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Dissertations / Theses on the topic 'Resiliência escolar'

Author: Grafiati

Published: 8 September 2021

Last updated: 29 July 2025

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1

Maia, Maria Eugênia de Oliveira Mendes. "Vulnerabilidade e resiliência diante da violência escolar." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2009. http://repositorio.unb.br/handle/10482/4922.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Geografia, 2009.<br>Submitted by Allan Wanick Motta (allan_wanick@hotmail.com) on 2010-06-02T18:13:09Z No. of bitstreams: 1 2009_MariaEugeniadeOliveiraMMaia.pdf: 4411538 bytes, checksum: e1a32979b17b050cf3fd6401f8ae789c (MD5)<br>Approved for entry into archive by Daniel Ribeiro(daniel@bce.unb.br) on 2010-06-07T19:14:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_MariaEugeniadeOliveiraMMaia.pdf: 4411538 bytes, checksum: e1a32979b17b050cf3fd6401f8ae789c (MD5)<br>Made available in DSpace on 2010-06-07T19:14:57

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2

Guerreiro, Susana Rodrigues de Oliveira de Lima. "Resiliência e depressão: estudo exploratório em contexto escolar." Master's thesis, [s.n.], 2007. http://hdl.handle.net/10284/1428.

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Abstract:

Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Psicologia, especialização em Psicologia da Saúde e Intervenção Comunitária.<br>Masten, Best e Garmezy (1990, p.426) definiram resiliência como “o processo de, ou capacidade de ou o resultado de uma adaptação de sucesso, apesar dos desafios ou das circunstâncias adversas. O presente estudo realizou-se no Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola E.B. 2,3, do ensino básico do 2º e 3º ciclo) e na Escola Secundária de Castro Daire, com 346 alunos do 7º, 9º e 12º ano, com e sem

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3

Yanaga, Thais Watakabe. "Inclusão escolar e processos de resiliência em adolescentes e jovens da educação especial /." Presidente Prudente, 2017. http://hdl.handle.net/11449/151144.

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Abstract:

Orientador: Renata Maria Coimbra<br>Banca: Elisa Tomoe Moriya Schlunzen<br>Banca: Alex Sandro Gomes Pessoa<br>Banca: Divino Jose da Silva<br>Banca: Marcos Vinicius Francisco<br>Resumo: Este estudo está vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista, campus de Presidente Prudente, mais especificamente à linha de pesquisa Desenvolvimento Humano, Diferença e Valores. O objetivo da pesquisa foi analisar como as ações de inclusão se articulam com processos de resiliência em adolescentes e jovens da Educação Especial, a partir da perspectiva dos alunos e profess

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4

Yanaga, Thais Watakabe [UNESP]. "Inclusão escolar e processos de resiliência em adolescentes e jovens da educação especial." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017. http://hdl.handle.net/11449/151144.

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Abstract:

Submitted by THAIS WATAKABE YANAGA null (thais.watakabe@ifpr.edu.br) on 2017-07-17T15:03:51Z No. of bitstreams: 1 TESE PÓS DEFESA THAIS YANAGA.pdf: 2456556 bytes, checksum: 161ec415949b00c635d0a29a69b5b2c3 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-07-19T16:38:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 yanaga_tw_dr_prud.pdf: 2456556 bytes, checksum: 161ec415949b00c635d0a29a69b5b2c3 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-07-19T16:38:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 yanaga_tw_dr_prud.pdf: 2456556 bytes, checksum: 161ec415949b00c635d0a29a69b5b2c3 (MD5) P

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5

Garcia, Natália Rodovalho 1985. "Atribuições de causalidade para sucesso e fracasso escolar e resiliência em estudantes do ensino fundamental." [s.n.], 2013. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250821.

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Abstract:

Orientador: Evely Boruchovitch<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-23T10:54:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Garcia_NataliaRodovalho_M.pdf: 1658191 bytes, checksum: 98e1e4f067eccf2126bb541363091fa0 (MD5) Previous issue date: 2013<br>Resumo: As atribuições de causalidade para o sucesso e o fracasso escolar dizem respeito às interpretações individuais sobre as causas do desempenho acadêmico. Por sua vez, a resiliência é compreendida como a capacidade dos seres humanos de enfrentar positivamente as situações

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6

GALDINO, Marília Justino Ramos, and Alexsandro Medeiros do NASCIMENTO. "Promoção de resiliência em alunos vítimas de bullying no contexto escolar: qual o papel das figuras significativas?" Universidade Federal de Pernambuco, 2013. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/10225.

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Abstract:

Submitted by Paula Quirino (paula.quirino@ufpe.br) on 2015-03-03T19:39:56Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Marília J. R. Galdino - (Orient. Sandra Ataíde, Co-orient. Alexsandro Medeiros) - Promoção de Resiliência em ~1.pdf: 1609739 bytes, checksum: ff0f6b50ddde8ecf9a0b28828b4f8bf0 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-03-03T19:39:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Marília J. R. Galdino - (Orient. Sandra Ataíde, Co-orient. Alexsandro Medeiros) - Promoção de Resiliência em ~1.pdf: 1609739 bytes, checksum: ff0f6b50ddde8ecf9a0b28828b4f8bf0 (MD5) Previous issue date: 2013<br>CNP

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7

Garcia, Silvana Canalhe. "Risco e resiliência em escolares : um estudo comparativo com múltiplos instrumentos." Universidade Federal de São Carlos, 2008. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2846.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:44:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1758.pdf: 1097917 bytes, checksum: 6dfaefff6891fec92bb93955a5cfec03 (MD5) Previous issue date: 2008-02-29<br>With the aim of contributing to the knowledge of risk and resilience factors involved in child development, this study had the goal of identifying these factors among students from low-income families. The characteristic of the present research was descriptive and exploratory, searching for correlations among risk factors that hinder development and resilience factors that this population may present. Multipl

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8

Assis, Eliasaf. "A metástase do bem : a odisséia pessoal de professoras resilientes e sua influência na comunidade escolar /." Araraquara, 2015. http://hdl.handle.net/11449/126600.

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Abstract:

Orientador: Edson do Carmo Inforsato<br>Banca: Ricardo Leite Camargo<br>Banca: Maurício Bronzatto<br>Banca: Denis Domeneghetti Badia<br>Banca: Francisco José Carvalho Mazzeu<br>Resumo: A trama complexa que recobre a vida social contemporânea parece apontar para um cenário de aguda perplexidade. Ao experimentar uma espécie de diáspora intelectual e afetiva, portanto sob um processo de despersonalização e sem condições de opor resistência à égide do mercado, o indivíduo se desespera e, tal como o sujeito da tela mais conhecida de Edvard Munch, grita por sentido. Visando à construção de um modelo

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9

Raymundo, Rosana Salles. "Resiliência em docentes : sentido e significado na prática profissional no contexto da educação básica." Universidade de Taubaté, 2015. http://www.bdtd.unitau.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=824.

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Abstract:

A escola pública brasileira de educação básica apresenta-se como uma realidade desafiadora aos docentes na atualidade, haja vista as adversidades que esses profissionais enfrentam no cotidiano da escola. Superar os obstáculos do trabalho pedagógico e perseverar na profissão docente requer habilidades pessoais e profissionais que favoreçam ações positivas diante dos problemas encontrados no ambiente educativo; habilidades que sugerem o desenvolvimento de aspectos que caracterizam a resiliência humana. Para compreender esse fenômeno, este estudo buscou, a partir de narrativas da trajetória profi

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10

Andreucci, Lívia Christina. "Psicomotricidade e resiliência em crianças brasileiras e portuguesas: um estudo comparativo para a melhoria no ensino-aprendizagem." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2013. http://hdl.handle.net/10773/10225.

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Abstract:

Doutoramento em Multimédia em Educação<br>O presente trabalho tem como objetivo avaliar a eficácia da aplicação de um programa que visa o desenvolvimento psicomotor e a resiliência em crianças brasileiras (de classes desfavorecidas) e portuguesas (meio rural). Foram implementados 3 estudos: no primeiro, exploratório, foi realizado um programa de intervenção na área da resiliência com 76 crianças portuguesas e 151 crianças brasileiras com idades entre os 3 e os 5 anos de idade, divididas em Grupo Experimental (submetido ao programa de intervenção Strong Start Pré- K, da Universidade do O

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11

Pizeta, Fernanda Aguiar. "Depressão materna associada a múltiplos estressores e a socialização de crianças em idade escolar." Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-02082009-171902/.

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Abstract:

A depressão materna recorrente, pelas suas peculiaridades, pode se associar a outras condições adversas crônicas, configurando-se em cenários familiares diversos com impacto diferenciado para as famílias e para a socialização de crianças em idade escolar. Objetivou-se caracterizar, por meio do método de estudos de caso, o contexto de socialização de crianças em idade escolar que convivem com a depressão materna recorrente, associada a cenários familiares diversos. Comparou-se os recursos e as adversidades pessoais das crianças, das suas famílias e da rede de apoio social, tendo como foco crian

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12

Francisco, Marcos Vinicius. "A construção social da personalidade de adolescentes expostos ao bullying escolar e os processos de "resiliência em-si" : uma análise histórico-cultural /." Presidente Prudente, 2013. http://hdl.handle.net/11449/102669.

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Abstract:

Orientador: Renata Maria Coimbra Libório<br>Banca: Irineu Aliprando Tuim Viotto Filho<br>Banca: Rosiane de Fatima Ponce<br>Banca: Bernardo Monteiro de Castro<br>Banca: Elenita de Ricio Tanamachi<br>Resumo: A presente tese foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia/Universidade Estadual Paulista e encontra-se vinculada à linha de pesquisa intitulada Processos Formativos, Diferença e Valores. Buscou-se analisar criticamente a construção social da personalidade de adolescentes expostos ao bullying escolar que vêm se posicionando frente às perse

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Zoltowski, Ana Paula Couto. "Autorregulação da aprendizagem : levantamento e intervenção com estudantes universitários." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2016. http://hdl.handle.net/10183/147071.

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Abstract:

Essa tese é composta por três estudos que tiveram como objetivo geral investigar a autorregulação da aprendizagem em estudantes universitários. O primeiro estudo buscou analisar as relações entre aspectos autorregulatórios da aprendizagem e intenção de evasão durante o primeiro ano de universidade. Foi realizado um levantamento de caráter longitudinal com 59 estudantes, sendo avaliados aspectos motivacionais (autoconceito vocacional, autoeficácia acadêmica e metas de realização), estratégias de estudo, características de personalidade (Extroversão, Socialização, Neuroticismo, Realização e Aber

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Murata, Marília Pinto Ferreira. "Vulnerabilidade e resiliência: fatores de risco e proteção em escolares com necessidades educativas especiais." Universidade Federal de São Carlos, 2013. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2907.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:44:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5011.pdf: 1162374 bytes, checksum: 55456dbdbd3c026d879a00a7628da911 (MD5) Previous issue date: 2013-03-18<br>Resilience has emerged as an important factor in overcoming adversity and reducing the negative effects of unfavorable circumstances, and it was considered a dynamic and contextbound, with emphasis on safety nets and adversities mechanisms that interfere in the development of people. This study has a cross-sectional, and correlational studies, using data collected by census survey or parameterized research. I

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Francisco, Marcos Vinicius [UNESP]. "A construção social da personalidade de adolescentes expostos ao bullying escolar e os processos de “resiliência em-si”: uma análise histórico-cultural." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2013. http://hdl.handle.net/11449/102669.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:32:13Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-10-29Bitstream added on 2014-06-13T21:03:42Z : No. of bitstreams: 1 francisco_mv_dr_prud.pdf: 2966571 bytes, checksum: 69cf5963fa2877946623312df86e995b (MD5)<br>A presente tese foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia/Universidade Estadual Paulista e encontra-se vinculada à linha de pesquisa intitulada Processos Formativos, Diferença e Valores. Buscou-se analisar criticamente a construção social da personalidade de adolescentes expostos

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Fajardo, Indinalva Nepomuceno. "Resiliência na prática docente das escolas do amanhã." reponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ, 2012. http://beta.arca.fiocruz.br/handle/icict/14461.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-06-15T17:41:58Z (GMT). No. of bitstreams: 2 835.pdf: 1309228 bytes, checksum: 6691ad48a26161efeba5ec05b827f03d (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2012<br>Made available in DSpace on 2016-07-05T22:26:20Z (GMT). No. of bitstreams: 3 835.pdf.txt: 440956 bytes, checksum: cf2ffeae1ba2fb7323bca75ca8fce362 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) 835.pdf: 1309228 bytes, checksum: 6691ad48a26161efeba5ec05b827f03d (MD5) Previous issue date: 2012<br>Este estudo, c

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Pizeta, Fernanda Aguiar. "Depressão materna, estressores e resiliência: preditores do comportamento de escolares." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17148/tde-10112014-213910/.

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Abstract:

Estudos que avaliam condições de risco para o desenvolvimento infantil têm incluído a depressão materna no conjunto de variáveis preditoras de desfechos negativos por parte das crianças. A compreensão sobre o impacto das condições de risco, sob a perspectiva da psicopatologia do desenvolvimento, coloca em foco a relevância das condições de proteção como elementos que concorrem para os desfechos. Verifica-se, na literatura, que poucos estudos sobre o impacto da depressão materna para as crianças abordam condições de risco e proteção, definidas a priori. O presente estudo se insere nessa lacuna.

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VASCONCELOS, Flávia Maria dos Santos. "Meninas empoderadas : um estudo sobre resiliência e bullyng entre pares na escola." Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2018. http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/7580.

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Abstract:

Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2018-09-19T14:20:11Z No. of bitstreams: 1 Flavia Maria dos Santos Vasconcelos.pdf: 2183637 bytes, checksum: f4a11693f66c6358f7ae506cf46521b5 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-09-19T14:20:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Flavia Maria dos Santos Vasconcelos.pdf: 2183637 bytes, checksum: f4a11693f66c6358f7ae506cf46521b5 (MD5) Previous issue date: 2018-03-26<br>This research, titled "Empowered Girls: A Study on Resilience and Bullying Among Peers in School", aimed, in a general way, to understand how girls victims of bullying have been able to

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Sakotani, Vanessa Hanayo. "Resiliência, educação e escola : um balanço das produções científicas de 2000 a 2013 /." Presidente Prudente, 2016. http://hdl.handle.net/11449/139455.

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Abstract:

Orientador: Renata Maria Coimbra<br>Banca: Maria de Fátima Salum Moreira<br>Banca: Francismara Neves de Oliveira<br>Resumo: A presente pesquisa está vinculada à linha intitulada "Processos Formativos, Diferenças e Valores", junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da FCT/UNESP e tem como objetivo fazer um balanço dos artigos científicos, teses, dissertações e livros sobre resiliência e educação, publicados no período de 2000 a 2013, em língua portuguesa. A busca pelos artigos foi realizada no Portal de Periódicos da CAPES, Scielo e Bireme com os seguintes unitermos: resiliência e educaçã

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Sakotani, Vanessa Hanayo [UNESP]. "Resiliência, educação e escola: um balanço das produções científicas de 2000 a 2013." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016. http://hdl.handle.net/11449/139455.

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Abstract:

Submitted by VANESSA HANAYO SAKOTANI null (hanayo_sakotani@hotmail.com) on 2016-06-08T20:32:57Z No. of bitstreams: 1 Sakotani, Vanessa H._PDF_Final.pdf: 1695351 bytes, checksum: 2c37aac4a0d7b2b857c07dd6b6ae4df9 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ana Paula Grisoto (grisotoana@reitoria.unesp.br) on 2016-06-13T14:53:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 sakotani_vh_me_prud.pdf: 1695351 bytes, checksum: 2c37aac4a0d7b2b857c07dd6b6ae4df9 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-06-13T14:53:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 sakotani_vh_me_prud.pdf: 1695351 bytes, checksum: 2c37aac4a0d7b2b857c07

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REZENDE, Enivalda Vieira dos Santos. "Resiliência no contexto da prática pedagógica de professoras de escolas públicas municipais do Recife." Universidade Federal de Pernambuco, 2016. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25514.

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Abstract:

Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-08-06T17:30:38Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Enivalda Vieira dos Santos Rezende.pdf: 1865329 bytes, checksum: 530c04a9fcb0d88c7f91549686affb88 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-08-09T22:12:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Enivalda Vieira dos Santos Rezende.pdf: 1865329 bytes, checksum: 530c04a9fcb0d88c7f91549686affb88 (MD5)<br>Made ava

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Zacharias, Jamile. "Bem-estar docente: um estudo em escolas públicas de Porto Alegre." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2012. http://hdl.handle.net/10923/2874.

Full text

Abstract:

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:50:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000437549-Texto+Completo-0.pdf: 1881346 bytes, checksum: 4e20087da368cfbfbaeb605215a1a748 (MD5) Previous issue date: 2012<br>This dissertation, approved by PUCRS’ Research Ethics Committee (CEP), under the registration CEP 11/05397 aims to analyze Porto Alegre (RS) public teachers’ self-image/self-esteem, self-realization and well-being/ill-being levels and identify and analyze the well-being indicators shown by those teachers, as well as to propose elements that can help to decrease the ill-being and promote the te

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Silva, Tatiane Dantas da. "Resiliência e escolarização : significações acerca da ampliação do tempo de permanência dos alunos na escola à luz da perspectiva bioecológica." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Educação, Comunicação e Artes. Programa de Pós-Graduação em Educação, 2016. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000210532.

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Abstract:

O presente estudo teve como objetivo analisar o Processo e Contexto das Oficinas Pedagógicas ofertadas por meio da ampliação da jornada escolar em uma escola de Ensino Fundamental I do Município de Londrina, investigar de que maneira os aspectos protetivos e de risco podem constituir um contexto de promoção da resiliência no âmbito escolar e identificar os sentidos atribuídos pelos participantes da pesquisa a esse contexto de aprendizagem. No presente trabalho, o conceito de resiliência toma como aporte teórico-metodológico a Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano. Esse modelo teórico p

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Madeira, Rosemary Modernel. "Escola e cuidado : histórias de mulheres idosas." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2014. http://hdl.handle.net/10183/94734.

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Abstract:

A pesquisa realizou-se no Brasil e em Portugal, a partir de Histórias de Vida de mulheres acima de setenta anos. No Brasil, com exceção de duas depoentes, as participantes são frequentadoras de Educação de Jovens e Adultos e estão em processo de alfabetização. Em Portugal, as entrevistas realizaram-se com frequentadoras da Universidade da Terceira Idade, possuidoras de uma vivência escolar de, no mínimo, doze anos. A tese contempla aspectos filosóficos, tal como o Cuidado ontológico heideggeriano, aspectos sociológicos, tal como o ser-com maffesoliano, aspectos antropológicos, tal como a antro

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Pessoa, Alex Sandro Gomes. "O papel da escola na vida de adolescentes vítimas de violência sexual : risco e proteção /." Presidente Prudente : [s.n.], 2011. http://hdl.handle.net/11449/97523.

Full text

Abstract:

Orientador: Renata Maria Coimbra Libório<br>Banca: Silvia Helena Koller<br>Banca: Maria Suzana de Stefano Menin<br>Resumo: Este estudo está vinculado ao Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista, Campus de Presidente Prudente, mais especificamente à linha de pesquisa Processos Formativos, Diferença e Valores. O objetivo da pesquisa foi analisar o papel da escola na vida de adolescentes com histórico de violência sexual, considerando tanto os casos de abuso quanto exploração. O referencial teórico adotado articula-se com os pressupostos dos estudos da Resiliência,

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Ferreira, Carlos Magno do Carmo. "Jovens expostos à violência intrafamiliar e percepções sobre a escola: um estudo comparativo." Universidade Católica de Brasília, 2018. https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2494.

Full text

Abstract:

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-11-09T18:37:30Z No. of bitstreams: 1 CarlosMagnodoCarmoFerreiraDissertacao2018.pdf: 1530854 bytes, checksum: 65838671b2f48bb601570b0f11c5db4d (MD5)<br>Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-11-13T16:04:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CarlosMagnodoCarmoFerreiraDissertacao2018.pdf: 1530854 bytes, checksum: 65838671b2f48bb601570b0f11c5db4d (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-11-13T16:04:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CarlosMagnodoCarmoFerreiraDissertacao2018.pdf: 1530854 bytes, checksum: 65838671b

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Bazoni, Jane Ester da Silva. "O significado do não aprender na sala de apoio à aprendizagem : a resiliência na voz dos protagonistas do mesossistema constituído pela família e escola." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Educação, Comunicação e Artes. Programa de Pós-Graduação em Educação, 2014. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000191000.

Full text

Abstract:

A abordagem bioecológica de Bronfenbrenner foi adotada como aporte teórico-metodológico neste trabalho que teve como objetivo analisar possíveis interrelações entre dois microssistemas - família e escola, no que diz respeito ao modo como é compreendido o não aprender na Sala de Apoio à Aprendizagem (SAA). Considerando o contexto e o processo nesses microssistemas, buscou-se identificar os significados atribuídos ao não aprender pelos participantes do estudo: gestores, professores, alunos e familiares, bem como os fatores de risco e de proteção presentes no contexto da SAA. A pesquisa teve como

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Baía, Madalena Reis Silva Paulos. "Autoconceito e resiliência no rendimento escolar." Master's thesis, 2021. http://hdl.handle.net/10773/31549.

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Abstract:

O autoconceito possui uma grande relevância em áreas sociais, cognitivas e académicas do desenvolvimento de um adolescente uma vez que se define como um construto capaz de compreender a visão que a pessoa tem si própria, antever a interação social, o padrão comportamental e a adaptação dos alunos à escola. A resiliência define-se como a capacidade de o indivíduo enfrentar positivamente a adversidade e de a percecionar como uma oportunidade de aprendizagem e crescimento. Esta investigação pretende analisar a relação dos construtos do autoconceito e da resiliência com o rendime

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Castelo, Branco Vera. "Reflexão do papel da escola/educador na construção da resiliência." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10400.26/12307.

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Abstract:

Este relatório final foi elaborado à luz de uma investigação de cariz educativa, procurando fazer uma reflexão sobre o papel da escola/educador na construção da resiliência nas crianças. Neste sentido, também considerei importante observar e registar o modo como as famílias e comunidade envolvente participam e influenciam a vida das crianças. Durante a prática pedagógica tentei valorizar e conhecer cada aluno, ajudando-o a desenvolver capacidades como resiliência, o respeito e a aquisição de regras, essenciais para o bom desenvolvimento do ser humano. Todas as atividades realizadas tive

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Garradas, Susana Sofia Martins. "O papel da Motricidade Humana na Promoção da Saúde, Resiliência da Saúde, Resiliência e Coesão Familiar." Doctoral thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10362/89714.

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Abstract:

Diversos fatores socioeconómicos dão origem a uma diminuição da atividade física nos países ocidentais. Estima-se que 50% da população da União Europeia (UE) tenha excesso de peso devido a uma dieta não saudável e sedentarismo, que faz disparar a ocorrência de doenças crónicas (cardiovasculares, músculo esqueléticas, psicológicas, diabetes tipo 2, cancro, etc.) e consequente ameaça para a sustentabilidade dos sistemas de saúde. Os estilos de vida atuais têm repercussões a nível da saúde e também refletem alterações no modelo de vivência familiar. As famílias têm que lidar com a escassez de te

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Grossinho, Ana Teresa Germino Benevides. "Promoção de fatores protetores da saúde em jovens, em contexto de saúde escolar :." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10400.26/28399.

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Abstract:

Introdução: Tem-se demonstrado que aumentar os fatores protetores na infância e adolescência previne a ocorrência de doença mental no adulto. Também autoestima, autoeficácia e resiliência elevadas são condição para agir positivamente perante experiências vividas, sentidas como adversas, estando o desenvolvimento destas diretamente relacionado com a capacidade de gerir e adotar comportamentos de vida saudável, promotores de saúde. Considerando estes factos, realizou-se um projeto de intervenção com o objetivo geral de contribuir para o aumento de fatores protetores da saúde dos adolescentes do

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Simões, Alexandra Isabel Saraiva. "Promoção de competências de resiliência em crianças em idade pré-escolar: impacto da implementação do currículo RESCUR." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10400.5/19967.

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Abstract:

Artigo 1: RESCUR em Ação - Impacto da Implementação do Currículo RESCUR em crianças do pré-escolar dos Concelhos de Sintra, Almada e Coimbra - Resumo: O Currículo RESCUR (Cefai et al., 2015a) foi desenvolvido para ser aplicado em crianças entre os 4 e os 12 anos, com o objetivo de promover as competências socio-emocionais associadas à resiliência. Este currículo foi aplicado no âmbito do projeto RESCUR em Ação pelos próprios professores e educadores, no contexto e período letivo, em escolas dos concelhos de Sintra, Almada e Coimbra. Por forma a verificar os efeitos da sua aplicação, foram rec

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Botelho, Ana Mafalda Cardoso Alves. "A relação do treino das competências sociais e a aprendizagem numa perspetiva inclusiva." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/10400.26/2468.

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Abstract:

Este estudo investiga a relação entre as competências sociais e o processo de aprendizagem no sentido de aferir o impato que um programa estruturado promotor de competências sociais aplicado a um grupo de crianças com Dificuldades de Aprendizagem (DA) e sem DA pode ter como auxiliar de aprendizagem. A escola inclusiva caracteriza o contexto e assume-se como um processo subjacente ao processo de desenvolvimento das competências sociais e pessoais de todas as crianças que fazem parte do ambiente escolar. Nesta perspetiva, definiu-se como objetivo geral do presente trabalho aplicar uma estrutura

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Dias, Maria Alcina do Carmo. "Adolescência. A familia na encruzilhada do sucesso escolar." Master's thesis, 2008. http://hdl.handle.net/10362/16302.

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Abstract:

Compreender a complexidade do insucesso escolar, continua a ser uma questão premente no sistema de ensino português, condição para encetar estratégias que visem a sua diminuição e prevenção. Este estudo incide sobre aquele problema na adolescência e debruça -se naquilo que lhe é exterior, isto é, no domínio que constitui a sua dimensão social no âmbito das contribuições familiares. Para tal, numa abordagem construtivista do desenvolvimento, partimos dos conteúdos inerentes à construção da identidade na adolescência, da qual a família é elemento indelével, para esboçarmos de que modo aquela exe

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Neves, Lara Marques. "A importância da promoção da resiliência em crianças em idade escolar, impacto de um programa promotor de competências." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10400.5/14643.

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Abstract:

Artigo 1: Este artigo visa apresentar uma introdução geral ao conhecimento e promoção da resiliência. Assim, são abordadas algumas perspetivas sobre a definição de resiliência e a sua evolução ao longo dos tempos. Uma vez que a resiliência resulta da interação dinâmica de um conjunto de fatores, são abordadas questões a ter em conta na caraterização dos processos de resiliência. Ou seja, para identificar um indivíduo resiliente perante uma situação, é essencial a identificação dos fatores que influenciaram o desenvolvimento de uma resposta positiva. Sendo a promoção da resiliência uma das mais

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Lima, Ana Célia Gondim. "A resiliência da administração da Escola Romana Tavares Leal: o desafio da gestão diante do contexto." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10284/6804.

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Abstract:

O presente projeto intitulado, “A Resiliência na Administração da Escola Romana Tavares Leal: o desafio da gestão diante do contexto”, visará a realização de um estudo de caso na Escola Estadual de Ensino Fundamental Romana Tavares Leal, que fica situada na Avenida Antônio Simões, no bairro de Santana. A Escola conta com aproximadamente 500 alunos, nas modalidades ensino fundamental I (Primeiro ao Quinto Ano), Ensino Fundamental II (Sexto ao Nono ano), Projeto Mundiar Fundamental e Médio. A referida escola tem como clientela alunos oriundos de classe baixa, que apresentam problemas socioeconôm

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Ferreira, Avelino do Vale. "Resiliência e sucesso educativo dos alunos com adaptações curriculares não significativas no 2º ciclo do ensino básico." Master's thesis, 2021. http://hdl.handle.net/10284/10165.

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Abstract:

Neste milénio, a acelerada mudança na sociedade tem-se refletido fortemente nas relações humanas, sociais e no universo escolar inclusivo (ambiente de igualdade de direitos) dos alunos com caraterísticas, capacidades e necessidades diferentes. Em Portugal, até à publicação do DL nº 54/2018 de 6 de julho (nova lei da Educação Inclusiva), estes alunos eram designados como alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) devido aos fatores de risco intelectual, emocional e físico que podem limitar a capacidade destes em atingir o seu potencial máximo quanto à aprendizagem escolar e socioemocion

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Matos, Filomena Adelaide Pereira Sabino de. "Resiliência, violência entre pares, desempenho escolar e cultura organizacional da família: um estudo com alunos do 2º e 3º ciclos do concelho de Faro e suas famílias." Doctoral thesis, 2012. http://hdl.handle.net/10400.1/5749.

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Abstract:

A presente investigação tem como objectivo geral a realização de um estudo que permita analisar as relações entre os níveis de resiliência, a violência entre pares, o desempenho escolar e a cultura organizacional das famílias, nos alunos do 2º e 3º ciclos do Ensino Básico do Concelho de Faro. Utilizando uma metodologia quantitativa, procurámos encontrar respostas ao objectivo geral do estudo e às hipóteses colocadas. Para tal, utilizámos instrumentos já validados para a população portuguesa (para a Cultura Organizacional da Família e para a avaliação da Resiliência) que revalidámos e, na esca

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Ferreira, Catarina Alexandra da Silva. "Programa de psicologia positiva aplicado em contexto escolar: construção e estudo quase-experimental." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10316/32936.

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Abstract:

Dissertação de mestrado em Psicologia da Educação, Desenvolvimento e Aconselhamento, apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra<br>O presente trabalho de investigação teve como objetivo o desenvolvimento de uma intervenção aplicável ao contexto educativo, com posterior análise dos resultados. O pilar do Programa Feliz, nome atribuído à intervenção, há sido a Psicologia Positiva e todos os seus contornos como as emoções positivas, as forças de assinatura, o fluxo, o agradecimento, o perdão, a empatia, a resiliência e a atenção plena. Da amostra co

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Martins, Elsa Carina Chorondo. "A alegria, a tristeza e o medo - Reconhecimento de emoções na promoção da resiliência em crianças de 3 e 4 anos de idade." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10400.1/9979.

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Abstract:

Dissertação de mestrado, Educação Pré-Escolar, Escola Superior de Educação e Comunicação, Universidade do Algarve, 2017<br>O presente relatório pretende dar a conhecer o trabalho desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, num jardim de infância localizado na cidade de Olhão. Uma vez que a educação deve promover o desenvolvimento harmonioso da criança, consideramos que a valorização das emoções seria um importante contributo para a construção da resiliência nas crianças do grupo. Definirmos como problemática: «Será que o reconhecimento das emoções-alegria,

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Santos, Geny Alexandre dos. "Por que não eu? Trajetórias de sucesso académico nos meios populares." Doctoral thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10437/9611.

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Abstract:

Orientação: Isabel Rodrigues Sanches<br>As pesquisas acerca do sucesso acadêmico dos estudantes dos meios populares ainda caminham a passos lentos com vistas às investigações voltadas ao fracasso escolar que nestes meios parece ser uma realidade provável. No entanto, correm por uma via paralela alguns estudantes que conseguem ultrapassar com êxito as adversidades do seu meio, reunindo os recursos necessários para suplantar dificuldades engajadas à sua condição socioeconômica e que interferem sobremaneira em seu percurso acadêmico. Assim, esta investigação visa compreender a trajetória destes e

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Teves, Carlota Mendonça. "Psicomotricidade na promoção de competências pessoais e sociais : intervenção com crianças em contexto institucional e escolar e com idosos em contexto institucional." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10400.5/6438.

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Abstract:

Mestrado em Reabilitação Psicomotora<br>O presente relatório tem como objetivo a descrição da intervenção psicomotora, realizada no âmbito da promoção de competências pessoais e sociais, com crianças dos cinco aos 13 anos, em contexto institucional e em contexto escolar, e com idosos em contexto institucional. Foi desenvolvido um trabalho através de sessões de Psicomotricidade, com base no Programa de Treino de Competências Pessoais e Sociais (Matos & Tomé, 2012) para os vários contextos de intervenção. Os resultados obtidos na intervenção com as crianças em contexto institucional, permitira

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Ribeiro, Ana Cristina Gonçalves de Aguiar Matias. "Psicomotricidade na promoção de competências pessoais e sociais : intervenção com crianças em contexto escolar e em contexto institucional e com idosos em contexto institucional." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/10400.5/5018.

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Abstract:

Mestrado em Reabilitação Psicomotora<br>O presente relatório tem como objetivo a descrição da intervenção psicomotora, realizada no âmbito da promoção de competências pessoais e sociais, com crianças dos 5 aos 13 anos, em contexto institucional e em contexto escolar, e com idosos em contexto institucional. Nos vários contextos de intervenção foi desenvolvido um trabalho, com as devidas alterações de acordo com o contexto, que teve como base o Programa de Treino de Competências Pessoais e Sociais (Matos, 2005). Nos resultados obtidos na intervenção com as crianças em contexto institucional, fo

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Melo, Sara Isabel Pinheiro de. "Psicomotricidade na promoção de competências pessoais e sociais : intervenção com crianças em contexto escolar e em contexto institucional e com idosos em contexto institucional." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10400.5/6240.

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Abstract:

Mestrado em Reabilitação Psicomotora<br>O presente relatório de estágio surge no âmbito do Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais do Mestrado em Reabilitação Psicomotora da Faculdade de Motricidade Humana. Este trabalho tem como principal objetivo apresentar a descrição das atividades de estágio realizadas no âmbito da promoção de competências pessoais e sociais, com crianças dos 6 aos 13 anos em contexto escolar e institucional e com idosos em contexto institucional. A intervenção psicomotora teve como base o Programa de Treino de Competências Pessoais e Sociais (Matos & Tomé, 2

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Braga, Marília Raquel Pereira. "Psicomotricidade na promoção de competências pessoais e sociais : intervenção com população infantil e sénior no âmbito escolar e / ou institucional." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10400.5/8624.

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Abstract:

Mestrado em Reabilitação Psicomotora<br>O presente Relatório de Estágio pretende descrever o uso da intervenção psicomotora na extensão do estágio curricular inserido no Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais do Mestrado em Reabilitação Psicomotora. A prática desenvolveu-se no âmbito da Promoção de Competências Pessoais e Sociais na população infantil, em abrangendo crianças entre os 4 e os 13 anos de idade, em contexto escolar e em contexto institucional, bem como na população sénior em contexto de Centro de Dia. Após a intervenção psicomotora, que teve como principal fundament

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Barbosa, Rúben Filipe Pereira. "Psicomotricidade na promoção de competências socioemocionais : intervenção psicomotora com crianças em contexto escolar e institucional e seniores em contexto institucional." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10400.5/19808.

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Abstract:

O presente relatório tem como principal objetivo a descrição da intervenção psicomotora realizada no âmbito do estágio curricular inserido no Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais do Mestrado de Reabilitação Psicomotora, na Faculdade de Motricidade Humana. A prática desenvolveu-se no âmbito da promoção de competências socioemocionais na população infantojuvenil, abrangendo uma faixa etária entre os 7 e os 17 anos de idade, em contexto escolar e em contexto institucional, bem como na população sénior, em contexto de Centro de Dia, com o intuito acrescido de promover a autonomia e

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Costa, Diana Cristina Santos. "Psicomotricidade na promoção de competências pessoais e sociais : intervenção com crianças em contexto institucional e escolar, e com idosos em contexto institucional." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10400.5/11617.

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Abstract:

O presente relatório descreve a experiência de estágio desenvolvida no âmbito do Mestrado em Reabilitação Psicomotora, e insere-se no Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais da Faculdade de Motricidade Humana. A intervenção prática decorreu Junta de Freguesia de Belém, mais precisamente, no Centro de Dia e nas três escolas de 1º Ciclo de que esta entidade está encarregue; e num Centro de Acolhimento Temporário, a Casa da Fonte. Após o enquadramento teórico, no qual são apresentados os conceitos fundamentais na compreensão da intervenção e são caraterizadas as instituições, é apre

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Pereira, Diana Isabel Miranda. "Psicomotricidade na promoção de competências sociais e emocionais : intervenção com crianças em contexto escolar e institucional e seniores em contexto institucional." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10400.5/14029.

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Abstract:

O presente relatório tem como principal objetivo a descrição da intervenção psicomotora realizada no âmbito do estágio curricular inserido no Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais do Mestrado de Reabilitação Psicomotora. A prática desenvolveu-se através da promoção de competências socioemocionais em crianças, dos 6 aos 13 anos, em contexto escolar e institucional, e com a população sénior em contexto institucional, mais especificamente Centro de Dia. Foi desenvolvido um trabalho através de sessões de grupo e individuais de acordo com as necessidades e características de cada po

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Jorge, Hugo Marques Pereira Santos. "Retenções escolares, comportamentos delinquentes autorrelatados, autoestima e resiliência − estudo comparativo em adolescentes (14-17 anos) de agrupamentos de escolas do concelho de Odivelas." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/11144/3070.

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Abstract:

Enquadrada na problemática do insucesso escolar, formalizado na Retenção Escolar, esta investigação teve três objetivos específicos. Por um lado, analisar, através de um estudo comparativo, as diferenças ao nível da Autoestima, da Resiliência e do Comportamento Delinquente Autorrelatado, em alunos do 3º ciclo do Ensino Básico com retenções e alunos do mesmo ciclo de ensino que não apresentam retenções; por outro lado, analisar a relação existente entre Retenções Escolares e os constructos Comportamentos Delinquentes (como percecionados pelo adolescente), Auto

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Silva, Pedro José Vasconcelos Nunes da. "A Resiliência e os Comportamentos de Cidadania Organizacional dos cadetes da Escola Naval." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10400.26/25067.

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Abstract:

Num contexto organizacional, que sofre constantemente mudanças, é cada vez mais necessário que as pessoas sejam não só capazes de se adaptar a qualquer tipo de ambiente de trabalho, mas também que consigam desempenhar as suas funções de forma eficaz. Neste contexto, o presente estudo procura analisar as relações que se estabelecem entre a resiliência e os Comportamentos de Cidadania Organizacional (CCO), explorando o impacto da resiliência nos CCO nos diferentes anos dos cadetes da EN e ainda perceber se a resiliência e os CCO são influenciados pelo ano a que pertencem os alunos da EN. A amos

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