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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Relaciones de saberes'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 3 February 2022

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Journal articles on the topic "Relaciones de saberes"

1

Fragoso García, Omar, Imelda Álvarez García, and Jonathan Israel Valdez Regalado. "Interculturalidad, posibilidad de encuentro entre saberes, sentires y vidas." Revista CoPaLa, Construyendo Paz Latinoamericana Número 11, no. 11 (2021): 96–111. http://dx.doi.org/10.35600/25008870.2021.11.0192.

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Abstract:
Este artículo guía su estudio desde la Investigación Acción Intercultural, la cual permite trasformar las prácticas educativas. A su vez también se utilizó la etnografía intercultural, como método cualitativo para dar cuenta de los hallazgos que arrojo el diagnóstico pedagógico, recuperando los tipos de relaciones que se generan entre docentes y estudiantes, priorizando la importancia de las relaciones entre el yo docente y ese otro diferente, el estudiante; por tanto, se visibiliza la posible ausencia de reconocimiento y valoración de ese otro como alteridad. El análisis se desarrolla a parti
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2

Navarrete, Nerexy. "Diálogo de Saberes." Saberes Andantes 1, no. 3 (2017): 114–39. http://dx.doi.org/10.53387/sa.v1i3.24.

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Abstract:
El presente artículo describe el rol clave que tiene la familia en la educa­ción y en la sociedad, señalando el diálogo creativo, innovador y trans­formador como elemento esencial para fortalecer la capacidad de Ser Sujetos de Derechos en una sociedad de exclusión. Para ello, parte de la revisión de algunos estudios sobre familia, familia de hijos en situación de discapacidad, la relación escuela y familia y la mirada de Fe y Alegría respecto a la familia. En la segunda parte del documento se da a conocer el proceso de Diálogo de Saberes, espacio de encuentro entre familias, que parte, como su
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3

BELTRÁN VÉLIZ, JUAN, SONIA OSSES BUSTINGORRY, CARLOS DEL VALLE ROJAS, and JUAN MANSILLA SEPÚLVEDA. "RELACIONES INTERSUBJETIVAS EN EL CAMPO DE LA INTERCULTURALIDAD. SABERES CULTURALES MAPUCHE." Atenea (Concepción), no. 520 (December 2019): 11–21. http://dx.doi.org/10.4067/s0718-04622019000200011.

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4

Mariángeles Gregorini, Vanesa. "Saberes y prácticas escolares." ETD - Educação Temática Digital 15, no. 2 (2013): 395. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v15i2.1289.

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Abstract:
Silvia Finocchio y Nancy Romero reúnen en este libro siete trabajos que ponen en diálogo las reflexiones surgidas en torno del Posgrado Currículum y prácticas escolares en contexto de FLACSO Argentina. El desempeño como docentes e investigadores de dicho ámbito de intercambio de saberes y experiencias, convierte a los autores de este libro en un equipo de profesionales preocupados por el lugar, la función, los límites y las potencialidades de la escuela en la trama sociocultural contemporánea. La persistencia así como la reconfiguración de la escuela moderna, su relación con la cultura infanti
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5

Rapimán, Daniel Quilaqueo. "Saberes y conocimientos indígenas en la formación de profesores de educación intercultural." Educar em Revista, no. 29 (2007): 223–39. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40602007000100015.

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Abstract:
En este artículo se analiza la interacción entre saberes indígenas y conocimientos científicos en la formación de profesores de educación intercultural. La formación de profesores, en este caso, se lleva a cabo bajo la forma de encuentro de culturas de sociedades diferentes, entre formadores y estudiantes que pertenecen a las culturas occidental y mapuche. Los saberes indígenas están insertos tanto en prácticas y técnicas de trabajo como también en actividades sociales cuya eficacia depende de las relaciones entre las personas que participan. Por otro lado, los conocimientos científicos depend
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6

López Meneses, Matilde, and Luisa Fernanda Gutiérrez Fuenmayor. "Relaciones y tensiones entre la etnoeducación y los saberes y las prácticas de los indígenas curripacos." Polisemia 13, no. 24 (2018): 57. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.polisemia.13.24.2017.57-71.

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Abstract:
<p>El objetivo del estudio fue analizar las relaciones y tensiones entre las prácticas de la etnoeducación y las formas de transmisión de saberes de los indígenas curripacos y cómo se articulan en los procesos etnoeducativos en la institución educativa Filintro, de la comunidad de Sabanitas. La investigación se enmarca dentro del enfoque epistemológico hermenéutico, y hace uso del método narrativo a través del diario de campo y la entrevista semiestructurada. Los resultados permiten ver que hay relación entre la etnoeducación y la transmisión de saberes ancestrales, y que ambas suponen u
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7

Guerrero Romero, Jarol Esmyt. "Sobre médicos, piaches y teguas: Una historia particular de la persecución, expropiación y transculturación de la medicina prehispánica en el Virreinato Del Nuevo Reino de Granada durante la conquista y la colonia." El Ágora USB 20, no. 2 (2020): 246–58. http://dx.doi.org/10.21500/16578031.4313.

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Abstract:
Los procesos que se llevaron a cabo luego del contacto de los pueblos originarios con el conquistador español, en términos de saberes médicos en el territorio conocido como Virreinato de Nueva Granada, influyeron en las relaciones de conquistador-conquistado en procesos como la estigmatización y persecución de saberes ancestrales, las diversas formas de transculturación y el proceso de expropiación de algunos elementos de la cultura prehispánica.
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8

Garzón Mejía, Andrés Felipe, and Andrés Castaño Aristizabal. "ESCUELA ITINERANTE DE SABERES: ARTE, ITINERANCIA Y TERRITORIO EN LA EDUCACIÓN POPULAR DESDE COLECTIVOS JUVENILES DE COLOMBIA." Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica, no. 19 (June 30, 2018): 207–20. http://dx.doi.org/10.25074/07195532.19.974.

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Abstract:
En este artículo se presentan reflexiones a partir de una experiencia de educación popular que se está llevando a cabo en varias ciudades de Colombia (Manizales, Medellín, Cali y Armenia). Se esboza una escuela diferente a los procesos de enseñanza tradicional, cuestionando las relaciones dentro y fuera de la misma, proponiendo alternativas curriculares a los modelos educativos tradicionales y formando pensamiento crítico-social en los participantes de la Escuela Itinerante de Saberes (EIS). Se rescatan saberes populares desde el arte popular en barrios, las formas organizativas de los cabildo
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9

Hermelin, Daniel. "Una mirada crítica al estudio de las relaciones entre desastres, medios, saberes, poder y sociedad." trilogía Ciencia Tecnología Sociedad 9, no. 17 (2017): 33–47. http://dx.doi.org/10.22430/21457778.615.

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Abstract:
Este artículo hace un acercamiento crítico tanto i) a la constitución de un objeto de estudio sobre las relaciones entre desastres, medios de comunicación, saberes, poder y sociedad, como ii) a perspectivas para el análisis del mismo. Para esto se recurre a un fragmento de la obra de Michel Foucault (y a trabajos sobre este autor), en especial a textos publicados al final de su vida, que retoman la pregunta de Immanuel Kant, formulada doscientos años antes, sobre qué es la Ilustración. Esto lleva a un ejercicio reflexivo que contribuye a desnaturalizar aspectos propios de dicho objeto de estud
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Alvarez Gallego, Alejandro, Rafael Rios Beltrán, and Miguel Ángel Martínez Velasco. "Cultura, saberes y disciplinas escolares en Iberoamérica." ETD - Educação Temática Digital 22, no. 4 (2020): 787–92. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v22i4.8657761.

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Abstract:
Desde inicios de la década de 1990, en el contexto iberoamericano es posible reconocer una serie de investigaciones en torno a la enseñanza. Debe anotarse que la aparición de esa preocupación por la enseñanza como objeto de estudio coincide con dos hitos que han sido claves para la historiografía de la educación: por un lado, la publicación de los monográficos 295 y 296 de la Revista de Educación del Ministerio de Educación de España, que pusieron a disposición del público un conjunto de herramientas para el estudio de las materias escolares como asunto central para comprender las relaciones e
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Dissertations / Theses on the topic "Relaciones de saberes"

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Domingos, LaÃs Santos. "KUBATA BANTU: VIVÃNCIAS PEDAGÃGICAS - EXPERIÃNCIAS DE DESCOLONIZAÃÃO DOS SABERES." Universidade Federal do CearÃ, 2017. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20267.

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Abstract:
nÃo hÃ<br>Com o descobrimento da AmÃrica (Latina) tem inÃcio a organizaÃÃo colonial do mundo, tendo a Europa como ponto zero por onde os demais povos serÃo âpesados e medidosâ. Mesmo com o fim do perÃodo colonial as hierarquias das suas estruturas, articuladas sob as formas de diferenciaÃÃo de raÃa, gÃnero, sexo e de conhecimento, tÃm continuidade atà os dias de hoje. Esta pesquisa analisa prÃticas pedagÃgicas que possibilitem experiÃncias de descolonizaÃÃo dos saberes, a compreendendo como processo que busca dialogar com epistemologias distantes do cÃnone europeu. Para tanto, tomo como instru
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Orozco, Martínez Susana. "Las clases de catalán en personas adultas. Fuente de saberes y relaciones. Estudio de caso en mujeres inmigrantes." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2009. http://hdl.handle.net/10803/48669.

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Abstract:
La presente tesis doctoral intenta acercar al lector a la realidad de la educación de personas adultas en el ámbito del aprendizaje de las lenguas, en este caso el catalán, a través de en estudio cualitativo, desarrollado a lo largo de tres años lectivos escolar: 2003-2004, 2004-2005, 2005-2006, en un Centro de formación dedicado a la enseñanza del catalán, en una ciudad cercana a Barcelona ciudad. Se analiza las estrategias didácticas utilizadas por la docente como así también los saberes que surgían mientras el alumnado, en su mayoría mujeres, se relacionaba. Los tiempos y espacios insti
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Dias, de Castro Vania. "Construcción de saberes a través de la educación intercultural por el arte en la formación de padres y madres de una institución educativa, Pachacútec." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8225.

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Abstract:
Para lograr una educación de calidad, es necesario que las familias y la comunidad tengan una participación activa en el proyecto educativo. Así, el proyecto “Semillas que crecen en la arena" fomenta la participación de las familias en la escuela, centrándose en el desarrollo integral de niños y niñas y desarrollando una comunidad de aprendizaje; todo ello a través de un enfoque de educación intercultural y por el arte. Esta investigación buscó comprender la metodología del proyecto y la experiencia de los padres y madres participantes, desde sus dimensiones subjetivas y sus relaciones c
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Santos, Felipe Alonso dos. "Relações de saberes e relações intersubjetivas: contribuições da Educação Ambiental na construção de conhecimentos significativos na sala de aula da escola do campo." reponame:Repositório Institucional da FURG, 2008. http://repositorio.furg.br/handle/1/2221.

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Abstract:
Dissertação(mestrado)-Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental, Instituto de Educação, 2008.<br>Submitted by Luize Santos (lui_rg@hotmail.com) on 2012-07-14T01:21:36Z No. of bitstreams: 1 Felipe Alonso dos Santos.pdf: 1510080 bytes, checksum: e41b9892d92b5e6c8aefeae633b02382 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Bruna Vieira(bruninha_vieira@ibest.com.br) on 2012-07-28T18:37:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Felipe Alonso dos Santos.pdf: 1510080 bytes, checksum: e41b9892d92b5e6c8aefeae633b02382 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2012-07-28T18:37:3
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Santos, Mauricia Evangelista dos. "Na esteira dos saberes e pr?ticas da doc?ncia na educa??o infantil: as rela??es entre professoras e auxiliares no cotidiano de um CMEI." Universidade Estadual de Feira de Santana, 2013. http://localhost:8080/tede/handle/tede/206.

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Abstract:
Submitted by Verena Bastos (verena@uefs.br) on 2015-09-18T12:54:42Z No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O MAURICIA.pdf: 1746915 bytes, checksum: dc440a8923c2e231e30f0b69b599f751 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-09-18T12:54:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O MAURICIA.pdf: 1746915 bytes, checksum: dc440a8923c2e231e30f0b69b599f751 (MD5) Previous issue date: 2013-04-18<br>Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES<br>Fue a partir del proceso de municipalizaci?n de la educaci?n Infantil, que tuvo lugar en la ciudad de Salvador, en 2007, impulsada por la pol?t
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Dorta, Natália Maria Pavezzi [UNESP]. "Saberes relacionais e profissionalidade docente na Educação Infantil." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017. http://hdl.handle.net/11449/152043.

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Abstract:
Submitted by Natália Maria Pavezzi Dorta null (natalia_mpd@hotmail.com) on 2017-10-24T12:11:17Z No. of bitstreams: 1 Saberes relacionais e profissionalidade docente_Natália.M.P.Dorta_2017.pdf: 1653767 bytes, checksum: ee09f3f8ddcc291b95deca3dd7280758 (MD5)<br>Rejected by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: Inserir o número do processo de financiamento FAPESP nos agradecimentos da tese/dissertação. Corrija estas informações e realize uma nova submissão contendo o arquivo correto. Agradecemos a compre
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Dorta, Natália Maria Pavezzi. "Saberes relacionais e profissionalidade docente na Educação Infantil /." Rio Claro, 2017. http://hdl.handle.net/11449/152043.

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Abstract:
Orientador: Flávia Medeiros Sarti<br>Resumo: O presente trabalho teve por objetivo central investigar modos pelos quais professoras da Educação Infantil percebem e definem os saberes que, mobilizados em suas práticas cotidianas, se vinculam mais diretamente à dimensão relacional do trabalho docente nessa etapa educativa. Objetivou, também, discutir o lugar de saberes dessa ordem para a constituição de uma profissionalidade docente por parte dessas professoras. Pretendia-se, portanto, aprofundar a temática dos saberes docentes, conferindo especial atenção a sua dimensão relacional, concernente
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Cabrera, Cuadros Valeska Lisbeth. "Saberes relacionales: una experiencia transdisciplinar en un instituto de secundaria de Barcelona." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/454719.

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Abstract:
Esta investigación surgió del interés por percibir una educación vivencial, la cual sea capaz de potenciar aprendizajes y saberes relacionales. El eje de la educación es formar a personas que puedan desenvolverse en un mundo complejo donde se entrelazan distintos ámbitos. Para formar a los(as) alumnos(as) en esa diversidad es necesario replantearse aspectos en los centros educativos; como el currículum, la relación que se tiene con el saber, con el mundo y los propios modos de relación entre las personas. Desde una metodología fenomenológica hermenéutica y narrativa damos cuenta del sentido
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Núñez, Verdejo Rocío Javiera. "CONOCIMIENTO Y SUBJETIVIDAD: Una mirada arqueológica y genealógica a las relaciones entre poder y saber." Tesis, Universidad de Chile, 2009. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/109817.

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Abstract:
El presente trabajo expone el planteamiento de F. Nietzsche acerca del tema del conocimiento, presente a lo largo de su obra, y que se liga con temáticas fundamentales de toda su filosofía. También el trabajo aborda las reflexiones filosóficas de M. Foucault acerca del conocimiento y del saber, tanto en su etapa arqueológica, en donde se ocupa del análisis de los discursos, como en la etapa genealógica, en la que estudia las relaciones de saber-poder. Como resultado de la investigación se establece la relación que une a ambos filósofos, ya en su desprendimiento de los universales Razón, Histor
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Cortavarría, Pérez Dora Marilú, and Pérez Dora Marilú Cortavarría. "El saber y el poder en la formación universitaria de enfermería Chiclayo, Perú 2011." Master's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2012. http://tesis.usat.edu.pe/handle/usat/593.

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Abstract:
El objetivo de la presente investigación fue analizar y comprender las relaciones de saber y poder en la formación universitaria en Enfermería. El marco teórico abordado desarrolla los conceptos de saber y poder argumentados con Michel Foucault (1986) (1976) (1992) y sus seguidores más cercanos, aliándolo al enfoque de Castrillón (1989) para conceptualizar formación en Enfermería. Investigación de tipo descriptiva, tuvo como escenario la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo y la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, los sujetos fueron 10 docentes y 10 estudiantes. El recojo de info
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Books on the topic "Relaciones de saberes"

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Flores, Etelvina Sandoval. La trama de la escuela secundaria: Institución, relaciones y saberes. Universidad Pedagógica Nacional, 2000.

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Naturaleza y etnocidio: Relaciones de saber y poder en la conquista de América. Tercer Mundo Editores, 2007.

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Carles, Laínez Josep, ed. 50 ejercicios para saber decir que no. Terapias Verdes, 2011.

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Schneider, Sylvia. El libro de los chicos: Todo lo que necesitas saber sobre sexualidad, cuerpo, relaciones, alma, etc. Lóguez Lector Joven, 1995.

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Beland, Nicole. Sexo: Todo cuanto querías saber : manual práctico para amantes. Grijalbo, 2006.

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6

Schneider, Sylvia. El libro de las chicas: Todo lo que necesitas saber sobre alma, cuerpo, relaciones, sexualidad, estudio, belleza, etc. Loǵuez Lector Jovan, 1995.

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7

Gravellone, Antonio L. García. El aggiornamento de Jesucristo: Para saber todo lo que pertenece a una cosa, es necesario saber algo de todas las cosas y determinar las relaciones de las mismas. Dunken, 2002.

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Woititz, Janet Geringer. Hijos adultos de padres alcohólicos: Todo lo que necesitas saber si vienes de una familia disfuncional. Editorial Diana, 1998.

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Relaciones públicas y comunicación organizacional : ejes de la comunicación : guía de conceptos y saberes. Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano, 2016.

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Fajardo Valencia, Gloria Consuelo, and Adriana Marcela Nivia Flórez. Relaciones públicas y comunicación organizacional : ejes de la comunicación, guía de conceptos y saberes. Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano, 2016. http://dx.doi.org/10.21789/9789587251937.

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Abstract:
La comunicación permite actuar en consonancia con otros saberes y disciplinas para el abordaje de las diversas problemáticas de la vida social, enseña a interpretar los procesos comunicativos que se dan al interior de las diferentes culturas y a elaborar las políticas comunicativas que contribuyan a mejorar el entramado social. De este modo, se constituye el eje central para lograr sinergia entre los componentes del conglomerado de la sociedad. La opinión pública, hace que la comunicación genere competitividad impactando en el fortalecimiento de la cultura empresarial, tomándola como la estruc
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Book chapters on the topic "Relaciones de saberes"

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Aparicio, Juan Ricardo, Pablo Jaramillo, and Carlos A. Manrique. "Colombia y la ansiedad universal: afectos, técnicas y saberes de la modernización." In Nuevos enfoques para el estudio de las relaciones internacionales de Colombia. Universidad de los Andes, 2017. http://dx.doi.org/10.7440/2017.49.

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2

Muñoz Suárez, Manuel A., and Natividad Guadalajara Olmeda. "Modelos e indicadores para medir el capital intelectual en IES." In Gestión estratégica, crecimiento económico y productividad. Editorial UTMACH, 2020. http://dx.doi.org/10.48190/9789942241382.8.

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Abstract:
La gestión del conocimiento (GC), es un proceso que permite administrar flujos de información de una manera eficiente para que estos sean útiles y permitan generar un valor agregado para la empresa. El capital intelectual (CI) como componente de la GC es la combinación de saberes y aptitudes puestas de manifiesto por los miembros de una organización para generar riqueza y ventajas competitivas para la empresa; el CI está conformado por tres componentes: capital humano, capital estructural (organizacional y tecnológico) y capital relacional. Ya sea una organización pública o privada, la valoración del CI permite potencializar las habilidades, destrezas y capacidades de su personal, para que los gerentes del conocimiento emprendan procesos de planificación estratégica en función del desarrollo institucional, enfocados a satisfacer las necesidades de los clientes, analizando sus requerimientos, preferencias y expectativas. Con las experiencias prácticas y organizativas, hábitos de trabajo, relaciones interpersonales y motivación, las personas influyen en el rendimiento y las actividades comerciales de una empresa; sin embargo, es muy difícil medir la influencia del conocimiento y expresarlo en cifras. La valoración del capital intelectual tiene una dimensión significativa, ya que permite una mejor gestión empresarial.
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"La imagen pictórica y fotográfica como documento histórico de la memoria y el recuerdo, en la obra de Óscar Muñoz." In Pedagogía, afrocolombianidad y cine. Un diálogo de saberes. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2017. http://dx.doi.org/10.35985/9789588920689.1.

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Abstract:
Desde la época griega, la concepción de temporalidad ha tenido una implicación dinámica y permanente, que entraña un espíritu de preponderancia en Parménides bajo circunstancias gobernadas por acontecimientos dispuestos esencialmente en forma de entidades históricas apoyadas en un diagrama que cobra sentido a través de la memoria. Ahora bien, cuando se habla de memoria, que es el objeto al que nos vamos a referir en este evento, es preciso dar cuenta de la correlación simultánea entre tiempo y espacio, estableciendo también relaciones expresadas mediante la imagen, en tanto es portadora de temporalidad y testimonio, y desde la cual se confiere a lo que aparece representado, evidencias particulares, producidas mediante configuraciones que hacen visible todo aquello que pertenece a la imaginación y al entendimiento visual, pero que además, en el sentido fijado por ella comporta una relación mutua y compatible con eidos y con imago.
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Gaitán Victoria, Camilo Enrique. "Aproximación a una síntesis sobre el crecimiento y la sustentabilidad de los ecosistemas urbanos." In Sustentabilidad y conciencia ambiental en las ciudades de Abya Yala (Latinoamérica). Editorial Uniagustiniana, 2020. http://dx.doi.org/10.28970/9789585498457.04.

Full text
Abstract:
En este capítulo se plantean algunas consideraciones sobre el crecimiento y la sustentabilidad de los ecosistemas urbanos para contribuir un poco en la comprensión de sus relaciones «implicadas» más importantes. Se construye una propuesta de síntesis aproximada, que desde el pensamiento complejo ayudaría a unificar la confusa variedad de criterios en el problemático juego del ordenamiento espacial, urbano y territorial de las sociedades urbanas globalizadas; para ello se relacionan algunos aspectos epistemológicos y metodológicos sobre la dialéctica, la sistémica y la hermenéutica, en función de ciertos aspectos teóricos relativos al crecimiento y a la sustentabilidad urbana. Se obtiene como resultado un esquema compuesto que conjuga de manera tácita la interdependencia cíclica y holística entre las aparentemente indeterminadas e infinitesimales singularidades específicas sucedidas en el devenir cotidiano y sus presuntos determinantes y patrones generales, inmanentes, sustantivos y trascendentes que se concretan de manera histórica y evolutiva, conduciendo ello nuevamente hacia una lectura íntegra, que virtual e históricamente se ha procurado desde diferentes momentos y saberes, en espera quizás de florecer aún, porque todavía resulta pertinente, en medio de la necesidad de respuestas y soluciones profundas frente a las dificultades que tienen las ciudades para sustentarse naturalmente en un planeta cada vez más alterado por sus dinámicas. Aunque no por ello se concluye ni se agota la discusión, pues se trata es de sugerir su puesta en la escena de la reflexión y del conocimiento urbanístico.
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Coronel García, Gladis Cecilia. "Educando para la paz. La convivencia escolar en la educación inicial no es un problema de situación sino de decisión." In Construcciones, aportes y elaboraciones en educación infantil. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2021. http://dx.doi.org/10.35985/9789585583573.1.

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Abstract:
La escuela es un escenario no sólo de construcción de saberes, en ella se fortalecen las emociones, sentimientos, valores, competencias y formación ciudadana, entre otros, necesarios estos para convivir en el aula. Es menester reconocer que la institución educativa es corresponsable de la formación integral de los educandos, por tanto, la educación inicial es el momento para fomentar la práctica de una sana convivencia, que se construya en el día a día, en las relaciones estudiantes-estudiantes y maestros- estudiantes. Ahora bien, no se puede desconocer que en medio de las interacciones surgen dificultades y la escuela no está exenta de ello. Las características de cada uno de los miembros del grupo, se encuentra con las unicidades de los otros y hay choque de intereses, creencias y saberes. Lo expuesto, permite plantear como objetivo, implementar estrategias psicopedagógicas para la disminución de los conflictos en el aula de clase. Para el logro del objetivo general se planteó el diseño metodológico desde el enfoque cualitativo y el tipo investigación acción; estos permitieron que en los hallazgos se evidenciara, no sólo las agresiones en el salón de clases, sino que además se observó que emergieron unas categorías, que no pertenecían al ámbito escolar sino a los contextos social y familiar, pero que se convirtieron en generadores de los comportamientos en la escuela. Afortunadamente las dificultades, quedan solo como conflicto escolar, donde no hay manifestación de la intención de causarle daño a su compañero(a), y tampoco es considerado acoso escolar.
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LARRYS GOMES DE ASSIS NOGUEIRA, MAYARA. "FICÇÃO CIENTÍFICA E DISCUSSÕES SOBRE CIÊNCIAS: UM PERFIL DA PRODUÇÃO DO ENPEC ENTRE 1997 – 2017." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.291.

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Abstract:
CONHECER SOBRE ESTRATÉGIAS DE DIÁLOGO DE SABERES ENTRE CIÊNCIAS E LITERATURA GESTA FORMAS DE PENSAR E PROBLEMATIZAR CIÊNCIAS EM DIFERENTES CONTEXTOS. SOB ESSA GUIA, O OBJETIVO DESSE TRABALHO É APRESENTAR UM ESTADO DA ARTE DE PESQUISAS QUE RELACIONAM FICÇÃO CIENTÍFICA (FC) E DISCUSSÕES SOBRE CIÊNCIAS PUBLICADAS NO ENPEC ENTRE 1997 E 2017. O CAMPO AMOSTRAL É COMPOSTO POR ARTIGOS PUBLICADOS NAS ATAS DO ENPEC (1997 – 2017) QUE APRESENTAM O DESCRITOR FICÇÃO CIENTÍFICA NO TÍTULO, RESUMO OU CORPO DO TEXTO. DE POSSE DOS ARTIGOS, REALIZEI UMA LEITURA SISTEMÁTICA PARA DELINEAR SE E QUAIS USAVAM A FC COMO VIA PARA DISCUTIR SOBRE CIÊNCIAS EPISTEMOLOGICAMENTE. ESSE EXERCÍCIO PERMITIU IDENTIFICAR QUE APENAS 05, DOS 13 ARTIGOS MAPEADOS, ATENDIAM AOS CRITÉRIOS ESTABELECIDOS. O MAPEAMENTO DELINEADO ATRAVESSA O BINÔMIO PRESENÇA/AUSÊNCIA DE PESQUISAS PARA ASSUMIR OS MATERIAIS ENCONTRADOS COMO NORTES/SUIS, FORMAS DE ASSUMIR A FC QUE INSTIGAM O EXERCÍCIO DO DIÁLOGO DE SABERES COMPLEXO.
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CAJÚ DURÉ, RAVI, MARIA JOSÉ DIAS DE ANDRADE, and FRANCISCO JOSÉ PEGADO ABÍLIO. "“O QUE DÁ CERTO NA MINHA AULA?”: O SABER DA EXPERIÊNCIA PRODUZIDO POR PROFESSORES DE BIOLOGIA." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.566.

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Abstract:
O PRESENTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO ANALISAR OS RELATOS DE PROFESSORES DE BIOLOGIA SOBRE SUAS MELHORES AULAS, IDENTIFICANDO OS SABERES DA EXPERIÊNCIA QUE DELAS EMERGEM. A METODOLOGIA FOI DESENVOLVIDA A PARTIR DO MÉTODO FENOMENOLÓGICO, NO QUAL ENTREVISTAMOS 10 PROFESSORES COM BASE NA PERGUNTA ORIENTADORA: QUAL ATIVIDADE, MÉTODO OU AULA VOCÊ CONSIDERA QUE GERA OS MELHORES RESULTADOS DE APRENDIZAGEM EM SEUS ALUNOS? COMO RESULTADO IDENTIFICAMOS A CENTRALIDADE DA TEORIA DA CONTEXTUALIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS, NA CONCEPÇÃO DOS PROFESSORES SOBRE SUAS AULAS MAIS EXITOSAS; PARA ELES, A HABILIDADE DE RELACIONAR OS CONTEÚDOS COM O COTIDIANO DOS ALUNOS, COM TEMÁTICAS DE INTERESSE DELES, COM OUTROS CONTEÚDOS DA PRÓPRIA DISCIPLINA DE BIOLOGIA, E COM OUTRAS DISCIPLINAS, EMERGIU COMO A TEORIA PEDAGÓGICA QUE MAIS EMBASA OS SABERES DA EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL DOS DOCENTES BIOLOGIA. AS TÉCNICAS DE ENSINO EVIDENCIADAS DERAM FOCO À AMPLIAÇÃO DOS MEIOS DE PERCEPÇÃO DOS ALUNOS A RESPEITO DOS CONTEÚDOS CURRICULARES.
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Andrade, Luiz Adolfo de. "Jogos de Realidade Alternativa: modos para relacionar espaço, consumo e transmídia." In Mídias sociais: saberes e representações. Editora FIOCRUZ, 2012. http://dx.doi.org/10.7476/9788523217341.010.

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Costa, Samira Lima da, and Neylla Carvalho da Silva. "O OLHAR E O CORPO-CARTÓGRAFO NA FORMAÇÃO EM TERAPIA OCUPACIONAL." In Terapia ocupacional, saberes e fazeres. Brazil Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-381-7-8.

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Abstract:
Este trabalho se propõe a olhar para as práticas da terapia ocupacional enquanto tessitura de cartografias do corpo. Consideramos que, assim como o olhar da geografia mapeia a terra, o olhar da terapia ocupacional produz cartografias dos corpos. O olhar de terapeuta ocupacional, então, teria a habilidade de mapear o corpo e construir trajetórias produtoras de subjetividade, de sentido, para os indivíduos com os quais se relaciona. O estudo e as reflexões apresentadas aqui são frutos do encontro entre as duas autoras que, em certo tempo, estiveram juntas enquanto estudante e professora. Juntas se puseram a investigar as pegadas e marcas do tema Corpo na formação em terapia ocupacional. Optamos por assumir algumas escolhas: a linguagem acadêmicopoética baseada em processo artístico; o texto ora em primeira pessoa, ora em terceira pessoa; a definição do corpo como composição social e política para além de sua apresentação/representação física.
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Schimitt, Marcelle. "Interstícios do rosto: as fissuras labiopalatinas e as intervenções cirúrgicas de reparação." In Biotecnologias, transformações corporais e subjetivas: saberes, práticas e desigualdades. ABA Publicações, 2021. http://dx.doi.org/10.48006/978-65-5973-030-8-12.

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Abstract:
O artigo discute o papel e a centralidade das cirurgias no tratamento das fissuras labiopalatinas e em como estes procedimentos se relacionam à centralidade dada à face em nossa sociedade. Para além dos aspectos envolvendo a normalização facial ou o estabelecimento dos padrões de como um rosto deveria ser, o trabalho ressalta as diferentes formas por meio das quais os sujeitos envolvidos narram as suas experiências a partir das intervenções cirúrgicas e outras tecnologias de administração de suas condições e reconfiguração corporal.
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Conference papers on the topic "Relaciones de saberes"

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Rosales, Elingth Simoné, Claudia Lucía Mora, Florencia Mora, Rocío Morales, and Diego Giovanni Bermúdez. "Caso Garittea, del campo al campus: creación del diseño de la identidad visual de una organización a través del trabajo colaborativo entre comunidades campesinas y la academia." In Systems & Design: Beyond Processes and Thinking. Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/ifdp.2016.3264.

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Abstract:
Se presenta la experiencia de articulación entre academia, ONG y asociaciones campesinas, alrededor del desarrollo de capacidades para la comercialización de productos de café, en el marco del diseño colaborativo, que permite avanzar en la construcción de canales de economía solidaria y comercio justo. Garittea es una empresa social que disminuye la intermediación comercial, defiende los ingresos de los pequeños caficultores y genera procesos de empoderamiento en las comunidades campesinas; es una marca creada para el fortalecimiento de las relaciones campo-ciudad, el desarrollo sostenible, el
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Lozano-Sanfèlix, Neus. "Saberes y aprendizajes en la construcción de la identidad y la subjetividad de una artista en la Universitat (Politècnica de València)." In III Congreso Internacional de Investigación en Artes Visuales :: ANIAV 2017 :: GLOCAL. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/aniav.2017.5165.

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Abstract:
¿Hasta que punto la universidad como dispositivo y situación ha construido nuestra identidad como artistas? Esta es la pregunta de la que parte la experiencia que presentamos a continuación, una práctica artística que atraviesa la idea de cartografía para construir un relato alternativo al discurso dominante sobre la universidad. Y que se fundamenta a su vez, a partir de otros saberes, considerados como subalternos por la propia institución. El relato se construye a partir de relacionar documentos de diversa índole (anécdotas, imágenes, conversaciones, canciones, noticias de prensa, etc.), enc
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Alonso Sanz, María Amparo. "Así nos movemos en el aula, así nos vemos representados, así lo visibilizamos artísticamente." In III Congreso Internacional de Investigación en Artes Visuales :: ANIAV 2017 :: GLOCAL. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/aniav.2017.5145.

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Abstract:
La propuesta forma parte del proyecto de investigación "Estudio de la calidad estética de tres centros educativos" http://tresescuelas.blogs.uv.es/ en el que observamos la forma en que la arquitectura, la cultura visual y la estética cotidiana configuran un entramado que da cobertura a las condiciones de calidad en las que se desarrollan los procesos de enseñanza aprendizaje. La experiencia estética se contempla como forma de experimentar la cotidianeidad de la escuela desde la relación entre el cuerpo y el entorno. Sabemos poco respecto a los intereses y necesidades infantiles y la forma en q
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González-Diez, Miguel. "POUCH. De un trayecto por el socious, la psique y la "naturaleza" o De los nuevos modos de vida humanos." In III Congreso Internacional de Investigación en Artes Visuales :: ANIAV 2017 :: GLOCAL. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/aniav.2017.4576.

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Abstract:
Dice Olafur Eliasson que “no estamos simplemente en el mundo; somos del mundo”. Y admitiendo este hecho se admite que las acciones humanas tienen consecuencias para el contexto local y global. El proyecto POUCH de Umasensio, y comisariado por Miguel González-Diez, que se completa con su serie En casa, reivindica la práctica perceptiva como forma de exploración de otros modos de conocer el mundo y de sensibilizarse estéticamente con un equilibrio ecosistémico. La artista evidencia la naturaleza y el cuerpo como aquellos únicos lugares en los que es posible darse el habitar. El cuerpo sintiente
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Souza, Cláudio José de, Zenith Rosa Silvino, Deise Ferreira De Souza, Marina Izu, and Hyago Henriques Soares. "ENSAIOS FILOSÓFICOS E EPISTEMOLÓGICOS DE UM LABORATÓRIO DE FORMAÇÃO DE CAPITAL HUMANO: RELATO DE EXPERIÊNCIA." In II Congresso Brasileiro de Saúde On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2021. http://dx.doi.org/10.51161/rems/1489.

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Abstract:
Introdução: Um laboratório pode ser definido como atividade que envolve observação, experimentação ou produção num campo de estudo, sendo um ambiente didático propício para o trabalho em grupo. Por se tratar de um local que oportuniza a discussão, o laboratório aumenta a interação entre os alunos e potencializa o confronto de seus conhecimentos prévios com outras possibilidades e explicações, bem como relaciona a teoria à prática. Já o termo “capital humano” é oriundo das proposições do economista Theodore W. Schultz, após a criação de uma disciplina chamada “Economia da educação”, em meados d
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Voss, Gisele, and Franciele Peloso. "O trabalho do artista: uma abordagem a partir da decolonialidade." In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.0406.

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Abstract:
As relações de produção e trabalho refletem as transformações geradas pela implantação e intensificação do capitalismo monopolista. A valorização do mercado sobre processos cujo resultados sejam cumulativos, privilegia as áreas da ciência e tecnologia em detrimento de conhecimentos distintos. Compreende-se que o trabalho do artista se configura como um fazer distinto ao da industrialização e automação. Nesse sentido, esse artigo objetiva refletir sobre as possibilidades de ação do artista, através do seu trabalho no contexto social atual, a partir da perspectiva decolonial. Trata-se de um ensa
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Voss, Gisele, and Franciele Peloso. "O trabalho do artista: uma abordagem a partir da decolonialidade." In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.0406.

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Abstract:
As relações de produção e trabalho refletem as transformações geradas pela implantação e intensificação do capitalismo monopolista. A valorização do mercado sobre processos cujo resultados sejam cumulativos, privilegia as áreas da ciência e tecnologia em detrimento de conhecimentos distintos. Compreende-se que o trabalho do artista se configura como um fazer distinto ao da industrialização e automação. Nesse sentido, esse artigo objetiva refletir sobre as possibilidades de ação do artista, através do seu trabalho no contexto social atual, a partir da perspectiva decolonial. Trata-se de um ensa
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Peris Muñoz, Carlos. "El Trabajo Fotográfico de Cy Twombly." In IV Congreso Internacional de Investigación en Artes Visuales. ANIAV 2019. Imagen [N] Visible. Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/aniav.2019.9202.

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Abstract:
La fotografía se encuentra en un estado de masificación incontrolado. Todo el mundo es fotógrafo. En el terreno de las artes plásticas, todo creador (ya sea pintor, escultor, grabador...) es paralelamente fotógrafo. Históricamente, encontramos precedentes de estas relaciones entre las diferentes disciplinas de las artes plásticas hasta crear un todo inseparable y, en la praxis del pintor, su relación con la fotografía se presenta de una manera directa y hermanada. En el caso de Cy Twombly, tanto su estética como su multidisciplinaria producción muestran un camino en que la fotografía se adopta
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Sagasti Alegría, Ione, and Izaskun Alvarez Gainza. "KIT DE FUGA PARA QUEDARSE- Incluye manual de fuga hacia Idilia: Herramientas para atender a la necesidad de cuidado de los cuerpos habitantes de la Facultad de Bellas Artes de la UPV/EHU situándolos en un nuevo espacio pedagógico." In IV Congreso Internacional Estética y Política: Poéticas del desacuerdo para una democracia plural. Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/cep4.2019.10329.

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Abstract:
Hay una opinión generalizada de que la Facultad de Bellas Artes de la UPV/EHU no es un edificio amable, de que sus espacios no son acogedores: hace frío o calor, el aire no circula, la luz predominante es fluorescente y te envuelve como un laberinto de altos muros que elevan las escasas ventanas sobre nuestras cabezas en los despachos y las ocultan en recovecos del techo al llegar a las aulas. Se organiza sobre una retícula de estancias estancas rectilíneas que imposibilitan el contacto corporal y visual. Esta disposición tiene sus causas y efectos. La forma viene determinada por la división a
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Fuentes Cid, Sara. "El archivo de imágenes como metodología de investigación interdisciplinar." In IV Congreso Internacional de Investigación en Artes Visuales. ANIAV 2019. Imagen [N] Visible. Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/aniav.2019.9571.

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Abstract:
Las últimas décadas del siglo XX fueron escenario de innúmeras transformaciones a nivel epistémico (Khun, Feyerabend, Latour). En este contexto surgen un conjunto de investigaciones que cuestionan la posibilidad y naturaleza de la relación entre Arte y Ciencia. Desde aquellos que las colocan en oposición, como aquellos que defienden el desarrollo de una "tercera cultura" (Brockman) capaz de integrar el campo tecno-científico con el campo de las Humanidades y las Artes.Esto ha generado una serie de espacios interdisciplinares donde investigadores de diferentes procedencias colaboran entre sí, c
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