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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Resiliência escolar'

Author: Grafiati
Published: 8 September 2021
Last updated: 29 July 2025

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Journal articles on the topic "Resiliência escolar"

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Santos, Claudimara, Jussiara De Souza Leal, and Evandro Morais Peixoto. "Relações entre Violência Escolar e Resiliência: desafios na adolescência." Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp 9, no. 1 (2021): 150–69. http://dx.doi.org/10.34024/olhares.2021.v9.11233.

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Abstract:
A violência, nas suas mais diversas formas de expressão, é considerada um agravo ao desenvolvimento humano. A resiliência, também objeto de estudo da presente pesquisa, por sua vez, pode representar um fator protetivo, minimizando as consequências de situações adversas. O objetivo deste estudo foi analisar as relações entre violência escolar e resiliência em adolescentes. Para tal, foi empregado o método quantitativo. Uma amostra de 100 estudantes oriundos de duas escolas, uma pública e uma particular responderam à Escala de Resiliência e à Escala de Violência Escolar. Os dados foram analisado
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Santos, Taylan Gustavo Ladeia dos, Fernando Guimarães Oliveira da Silva, and Eliane Rose Maio. "Aproximações entre escolas e resiliências trans/formativas." Atos de Pesquisa em Educação 13, no. 3 (2018): 548. http://dx.doi.org/10.7867/1809-0354.2018v13n3p548-574.

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Abstract:
Problematizamos a partir da pesquisa exploratória com recurso da revisão de sistemática de literatura as relações entre as identidades de gêneros de estudantes trans nas escolas com o enfoque das perspectivas que analisam a resiliência em ambiente escolar. Dialogamos sobre três pontos importantes: os conceitos de resiliência, a escola enquanto produtora de resiliência e, por fim, estas duas questões relacionadas com as meninas transgêneros. Exploramos, por meio da vulnerabilidade vista pelo enfoque individual, social e programático, relevantes fatores que representariam condições significativa
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Cruz, Josilene Silva da, and Thiago Antonio Avellar de Aquino. "RESILIÊNCIA E EDUCAÇÃO." Revista Fragmentos de Cultura - Revista Interdisciplinar de Ciências Humanas 32, no. 4 (2023): 618–30. http://dx.doi.org/10.18224/frag.v32i4.13032.

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Abstract:
O presente artigo objetiva apresentar a relevância que a resiliência tem na prática escolar e no escopo da logoeducação, que consiste na aplicação da Logoterapia – a terapia orientada para o sentido, proposta pelo psiquiatra vienense Viktor Emil Frankl – ao âmbito da educação. Para tanto, o texto apresenta um caso prático da logoeducação em uma escola que utiliza as bases da referida teoria em sua prática pedagógica. Um estudo de caso realizado junto aos professores indicou que a resiliência e a empatia são os elementos mais significativos na ação pedagógica do cotidiano escolar, de acordo com
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Tavares, Agne da Silva, Fernanda Priscila Alves da Silva, Jadson Justi, Corina Fátima Costa Vasconcelos, and Samuel Almeida Costa. "Violência entre jovens dentro da escola: impactos e relação com a resiliência." Research, Society and Development 14, no. 6 (2025): e4814649004. https://doi.org/10.33448/rsd-v14i6.49004.

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Abstract:
A violência no âmbito escolar ganhou proporções alarmantes nos últimos anos no Brasil, suscitando preocupação acerca da saúde mental dos jovens envolvidos. Objetiva-se com este estudo investigar os impactos causados pela violência escolar entre os jovens. Leva-se também em consideração possibilidades de elucidação da violência no fortalecimento do potencial de resiliência. Metodologicamente, enquadra-se como um estudo de caso com enfoque qualitativo. Os dados foram produzidos por meio de análise documental e entrevista narrativa com professores e uma pedagoga vinculados a uma instituição escol
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Fajardo, Indinalva Nepomuceno, Maria Cecilia de Souza Minayo, and Carlos Otávio Fiúza Moreira. "Resiliência e prática escolar: uma revisão crítica." Educação & Sociedade 34, no. 122 (2013): 213–24. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302013000100012.

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Abstract:
Explora-se a literatura nacional e internacional sobre resiliência e educação, por meio de um estudo de revisão crítica. A base de análise foi a hermenêutica dialética. Identificamos dois núcleos temáticos: a dimensão relacional da resiliência e a estrutura educacional; a estrutura da política educacional e a resiliência na prática docente. O primeiro subdivide-se em dois campos: um relacionado à psicologia do desenvolvimento, valorizando o lugar do indivíduo na construção de posturas e comportamentos resilientes, e outro que se vincula à perspectiva sistêmica das instituições, incluindo escol
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Garcia, Natália Rodovalho, and Evely Boruchovitch. "Atribuições de causalidade para o desempenho escolar e resiliência em estudantes." Psico-USF 19, no. 2 (2014): 277–86. http://dx.doi.org/10.1590/1413-82712014019002003.

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Abstract:
Este artigo tem como objetivo analisar as atribuições de causalidade para o sucesso e para o fracasso escolar e a resiliência em estudantes do ensino fundamental, bem como verificar se existem relações entre esses construtos na amostra. Participaram do estudo 275 alunos do 5º ao 9º ano, de ambos os sexos, de uma escola pública de uma cidade do interior do Estado de Minas Gerais. Os dados foram coletados por meio de duas escalas do tipo likert e analisados de acordo com os procedimentos da estatística descritiva e inferencial. Os estudantes relataram atribuir causas internas e controláveis ao d
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Vicente, Claudinei Sérgio, Ariovaldo Francisco Silva, and Mariana Aranha Souza. "GESTÃO ESCOLAR." Interação - Revista de Ensino, Pesquisa e Extensão 25, no. 1 (2023): 76–91. http://dx.doi.org/10.33836/interacao.v25i1.803.

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Abstract:
Este artigo tem por objetivo investigar quais os principais desafios da gestão pública escolar, na ótica dos diretores das escolas estaduais da regional de Varginha-MG, considerando suas fraquezas e fortalezas. Participaram deste estudo, de natureza qualitativa, 72 diretores de escola, dos 105 convidados, que responderam a um questionário online, cujo objetivo foi o de analisar o perfil sociodemográfico dos diretores das escolas; compreender os processos de formação inicial e continuada; bem como as trajetórias profissionais, sua compreensão sobre o conceito de gestão escolar e sobre a prática
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Rezende, Enivalda Vieira dos Santos, and Laeda Bezerra Machado. "RESILIÊNCIA NA PRÁTICA DE PROFESSORAS: IMPRESSÕES SOBRE SEU GRUPO DE CONVIVÊNCIA NA ESCOLA PÚBLICA." Revista Educa��o - UNG-Ser 17, no. 3 (2022): 47. http://dx.doi.org/10.33947/1980-6469-v17n3-4525.

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Abstract:
Este artigo tem como objetivo indicar características resilientes de professoras, a partir da visão do seu grupo de convivência em escolas públicas. Conceituamos resiliência como a capacidade que o indivíduo tem de resistir aos obstáculos e de reagir frente a uma situação de risco. Trata-se de um estudo qualitativo, delineado como estudo de campo do qual participaram 48 pessoas do convívio profissional de quatro docentes. Utilizamos como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada. Os resultados validam as manifestações de resiliência identificadas na pratica pedagógica dessas
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Fajardo, Indinalva Nepomuceno, Maria Cecilia de Souza Minayo, and Carlos Otávio Fiúza Moreira. "Educação escolar e resiliência: política de educação e a prática docente em meios adversos." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 18, no. 69 (2010): 761–73. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362010000400006.

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Abstract:
Este artigo se constitui num ensaio teórico construído a partir de uma revisão de literatura. Tem como objetivo discutir a questão da resiliência na educação escolar. Busca-se compreender o significado do termo resiliência e como esse conceito está adequado à figura do professor que, ao mesmo tempo viabiliza práticas e atitudes construtivas dos alunos, frente aos problemas do cotidiano da escola. A pesquisa da literatura sobre o assunto ocorreu nas bases de dados Medline, Google Acadêmico, Scielo, Lilacs (BIREME) entre os anos de 2002 a 2008. Os estudos sobre a resiliência do professor se reve
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Sousa, Carolina Silva, and Marta Olmo Extremera. "Docentes resilientes em contextos precários: Estudo de casos em Espanha." Educação (UFSM) 41, no. 3 (2016): 541. http://dx.doi.org/10.5902/1984644424598.

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Abstract:
O artigo debruça-se sobre docentes que enfrentam grandes desafios, em contextos socioeconómicos e culturais muito precários, em que os alunos apresentam muitas diferenças quanto às suas necessidades e aspirações educativas. Os docentes destas escolas acabam por atuar numa perspetiva mais social e moral do que académica e as famílias dos alunos demonstram pouca participação e interesse, junto às instituições de ensino nas quais os seus filhos estudam. A resiliência desempenha um papel importante ao ser entendida como uma atitude de resposta à adversidade com que os docentes se confrontam. A inv
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Dissertations / Theses on the topic "Resiliência escolar"

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Maia, Maria Eugênia de Oliveira Mendes. "Vulnerabilidade e resiliência diante da violência escolar." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2009. http://repositorio.unb.br/handle/10482/4922.

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Abstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Geografia, 2009.<br>Submitted by Allan Wanick Motta (allan_wanick@hotmail.com) on 2010-06-02T18:13:09Z No. of bitstreams: 1 2009_MariaEugeniadeOliveiraMMaia.pdf: 4411538 bytes, checksum: e1a32979b17b050cf3fd6401f8ae789c (MD5)<br>Approved for entry into archive by Daniel Ribeiro(daniel@bce.unb.br) on 2010-06-07T19:14:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_MariaEugeniadeOliveiraMMaia.pdf: 4411538 bytes, checksum: e1a32979b17b050cf3fd6401f8ae789c (MD5)<br>Made available in DSpace on 2010-06-07T19:14:57
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Guerreiro, Susana Rodrigues de Oliveira de Lima. "Resiliência e depressão: estudo exploratório em contexto escolar." Master's thesis, [s.n.], 2007. http://hdl.handle.net/10284/1428.

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Abstract:
Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Psicologia, especialização em Psicologia da Saúde e Intervenção Comunitária.<br>Masten, Best e Garmezy (1990, p.426) definiram resiliência como “o processo de, ou capacidade de ou o resultado de uma adaptação de sucesso, apesar dos desafios ou das circunstâncias adversas. O presente estudo realizou-se no Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola E.B. 2,3, do ensino básico do 2º e 3º ciclo) e na Escola Secundária de Castro Daire, com 346 alunos do 7º, 9º e 12º ano, com e sem
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Yanaga, Thais Watakabe. "Inclusão escolar e processos de resiliência em adolescentes e jovens da educação especial /." Presidente Prudente, 2017. http://hdl.handle.net/11449/151144.

Full text
Abstract:
Orientador: Renata Maria Coimbra<br>Banca: Elisa Tomoe Moriya Schlunzen<br>Banca: Alex Sandro Gomes Pessoa<br>Banca: Divino Jose da Silva<br>Banca: Marcos Vinicius Francisco<br>Resumo: Este estudo está vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista, campus de Presidente Prudente, mais especificamente à linha de pesquisa Desenvolvimento Humano, Diferença e Valores. O objetivo da pesquisa foi analisar como as ações de inclusão se articulam com processos de resiliência em adolescentes e jovens da Educação Especial, a partir da perspectiva dos alunos e profess
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Yanaga, Thais Watakabe [UNESP]. "Inclusão escolar e processos de resiliência em adolescentes e jovens da educação especial." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017. http://hdl.handle.net/11449/151144.

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Abstract:
Submitted by THAIS WATAKABE YANAGA null (thais.watakabe@ifpr.edu.br) on 2017-07-17T15:03:51Z No. of bitstreams: 1 TESE PÓS DEFESA THAIS YANAGA.pdf: 2456556 bytes, checksum: 161ec415949b00c635d0a29a69b5b2c3 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-07-19T16:38:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 yanaga_tw_dr_prud.pdf: 2456556 bytes, checksum: 161ec415949b00c635d0a29a69b5b2c3 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-07-19T16:38:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 yanaga_tw_dr_prud.pdf: 2456556 bytes, checksum: 161ec415949b00c635d0a29a69b5b2c3 (MD5) P
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Garcia, Natália Rodovalho 1985. "Atribuições de causalidade para sucesso e fracasso escolar e resiliência em estudantes do ensino fundamental." [s.n.], 2013. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250821.

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Abstract:
Orientador: Evely Boruchovitch<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-23T10:54:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Garcia_NataliaRodovalho_M.pdf: 1658191 bytes, checksum: 98e1e4f067eccf2126bb541363091fa0 (MD5) Previous issue date: 2013<br>Resumo: As atribuições de causalidade para o sucesso e o fracasso escolar dizem respeito às interpretações individuais sobre as causas do desempenho acadêmico. Por sua vez, a resiliência é compreendida como a capacidade dos seres humanos de enfrentar positivamente as situações
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GALDINO, Marília Justino Ramos, and Alexsandro Medeiros do NASCIMENTO. "Promoção de resiliência em alunos vítimas de bullying no contexto escolar: qual o papel das figuras significativas?" Universidade Federal de Pernambuco, 2013. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/10225.

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Abstract:
Submitted by Paula Quirino (paula.quirino@ufpe.br) on 2015-03-03T19:39:56Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Marília J. R. Galdino - (Orient. Sandra Ataíde, Co-orient. Alexsandro Medeiros) - Promoção de Resiliência em ~1.pdf: 1609739 bytes, checksum: ff0f6b50ddde8ecf9a0b28828b4f8bf0 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-03-03T19:39:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Marília J. R. Galdino - (Orient. Sandra Ataíde, Co-orient. Alexsandro Medeiros) - Promoção de Resiliência em ~1.pdf: 1609739 bytes, checksum: ff0f6b50ddde8ecf9a0b28828b4f8bf0 (MD5) Previous issue date: 2013<br>CNP
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Garcia, Silvana Canalhe. "Risco e resiliência em escolares : um estudo comparativo com múltiplos instrumentos." Universidade Federal de São Carlos, 2008. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2846.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-06-02T19:44:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1758.pdf: 1097917 bytes, checksum: 6dfaefff6891fec92bb93955a5cfec03 (MD5) Previous issue date: 2008-02-29<br>With the aim of contributing to the knowledge of risk and resilience factors involved in child development, this study had the goal of identifying these factors among students from low-income families. The characteristic of the present research was descriptive and exploratory, searching for correlations among risk factors that hinder development and resilience factors that this population may present. Multipl
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Assis, Eliasaf. "A metástase do bem : a odisséia pessoal de professoras resilientes e sua influência na comunidade escolar /." Araraquara, 2015. http://hdl.handle.net/11449/126600.

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Abstract:
Orientador: Edson do Carmo Inforsato<br>Banca: Ricardo Leite Camargo<br>Banca: Maurício Bronzatto<br>Banca: Denis Domeneghetti Badia<br>Banca: Francisco José Carvalho Mazzeu<br>Resumo: A trama complexa que recobre a vida social contemporânea parece apontar para um cenário de aguda perplexidade. Ao experimentar uma espécie de diáspora intelectual e afetiva, portanto sob um processo de despersonalização e sem condições de opor resistência à égide do mercado, o indivíduo se desespera e, tal como o sujeito da tela mais conhecida de Edvard Munch, grita por sentido. Visando à construção de um modelo
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Raymundo, Rosana Salles. "Resiliência em docentes : sentido e significado na prática profissional no contexto da educação básica." Universidade de Taubaté, 2015. http://www.bdtd.unitau.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=824.

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Abstract:
A escola pública brasileira de educação básica apresenta-se como uma realidade desafiadora aos docentes na atualidade, haja vista as adversidades que esses profissionais enfrentam no cotidiano da escola. Superar os obstáculos do trabalho pedagógico e perseverar na profissão docente requer habilidades pessoais e profissionais que favoreçam ações positivas diante dos problemas encontrados no ambiente educativo; habilidades que sugerem o desenvolvimento de aspectos que caracterizam a resiliência humana. Para compreender esse fenômeno, este estudo buscou, a partir de narrativas da trajetória profi
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Andreucci, Lívia Christina. "Psicomotricidade e resiliência em crianças brasileiras e portuguesas: um estudo comparativo para a melhoria no ensino-aprendizagem." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2013. http://hdl.handle.net/10773/10225.

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Abstract:
Doutoramento em Multimédia em Educação<br>O presente trabalho tem como objetivo avaliar a eficácia da aplicação de um programa que visa o desenvolvimento psicomotor e a resiliência em crianças brasileiras (de classes desfavorecidas) e portuguesas (meio rural). Foram implementados 3 estudos: no primeiro, exploratório, foi realizado um programa de intervenção na área da resiliência com 76 crianças portuguesas e 151 crianças brasileiras com idades entre os 3 e os 5 anos de idade, divididas em Grupo Experimental (submetido ao programa de intervenção Strong Start Pré- K, da Universidade do O
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Books on the topic "Resiliência escolar"

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Amaral Ferreira, Mónica. Guia prático escola resiliente aos sismos. Projeto PERSISTAH (Projetos de Escolas Resilientes aos SISmos no Território do Algarve e de Huelva). 2020th ed. Editorial Universidad de Sevilla, 2020. http://dx.doi.org/10.12795/9788447230525.

Full text
Abstract:
Este Guia pretende ser um recurso para aumentar a resiliência da comunidade educativa, mostrando que é possível viver com os sismos e que se tomarmos medidas preventivas os riscos de perdas e ferimentos reduzem bastante. Como uma emergência pode acontecer em qualquer lugar e a qualquer momento, é importante que a comunidade educativa, esteja informada e familiarizada com o que torna um espaço vulnerável em caso de sismo, e se prepa-rem para proteger as crianças sob seus cuidados antes que a terra trema.
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Monteiro de Castro, Bernardo, and Renata Maria Coimbra Libório. RISCO E RESILIÊNCIA ENTRE ADOLESCENTES E JOVENS DE ESCOLAS PÚBLICAS DE BELO HORIZONTE. EDITORA CRV, 2010. http://dx.doi.org/10.24824/978856248068.3.

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Book chapters on the topic "Resiliência escolar"

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Santos, Anderson Oliveira, Vitor Gomes, and Paola Cecília Duarte César. "O fenômeno da resiliência: conceitos introdutórios e a escola." In Práticas educativas, diversidade e inclusão escolar. Encontrografia Editora, 2024. http://dx.doi.org/10.52695/978-65-5456-090-0.5.

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HALTER SOBRAL MENDES, LUCÍLIO, and CONSTANTIN XYPAS. "O ALUNO DE ESCOLA DO CAMPO QUE APRENDEU SER RESILIENTE: UMA HISTÓRIA DE LUTA E RESILIÊNCIA." In Educação Matemática (Vol 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt13.028.

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Abstract:
O artigo traz em seu bojo a história de Lucílio Halter desde sua tenra idade na formação em escola do campo até se tornar professor e ir constituindo-se tutor de resiliência dos seus alunos a partir do encontro com seus professores na trajetória escolar. Mesmo diante de condições sociológicas desfavoráveis ele consegue prosseguir nos estudos até chegar ao mestrado acadêmico em Universidade Federal-UFPE/CAA. A metodologia desencadeou uma narrativa autorreflexiva actancial da semiótica dos actantes de A. J. Greimas, onde se fundamenta nos estudos da relação ao saber de B. Charlot, A busca do sen
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Pereira, Alícia de Oliveira Moreira, Lucas Luan Giarola, and Carla Juscélia de Oliveira Souza. "Vulnerabilidade e pandemia da covid-19: risco social e boletim geográfico escolar." In Paisagens dos riscos sociais. Educar para diminuir a vulnerabilidade, 13th ed. RISCOS - Associação Portuguesa de Riscos, Prevenção e Segurança, 2023. http://dx.doi.org/10.34037/978-989-9053-19-9_13_5.

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Abstract:
O capítulo traz uma discussão e reflexão sobre a condição e a capacidade de resistência e resiliência dos corpos femininos e negros durante a pandemia de Covid-19. A discussão alicerça-se no aporte teórico-conceitual da Ciência Cindínica, que considera os conceitos risco social, vulnerabilidade e exposição, em diálogo com a perspectiva epistemológica da Geografia Cultural Renovada. O assunto é apresentado também no “Boletim Geográfico Escolar: Vulnerabilidade e pandemia” (2021), que aborda a condição de vulnerabilidade e exposição dos corpos sociais na paisagem e no cotidiano. O material educa
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Brilhante, Ingrid Larissa da Cruz, Thaisnara Santos França, João Leandro Neto, Tayronne de Almeida Rodrigues, and Francisco Ricardo Duarte. "A EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL E SEU IMPACTO NO DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DAS CRIANÇAS." In Educação Popular, Política e Social: educando para a liberdade sobre a perspectiva de Paulo Freire - Volume 2. Editora Científica Digital, 2024. http://dx.doi.org/10.37885/240516638.

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Abstract:
A educação socioemocional tem se destacado como elemento essencial no desenvolvimento integral das crianças, reconhecendo a importância de habilidades além do conhecimento acadêmico. Este estudo tem como objetivo analisar os benefícios da integração da educação socioemocional ao currículo escolar nas primeiras etapas da vida escolar. Utilizou-se a pesquisa bibliográfica para análise de estudos e teorias que embasam a educação socioemocional, destacando sua influência no bem-estar emocional, nas relações interpessoais e no desempenho acadêmico. Os resultados revelaram que a implementação eficaz
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Sato, Danilo Pereira, Victoria Caroline de Souza Alves, Rafael da Silva Damasceno Pereira, and Patrícia Mie Matsuo. "Extensão universitária e a resiliência de comunidades escolares: o caso de zonas costeiras no Estado de São Paulo - Brasil." In Paisagens dos riscos sociais. Educar para diminuir a vulnerabilidade, 13th ed. RISCOS - Associação Portuguesa de Riscos, Prevenção e Segurança, 2023. http://dx.doi.org/10.34037/978-989-9053-19-9_13_3.

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Abstract:
No Litoral Norte (LN) do Estado de São Paulo, a maioria das escolas estão situadas em áreas com suscetibilidade a inundações e movimentos de massa; e nesse contexto é fundamental a implementação de estratégias de Educação em Redução de Riscos de Desastres (ERRD), envolvendo múltiplos atores sociais na gestão de riscos. Pela via da extensão, a Universidade pode se aproximar e co-construir soluções para as principais demandas locais da população. Com isso em vista, o Grupo de extensão em Educação Ambiental Crítica (GEAC) da USP se integrou à Rede ERRD-LN por meio de um projeto de extensão. A col
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Silva, José de Oliveira. "PSICOLOGIA POSITIVA E INTELIGÊNCIA EMOCIONAL NO CONTEXTO ESCOLAR: ALGUMAS APROXIMAÇÕES." In Desafios contemporâneos: O bullying e a inteligência emocional no contexto escolar. Seven Editora, 2024. http://dx.doi.org/10.56238/livrosindi202476-002.

Full text
Abstract:
A Psicologia Positiva e a Inteligência Emocional (IE) têm sido amplamente discutidas como abordagens essenciais para o desenvolvimento socioemocional no ambiente escolar. Este artigo tem como objetivo investigar a relação entre essas duas abordagens, explorando suas implicações para o bem-estar e o aprendizado dos alunos. Com base em uma revisão crítica da literatura, o estudo aborda os fundamentos da Psicologia Positiva, como o modelo PERMA de Seligman, que se foca em emoções positivas, engajamento, relacionamentos, sentido e realizações, e a importância da IE no gerenciamento das emoções e n
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Silva, Weliton Martins da, Adriana Moreira da Rocha Veiga, and Denise Santos da Cruz. "Ambiência escolar e resiliência docente: concepções e desafios na prática docente de professores principiantes." In Contextos emergentes: singularidades da formação e desenvolvimento profissional na Educação Básica e Superior. Pimenta Cultural, 2020. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/2020.793.309-323.

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Becker, Guilherme, Jéssica Carvalho Casali, Laura Zilberman Iuchno, and Berenice Moura da Roza. "Educação em tempos de Covid-19: uma reflexão sobre a necessária resiliência e autoeficácia dos professores durante a pandemia." In Onde está a psicologia escolar no meio da pandemia? Pimenta Cultural, 2021. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/2021.441.1055-1073.

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Silva, José Willian de Almeida, Pedro Henrique Farias Vianna, Thaynara de Moura Bezerra, et al. "A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL PARA PROFESSORES QUE ATUAM COM ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)." In Open Science Research XVIII. Editora Científica Digital, 2025. https://doi.org/10.37885/250118784.

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Abstract:
A educação socioemocional tem se mostrado um fator essencial para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas, especialmente no ensino de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). No entanto, muitos professores enfrentam desafios emocionais e estruturais ao atuar nesse contexto, o que pode comprometer a qualidade da aprendizagem e o bem-estar dos alunos e docentes. Diante disso, este estudo teve como objetivo analisar a importância da educação socioemocional para professores que trabalham com estudantes com TEA, destacando sua influência na prática docente e no ambiente esc
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MEDEIROS TELES, KELTON. "REPERTÓRIO EMOCIONAL DE PROFESSORES DO SISTEMA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE FORTALEZA." In Educação emocional (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt18.005.

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Abstract:
O estudo em questão analisa o repertório emocional dos professores do sistema municipal de Educação do município de Fortaleza na educação infantil e ensino fundamental. O objetivo geral foi identificar as emoções mais recorrentes em professores no cotidiano escolar e as estratégias utilizadas por estes para gerenciar tais emoções. As perguntas principais da pesquisa foram: Qual o impacto do gerenciamento das emoções na formação dos professores e no seu estilo de vida? A hipótese principal da pesquisa foi a de que professores que conhecem mais suas emoções e possuem estratégias eficientes de ge
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Conference papers on the topic "Resiliência escolar"

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Pereira, Lucimara, Valderleia Cassiano Campos Miranda, Douglas Martins Rodrigues, Fernanda Moreira de Freitas, Gislaine Lopes Gabriel, and Leila Cleuri Pryjma. "DESENVOLVENDO UMA PROGRAMAÇÃO NEUROLINGUÍSTICA SAUDÁVEL ATRAVÉS DE PERGUNTAS PODEROSAS – UM OBJETO EDUCACIONAL." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.2001.

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Abstract:
Na Modernidade Líquida, a inteligência emocional é crucial para o sucesso no século XXI. O jogo proposto visa o desenvolvimento emocional de jovens em idade escolar, frequentemente enfrentando conflitos, ansiedade e depressão. A abordagem combina Inteligência Emocional e Programação Neurolinguística (PNL), usando perguntas poderosas para estimular a reflexão sobre a vida escolar, ações, sonhos e metas, promovendo autoconsciência, autodomínio e empatia. Baseado em conceitos de Sócrates e teorias de Goleman, a proposta é criar uma sociedade com jovens mais confiantes e menos ansiosos. O cenário
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Rodrigues, Roger Giovane, Kayque Figueiredo Machado, Hanns-Muller Marques Lopes, Dhiene Jessica Storch, Emanuelly da Costa Moura Oliveira de Paula, and João Guilherme Dobbins Couto. "MOTIVAÇÃO E APRENDIZAGEM." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i2.2328.

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Abstract:
A gamificação tem se consolidado como uma abordagem inovadora no ensino, promovendo o engajamento e competências fundamentais para a vida acadêmica e profissional. Este estudo investiga o impacto da gamificação na motivação dos estudantes e no desenvolvimento de soft skills, como colaboração, resiliência, pensamento crítico e resolução de problemas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica baseada em autores que exploram a relação entre estratégias gamificadas e aprendizado significativo. Os resultados indicam que a implementação de elementos de jogos na educação potencializa não apenas o desemp
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Carvalho, Tatiana Ferraz. "O IMPACTO DE PALESTRAS SOBRE O TEMA “ORIENTAÇÕES SOBRE O CORONAVIRUS: CUIDADOS NA ESCOLA.” PARA ALUNOS DE ESCOLAS DA REDE PÚBLICA: UM RESUMO DE ESTUDO DE CASO." In II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/conbraed/109.

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Abstract:
INTRODUÇÃO: A escola é parte essencial na vida de estudantes para a manutenção da educação e no preparo para os enfrentamentos de uma vida adulta, além de ser o ambiente de trabalho de várias outras pessoas envolvidas neste processo. recentemente a volta às aulas, ainda em tempos de pandemia pelo COVID-19, gerou preocupação em todos integrantes da rede escolar, incluindo estudantes, profissionais que atuam nas escolas e nos familiares de cada um. OBJETIVO: Analisar, a partir da percepção dos participantes, o impacto de palestras realizadas para orientar alunos sobre a COVID-19, formas de contá
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Meyer, Daniel, Lisandro Zambenedetti Granville, and Leandro Bertholdo. "Resiliência da Infraestrutura Móvel de Telecomunicação: Estudo de Caso dos Eventos Climáticos na Região Metropolitana de Porto Alegre em Maio de 2024." In Escola Regional de Redes de Computadores. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2024. https://doi.org/10.5753/errc.2024.4553.

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Abstract:
Este estudo avalia a resiliência das redes de telecomunicações móveis durante os eventos climáticos que afetaram a regiãometropolitana de PortoAlegre emmaio de 2024. As redesmóveis foram essenciais para a comunicação entre equipes de resgate e a população. A pesquisa analisa os impactos causados pela falta de energia e o rompimento de cabos de fibra óptica, além da cooperação entre operadoras para manter o serviço por meio de roaming emergencial. Também é discutida a dependência de tecnologias legadas (2G e 3G) em áreas afetadas, com destaque para os possíveis efeitos da descontinuação dessas
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Cabrini Junior, Leandro Girotto, Braulino Silverio dos Santos Neto, and Newton Carlos Will. "Resiliência em Segurança Cibernética: A Importância do Treinamento na Prevenção de Phishing." In Escola Regional de Redes de Computadores. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2024. https://doi.org/10.5753/errc.2024.4579.

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Abstract:
Com a expansão das redes digitais, as empresas enfrentam sérios desafios em segurança da informação, demandando constantes investimentos na área. Em 2022, o Brasil foi alvo de 31,5 bilhões de tentativas de ataques cibernéticos, destacando-se na América Latina. O phishing é uma das ameaças mais prevalentes, utilizando técnicas de manipulação para obter dados confidenciais. Este artigo analisa os resultados de campanhas de phishing realizadas antes e depois do treinamento dos colaboradores, demonstrando a importância do treinamento na prevenção desses ataques. Para isso, foram coletados e analis
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da Silva, Marcos Francisco, and Aleteia Araujo. "Arquitetura Resiliente MFog para Aplicações em névoa." In Escola Regional de Informática de Goiás. Sociedade Brasileira de Computação, 2022. http://dx.doi.org/10.5753/erigo.2022.227680.

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Abstract:
Existem situações onde o acesso à Internet é precário, como por exemplo em lugares onde ocorreram desastres naturais. Nessas situações o uso de softwares, que auxiliam nas operações de ajuda e resgate, pode ser dificultado devido a essa precariedade. Uma possível solução é a migração dessas aplicações para uma camada mais próxima do usuário final. Nesse contexto, foi proposto uma arquitetura para aplicações em névoa (MFOG) com foco em resiliência de aplicações, testes realizados em um estudo de caso indicaram a viabilidade da arquitetura proposta para esses cenários.
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Silva, Marcos Francisco da, and Aleteia Araujo. "MFog: Uma Arquitetura Resiliente em Névoa para Aplicações do Centro de Operações de Resposta a Desastres." In Escola Regional de Alto Desempenho do Centro-Oest. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/eradco.2021.18420.

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Abstract:
Em operações de resposta a desastres é necessário o uso de softwares táticos e operacionais. No entanto, as operações podem ocorrer em locais adversos com recursos escassos de acesso à Internet. Essa limitação pode gerar problemas no fornecimento de serviços, uma vez que estas aplicações estão na nuvem. Neste contexto, propõe-se uma arquitetura que explora os conceitos de computação em névoa denominada MFog, com foco na resiliência das aplicações. Um estudo de caso foi realizado em ambiente simulado e os resultados evidenciaram a viabilidade do modelo quando aplicado em Centro de Operações de
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Batista, Esteic Janaina Santos, Cláudia Maia Dezan, Heloisa Fitz Cabral, and Reinaldo Camargo da Silva. "Circuito STEAM: Oficina mão na massa para docentes da Educação Profissional durante a pandemia." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/wie.2021.218748.

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Abstract:
O desenvolvimento das soft skills como criatividade, resolução de problemas, liderança, domínio de tecnologias, resiliência, dentre outros é cada vez mais imprescindível para o mercado de trabalho, necessitando que sejam trabalhados na educação em todos os níveis. Na Educação Profissional tem um peso ainda maior, uma vez que o objetivo é formar para o trabalho, sendo uma boa parte dos atendidos jovens que estão iniciando sua carreira profissional. O STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) é uma metodologia que promove o trabalho mão na massa, que engaja os estudantes e q
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Rebelato, James Gustavo Black, Cesar Augusto Tacla, and Gustavo Giménez Lugo. "Abordagens multiagentes para resiliência e reestabelecimento do fornecimento de energia elétrica: Uma perspectiva logística na colaboração entre bases de atendimento durante eventos climáticos severos." In Workshop-Escola de Sistemas de Agentes, seus Ambientes e Aplicações. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. https://doi.org/10.5753/wesaac.2024.33453.

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Abstract:
Este artigo destaca a importância das abordagens multiagentes na melhoria da resiliência e na rápida restauração do fornecimento de energia elétrica em cenários de eventos climáticos adversos. Utilizando dados reais da Companhia Paranaense de energia (COPEL), o estudo apresenta simulações, considerando geolocalização, afinidades e sobrecarga das equipes técnicas. Como resultado é enfatizanda a colaboração entre as bases de atendimento que é promovida através da modelagem de sistemas multiagentes, buscando contribuir para a gestão de crises para enfrentar desafios climáticos cada vez mais frequ
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Oliveira, Fernando Zuin de, Fernando Fayet De Oliveira, and Laís Regina Lino. "RESILIÊNCIA CLIMÁTICA: ALTERNATIVAS SUSTENTÁVEIS NOS PROJETOS DE CIDADES COMPACTAS." In I Congresso Brasileiro On-line de Estudos Ecológicos. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/2695.

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Abstract:
Introdução: As cidades contemporâneas encontram-se cada vez mais populosas e demandam alto nível de recursos naturais, com uma realidade urbana espraiada e desafios climáticos a serem enfrentados nas próximas décadas. Nesse cenário, os conceitos defendidos na análise de Donald Watson (2017), apontam propostas para que o planejamento e os projetos urbanos possam responder aos fenômenos climáticos, ao aumento da densidade, à alteração da paisagem natural, à conformação de ilhas de calor e à poluição do ar. O presente estudo é resultado de um exercício acadêmico promovido pela disciplina de Plane
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