artes visuais é a descrição. Neste trabalho são analisadas as cinco principais descrições epifânicas do romance, que se encontram no fim de cada um dos cinco capítulos. Conclui-se que a aliteração e a sinestesia, além de metáforas e adjetivos de âmbito sensorial, que remetem a sons, cor

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Gally, Miguel. "A (DES)IMPORTÂNCIA DO ESPAÇO PARA PENSAR AS ARTES VISUAIS: ENTRE HEIDEGGER E O AMBIENTE DA ARTE." Revista Ideação 1, no. 31 (2018): 125. http://dx.doi.org/10.13102/ideac.v1i31.1310.

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Abstract:

Este artigo pretende explorar a importância do espaço para pensar as artes visuais na atualidade partindo das ideias de Martin Heidegger presentes no seu texto “A arte e o espaço” (Die Kunst und der Raum, 1969). A leitura crítica que desenvolveremos parte da exigência não reducionista que o contexto pluralista das artes visuais impõe. Nesse sentido, o espaço será investigado pelos recursos teóricos oferecidos por Heidegger mas também pelo que chamei de “Ambiente da Arte”. Veremos que no primeiro caso, espaço e história estão intimamente ligados, restringindo o que se pode reconhecer como arte

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Ferreira, Lohanne Fernanda Gonçalves, and Karla Estelita Godoy. "Paisagem guiada: representação imagética das favelas cariocas nos guias visuais do turismo." Cadernos de Geografia, no. 35 (December 22, 2016): 93–102. http://dx.doi.org/10.14195/0871-1623_35_8.

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Abstract:

Em uma era de prevalência das imagens, o turismo, como consumidor de espaços, apropria-se dos recursos visuais para promover e vender destinos turísticos. Apoiando-se nessa perspectiva, este artigo se propõe a debater criticamente a representação imagética das favelas nos guias visuais do turismo, utilizados pelos turistas para orientação no espaço urbano. O conteúdo conceitual sobre representação imagética e espacial fornece os fundamentos teóricos para que sejam analisados alguns modos pelos quais as favelas são representadas como parte da composição estética da paisagem da cidade do Rio de

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Matos, Bianca Sfreddo Cidade, Carlos Eduardo de Andrade Silva, Eyke Lucca Bernadi, et al. "Acadêmicos de medicina promovem capacitação em primeiros socorros para a comunidade surda em Ji-Paraná/RO: a importância da inclusão de libras e recursos visuais para um suporte básico de vida eficiente." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 18, no. 1 (2025): e14501. https://doi.org/10.55905/revconv.18n.1-124.

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Abstract:

O estudo aborda a capacitação de primeiros socorros para a comunidade surda, destacando a importância da inclusão de LIBRAS e recursos visuais para um suporte básico de vida eficiente. Realizado em Ji-Paraná-RO com 11 participantes surdos, o treinamento incluiu manobras como RCP e desengasgo, empregando recursos pedagógicos adaptados. A pesquisa evidenciou que a barreira comunicativa dificulta o aprendizado e a segurança dessa população em situações de emergência. A pesquisa evidenciou uma lacuna significativa no conhecimento de primeiros socorros entre pessoas surdas. A principal barreira ide

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Avelino de Melo Soares, Jean, and Claudia Coelho de Segadas Vianna. "Uma análise do uso de atividades com materiais manipuláveis para uma introdução ao ensino de Trigonometria junto a uma aprendiz cega." Revista Paranaense de Educação Matemática 13, no. 32 (2024): 1–24. https://doi.org/10.33871/rpem.2024.13.32.9539.

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Abstract:

Este estudo apresenta um recorte da dissertação de mestrado do primeiro autor, que objetivou verificar como recursos didáticos acessíveis podem colaborar para o estudo de conteúdos com representações visuais, como a trigonometria. Diante disso, apresentamos os resultados de uma análise que investigou as potencialidades e os desafios enfrentados por uma aprendiz cega congênita no aprendizado da trigonometria da primeira volta. Para isso, foram planejadas atividades com recursos que foram aplicadas com uma aluna cega do primeiro ano do Ensino Médio de uma instituição de ensino pública, com supor

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Zamperetti, Maristani Polidori, Alessandra Gurgel Pontes, Fabiana Lopes Souza, and Valdirene Hessler Bredow. "VISUALIDADES NA CIBERCULTURA E DOCÊNCIA EM ARTES VISUAIS." Missões: Revista de Ciências Humanas e Sociais 9, no. 2 (2024): 96–105. http://dx.doi.org/10.62236/missoes.v9i2.75.

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Abstract:

Com a suspensão das aulas nas redes pública e privada, em função da pandemia de COVID-19 em 2020, as escolas foram fechadas e os recursos tecnológicos largamente utilizados tornam-se as principais mídias de interação entre escola, gestão, professores e alunos. As visualidades na cibercultura, pertencentes ao campo de estudos da Cultura Visual, foram as principais fontes de mediação entre alunos e professores, em especial, no Ensino de Artes Visuais. Os smartphones foram a mídia mais utilizada no contexto da pandemia, além de toda uma gama de aplicativos e programas em funcionamento, a maioria

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Veraszto, Estéfano Vizconde, and Nathália Elisa Ferreira VICENTE. "Ensino de Biologia celular para alunos com deficiência visual: uma proposta de inclusão." Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias 17, no. 2 (2022): 361–76. http://dx.doi.org/10.14483/23464712.16994.

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Abstract:

Este artigo tem amparo na Teoria dos Contextos Comunicativos para fundamentar o desenvolvimento de atividades de ensino de Biologia Celular para alunos com deficiência visual. Tanto para o desenvolvimento, quanto para a aplicação das atividades de ensino, foram exploradas potencialidades comunicacionais, na busca pela construção do conhecimento de forma coletiva, considerando tanto pesquisadores quanto os alunos cegos e videntes. Trata-se de uma pesquisa orientada em pressupostos qualitativos e a análise dos resultados foi amparada em técnicas de análise de conteúdo. O estudo evidenciou partic

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