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Journal articles on the topic 'Resiliência escolar'

Author: Grafiati

Published: 8 September 2021

Last updated: 29 July 2025

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1

Santos, Claudimara, Jussiara De Souza Leal, and Evandro Morais Peixoto. "Relações entre Violência Escolar e Resiliência: desafios na adolescência." Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp 9, no. 1 (2021): 150–69. http://dx.doi.org/10.34024/olhares.2021.v9.11233.

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Abstract:

A violência, nas suas mais diversas formas de expressão, é considerada um agravo ao desenvolvimento humano. A resiliência, também objeto de estudo da presente pesquisa, por sua vez, pode representar um fator protetivo, minimizando as consequências de situações adversas. O objetivo deste estudo foi analisar as relações entre violência escolar e resiliência em adolescentes. Para tal, foi empregado o método quantitativo. Uma amostra de 100 estudantes oriundos de duas escolas, uma pública e uma particular responderam à Escala de Resiliência e à Escala de Violência Escolar. Os dados foram analisado

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2

Santos, Taylan Gustavo Ladeia dos, Fernando Guimarães Oliveira da Silva, and Eliane Rose Maio. "Aproximações entre escolas e resiliências trans/formativas." Atos de Pesquisa em Educação 13, no. 3 (2018): 548. http://dx.doi.org/10.7867/1809-0354.2018v13n3p548-574.

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Abstract:

Problematizamos a partir da pesquisa exploratória com recurso da revisão de sistemática de literatura as relações entre as identidades de gêneros de estudantes trans nas escolas com o enfoque das perspectivas que analisam a resiliência em ambiente escolar. Dialogamos sobre três pontos importantes: os conceitos de resiliência, a escola enquanto produtora de resiliência e, por fim, estas duas questões relacionadas com as meninas transgêneros. Exploramos, por meio da vulnerabilidade vista pelo enfoque individual, social e programático, relevantes fatores que representariam condições significativa

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3

Cruz, Josilene Silva da, and Thiago Antonio Avellar de Aquino. "RESILIÊNCIA E EDUCAÇÃO." Revista Fragmentos de Cultura - Revista Interdisciplinar de Ciências Humanas 32, no. 4 (2023): 618–30. http://dx.doi.org/10.18224/frag.v32i4.13032.

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Abstract:

O presente artigo objetiva apresentar a relevância que a resiliência tem na prática escolar e no escopo da logoeducação, que consiste na aplicação da Logoterapia – a terapia orientada para o sentido, proposta pelo psiquiatra vienense Viktor Emil Frankl – ao âmbito da educação. Para tanto, o texto apresenta um caso prático da logoeducação em uma escola que utiliza as bases da referida teoria em sua prática pedagógica. Um estudo de caso realizado junto aos professores indicou que a resiliência e a empatia são os elementos mais significativos na ação pedagógica do cotidiano escolar, de acordo com

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4

Tavares, Agne da Silva, Fernanda Priscila Alves da Silva, Jadson Justi, Corina Fátima Costa Vasconcelos, and Samuel Almeida Costa. "Violência entre jovens dentro da escola: impactos e relação com a resiliência." Research, Society and Development 14, no. 6 (2025): e4814649004. https://doi.org/10.33448/rsd-v14i6.49004.

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Abstract:

A violência no âmbito escolar ganhou proporções alarmantes nos últimos anos no Brasil, suscitando preocupação acerca da saúde mental dos jovens envolvidos. Objetiva-se com este estudo investigar os impactos causados pela violência escolar entre os jovens. Leva-se também em consideração possibilidades de elucidação da violência no fortalecimento do potencial de resiliência. Metodologicamente, enquadra-se como um estudo de caso com enfoque qualitativo. Os dados foram produzidos por meio de análise documental e entrevista narrativa com professores e uma pedagoga vinculados a uma instituição escol

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Fajardo, Indinalva Nepomuceno, Maria Cecilia de Souza Minayo, and Carlos Otávio Fiúza Moreira. "Resiliência e prática escolar: uma revisão crítica." Educação & Sociedade 34, no. 122 (2013): 213–24. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302013000100012.

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Abstract:

Explora-se a literatura nacional e internacional sobre resiliência e educação, por meio de um estudo de revisão crítica. A base de análise foi a hermenêutica dialética. Identificamos dois núcleos temáticos: a dimensão relacional da resiliência e a estrutura educacional; a estrutura da política educacional e a resiliência na prática docente. O primeiro subdivide-se em dois campos: um relacionado à psicologia do desenvolvimento, valorizando o lugar do indivíduo na construção de posturas e comportamentos resilientes, e outro que se vincula à perspectiva sistêmica das instituições, incluindo escol

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6

Garcia, Natália Rodovalho, and Evely Boruchovitch. "Atribuições de causalidade para o desempenho escolar e resiliência em estudantes." Psico-USF 19, no. 2 (2014): 277–86. http://dx.doi.org/10.1590/1413-82712014019002003.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo analisar as atribuições de causalidade para o sucesso e para o fracasso escolar e a resiliência em estudantes do ensino fundamental, bem como verificar se existem relações entre esses construtos na amostra. Participaram do estudo 275 alunos do 5º ao 9º ano, de ambos os sexos, de uma escola pública de uma cidade do interior do Estado de Minas Gerais. Os dados foram coletados por meio de duas escalas do tipo likert e analisados de acordo com os procedimentos da estatística descritiva e inferencial. Os estudantes relataram atribuir causas internas e controláveis ao d

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7

Vicente, Claudinei Sérgio, Ariovaldo Francisco Silva, and Mariana Aranha Souza. "GESTÃO ESCOLAR." Interação - Revista de Ensino, Pesquisa e Extensão 25, no. 1 (2023): 76–91. http://dx.doi.org/10.33836/interacao.v25i1.803.

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Abstract:

Este artigo tem por objetivo investigar quais os principais desafios da gestão pública escolar, na ótica dos diretores das escolas estaduais da regional de Varginha-MG, considerando suas fraquezas e fortalezas. Participaram deste estudo, de natureza qualitativa, 72 diretores de escola, dos 105 convidados, que responderam a um questionário online, cujo objetivo foi o de analisar o perfil sociodemográfico dos diretores das escolas; compreender os processos de formação inicial e continuada; bem como as trajetórias profissionais, sua compreensão sobre o conceito de gestão escolar e sobre a prática

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8

Rezende, Enivalda Vieira dos Santos, and Laeda Bezerra Machado. "RESILIÊNCIA NA PRÁTICA DE PROFESSORAS: IMPRESSÕES SOBRE SEU GRUPO DE CONVIVÊNCIA NA ESCOLA PÚBLICA." Revista Educa��o - UNG-Ser 17, no. 3 (2022): 47. http://dx.doi.org/10.33947/1980-6469-v17n3-4525.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo indicar características resilientes de professoras, a partir da visão do seu grupo de convivência em escolas públicas. Conceituamos resiliência como a capacidade que o indivíduo tem de resistir aos obstáculos e de reagir frente a uma situação de risco. Trata-se de um estudo qualitativo, delineado como estudo de campo do qual participaram 48 pessoas do convívio profissional de quatro docentes. Utilizamos como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada. Os resultados validam as manifestações de resiliência identificadas na pratica pedagógica dessas

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9

Fajardo, Indinalva Nepomuceno, Maria Cecilia de Souza Minayo, and Carlos Otávio Fiúza Moreira. "Educação escolar e resiliência: política de educação e a prática docente em meios adversos." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 18, no. 69 (2010): 761–73. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362010000400006.

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Abstract:

Este artigo se constitui num ensaio teórico construído a partir de uma revisão de literatura. Tem como objetivo discutir a questão da resiliência na educação escolar. Busca-se compreender o significado do termo resiliência e como esse conceito está adequado à figura do professor que, ao mesmo tempo viabiliza práticas e atitudes construtivas dos alunos, frente aos problemas do cotidiano da escola. A pesquisa da literatura sobre o assunto ocorreu nas bases de dados Medline, Google Acadêmico, Scielo, Lilacs (BIREME) entre os anos de 2002 a 2008. Os estudos sobre a resiliência do professor se reve

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10

Sousa, Carolina Silva, and Marta Olmo Extremera. "Docentes resilientes em contextos precários: Estudo de casos em Espanha." Educação (UFSM) 41, no. 3 (2016): 541. http://dx.doi.org/10.5902/1984644424598.

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Abstract:

O artigo debruça-se sobre docentes que enfrentam grandes desafios, em contextos socioeconómicos e culturais muito precários, em que os alunos apresentam muitas diferenças quanto às suas necessidades e aspirações educativas. Os docentes destas escolas acabam por atuar numa perspetiva mais social e moral do que académica e as famílias dos alunos demonstram pouca participação e interesse, junto às instituições de ensino nas quais os seus filhos estudam. A resiliência desempenha um papel importante ao ser entendida como uma atitude de resposta à adversidade com que os docentes se confrontam. A inv

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Noronha, Maria Isabel, and Manuel Alves Rodrigues. "Saúde e bem-estar de crianças em idade escolar." Escola Anna Nery 15, no. 2 (2011): 396–401. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-81452011000200024.

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Abstract:

A percepção que as crianças têm sobre a sua própria saúde é um importante indicador para a definição de estratégias de promoção de saúde infantil. Este estudo correlacional analisa a percepção de saúde de uma amostra probabilística acidental de 216 crianças portuguesas do ensino básico. O questionário de recolha de dados (CHIP-CE) revelou boas propriedades psicométricas (alfa=0,84). Os resultados indicam médias e desvios-padrão de cinco fatores: Conforto (4,34; 0,45); Evitamento de risco (4,18; 0,53); Satisfação (4,03; 0,56); Resiliência (3,75; 0,60); Realização (3,75; 0,60). Resiliência e evi

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Francisco, Marcos Vinicius, and Renata Maria Coimbra. "Bullying escolar e os processos de resiliência em-si sob a ótica da teoria histórico-cultural." ETD - Educação Temática Digital 21, no. 1 (2019): 145–63. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v21i1.8651418.

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Abstract:

Nesta investigação analisou-se o processo de apropriação de objetivações culturais, favorecedoras da resiliência em-si em jovens expostos ao bullying escolar. Assumiu-se como referencial a Teoria Histórico-Cultural que tem como base epistemológica o Materialismo Histórico Dialético. Participaram da pesquisa, 06 jovens de uma escola pública, do interior do estado de São Paulo, Brasil. Entrevistas semiestruturadas foram realizadas, a fim de problematizar fotografias e filmagens. Os resultados apontaram que os participantes vêm se apropriando de algumas objetivações humanas, tais como as atividad

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Dalva De Assis, Relindes. "Ensino e Aprendizagem e a Resiliencia." Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad 5, no. 3 (2019): 26–37. http://dx.doi.org/10.17561/riai.v5.n3.3.

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Abstract:

O processo de ensino aprendizagem, é algo que nos chama atenção pois necessita da construção de estratégias de enfrentamento das problemáticas existentes dentro do ambiente escolar e assim contribuir para a ampliação das possibilidades de melhoria do ensino aprendizagem. O resiliência vivenciado no contexto escolar apresenta algumas formas como objetivo e ferramentas para a concretização do ensino aprendizagem. Nesse contexto, o presente artigo visa analisar como o termo resiliência é conceituado por diversos teóricos e qual sua contribuição no processo ensino aprendizagem. Como percurso metod

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De Souza Lima de Oliveira, Hugo. "Infâncias negras no contexto escolar." ODEERE 9, no. 2 (2024): 382–86. http://dx.doi.org/10.22481/odeere.v9i2.14847.

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Abstract:

A presente resenha tem por objetivo descrever o livro "Infâncias Negras: vivências e lutas por uma vida justa", o qual celebra a resiliência, a criatividade, resistência e agência das crianças negras, mostrando como elas encontram formas de se afirmar, se fortalecer e se empoderar em meio às adversidades sociais e em seu contexto escolar.

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Francisco, Marcos Vinicius, and Renata Maria Coimbra. "REDES MEDIADORAS DE APOIO E PROTEÇÃO NA TRAJETÓRIA DE ADOLESCENTES VÍTIMAS DE BULLYING ESCOLAR E OS PROCESSOS DE RESILIÊNCIA EM-SI." Linguagens, Educação e Sociedade, no. 41 (April 30, 2019): 525. http://dx.doi.org/10.26694/les.v0i41.6136.

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Abstract:

Analisou-se o impacto das redes mediadoras de apoio e proteção na trajetória de adolescentes vítimas de bullying escolar, favorecedoras da resiliência em-si. Assumiu-se como referencial a Teoria Histórico-Cultural que tem como base o Materialismo Histórico Dialético. Participaram da pesquisa 06 jovens de uma escola pública, do interior de São Paulo. Entrevistas semiestruturadas foram realizadas, a fim de problematizar fotografias e filmagens. Os resultados apontaram que as relações interpessoais e familiares tiveram papel decisivo na vida dos participantes, ao funcionarem como um ponto de apoi

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Vigário, Maria, Paulo Jorge Santos, and Susana Coimbra. "Resiliência académica." Psychologica 67 (December 20, 2024): e067007. https://doi.org/10.14195/1647-8606_67_7.

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Abstract:

A pobreza e a acumulação de fatores de risco associados à vivência em bairros de habitação social fazem com que estes constituam contextos que desafiam o desenvolvimento e o ajustamento psicológicos, em particular do ponto de vista académico e profissional. De facto, o insucesso e/ou abandono escolar são desfechos menos positivos que frequentemente pautam o percurso académico de crianças e jovens provenientes destes contextos sociais. Contudo, existe um grupo reduzido de pessoas que conclui a sua formação no ensino superior. O presente estudo analisa sete narrativas de pessoas com este perfil

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Costa, Telma Cruz. "Caminhos da resiliência." Grau Zero – Revista de Crítica Cultural 11, no. 1 (2023): 231–51. http://dx.doi.org/10.30620/gz.v11n1.p231.

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Abstract:

Rosilene Tuxá possui Graduação em História pela Universidade de Pernambuco – UPE (1996), Graduação em Licenciatura Intercultural em Educação Escolar Indígena – Ciências Matemática e da Natureza pela Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT (2006), Especialização em História do Brasil pelo Centro de Ensino Superior do Vale do São Francisco – CESVASF (2006), Mestrado em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia – UNEB (2011), Doutoranda em Antropologia Social pela Universidade de Brasília - UNB. Atualmente é Professora do Magistério Superior, Dedicação Exclusiva da

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Gil, Glicéria, and José Alves Diniz. "Educadores de infância promotores de saúde e resiliência: Um estudo exploratório com crianças em situação de risco." Análise Psicológica 24, no. 2 (2012): 217–34. http://dx.doi.org/10.14417/ap.165.

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Abstract:

Estima-se que em Portugal 11% das crianças com idades compreendidas entre os 0 e os 6 anos apresentam Necessidades Educativas Especiais (NEE) e 37% das crianças vítimas de maus-tratos e abandono, sujeitas a processo tutelar em 1996, tinham idade inferior a 6 anos. A presença de crianças consideradas em situação de risco e vulnerabilidade no que respeita à sua saúde psicosocial e à sua qualidade de vida implica, quer uma interrogação permanente sobre a natureza dos problemas que contribuem para definir essas situações, quer um notável desafio para aqueles que, nas escolas e jardins de infância,

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Resende, Mariana Corrêa de, Maria Nivalda de Carvalho-Freitas, Andréa Carmen Guimarães, and Daniela Carine Ramires de Oliveira. "Perfil psicológico de atletas brasileiros de Paradesporto em Nível Escolar." Research, Society and Development 10, no. 4 (2021): e17310414044. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14044.

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Abstract:

A prática esportiva por pessoas com deficiência vem crescendo cada vez mais, trazendo consigo a necessidade de maiores investimentos em diversos segmentos, como por exemplo, a investigação científica. Buscar compreender os fenômenos que envolvem os paratletas em seu universo esportivo torna-se relevante em função das dimensões psicológicas envolvidas, sabendo que são atletas que se preparam para o alto rendimento. A presente pesquisa teve como objetivo caracterizar os perfis psicológicos predominantes relacionados à motivação e resiliência de atletas brasileiros de paradesporto em nível escola

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Rodríguez Cruz, Juan Carlos, Luiz Bezerra Neto, and Yanely Rodríguez Parra. "RESILIÊNCIA CULTURAL E EDUCAÇÃO ESCOLAR VERSUS PÓS-MODERNIDADE-PÓS-VERDADE." Revista Exitus 11 (May 5, 2021): e020153. http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2021v11n1id1563.

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Abstract:

O trabalho aborda a relação das categorias resiliência cultural, educação, pós-modernidade e pós-verdade, onde a categoria educação trabalha em estreita colaboração com a resiliência para enfrentar os desafios de um mundo diversificado e em mudança; em que a pós-verdade é uma parte intrínseca da pós-modernidade, que gera conteúdos enganosos e onde a formação de professores resilientes é encarregada de educar para a objetividade científica. Parte de um texto platônico, o Mito da Caverna, por ser um dos primeiros textos antigos que expressa a dialética objetiva do conhecimento que transita do oc

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Athaide Rocha, Kellen Mariane, Aline Da Silva Goulart, Marcio Tavares Costa, Silvana Peterini Boeira, and Diogo Onofre Souza. "Família, Escola e Pandemia: Dinâmicas que Influenciam o Bem-Estar Subjetivo de Adolescentes em Diferentes Contextos." Ciencia y Reflexión 3, no. 2 (2024): 904–26. https://doi.org/10.70747/cr.v3i2.68.

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Abstract:

O bem-estar subjetivo (BES) de adolescentes é influenciado por fatores como o clima escolar e o suporte familiar, sendo particularmente afetado por crises como a pan-demia de COVID-19. Este estudo teve como objetivo investigar o impacto do suporte familiar e escolar no BES de adolescentes durante a pandemia. A busca inicial gerou 215 resultados, dos quais 12 artigos empíricos foram selecionados após uma triagem rigorosa. A análise dos artigos revelou que o suporte emocional da família e o am-biente escolar positivo desempenharam um papel fundamental na resiliência emo-cional dos adolescentes.

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Chrispino, Alvaro, and Daniel Evangelho Gonçalves. "Políticas públicas sistêmicas para a redução da violência: a visão de futuro e a resiliência." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 21, no. 81 (2013): 821–38. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362013000400009.

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Abstract:

Um dos grandes problemas contemporâneos envolvendo a educação é a violência escolar. Presença exponencialmente constante na mídia acaba por chocar a sociedade devido à gravidade dos eventos e a quebra da confiança em um espaço antes visto como seguro e sagrado. Esta questão necessita ser tratada como Problema Público urgente. O presente artigo, partindo de episódios de violência escolar recentes, procura demonstrar a importância das medidas de prevenção da violência estruturadas em políticas públicas eficazes materializadas na visão de futuro e na resiliência. Defende a ideia de que o quadro d

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Penna-de-Carvalho, Aline, Susana Coimbra, Jorge Gato, and Vanessa Leme. "Habilidades sociais, suporte familiar e clima escolar em estudantes do sexto ano." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación 10, no. 1 (2023): 76–94. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2023.10.1.9538.

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Abstract:

Fundamentando na teoria bioecológica e da resiliência, o objetivo deste estudo foi analisar em que medida a percepção de um conjunto de fatores de proteção (habilidades sociais, suporte familiar e clima escolar) difere conforme as características sociodemográficas como sexo e reprovação escolar de alunos do 6º ano. Os dados foram coletados em uma amostra de 448 alunos de escolas públicas do estado do Rio de Janeiro usando a Versão Breve do Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes, a Escala da Percepção Infantil dos Suportes do Ambiente Familiar, o Questionário de Clima Escolar e o Q

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Mocelin, Daniel Gustavo. "A PESQUISA EM DEFESA DA SOCIOLOGIA ESCOLAR." Revista Contemporânea 3, no. 8 (2023): 10117–42. http://dx.doi.org/10.56083/rcv3n8-011.

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Abstract:

A pesquisa sobre o ensino das Ciências Sociais na educação básica permite delinear o “campo da Sociologia escolar”, mais do que duvidar da sua constituição como espaço profissional consolidado. Ancorado na teoria de campos, o estudo propõe uma agenda de pesquisa sobre aspectos que caracterizam a Sociologia escolar como campo capaz de garantir fundamentos à identidade docente e às práticas pedagógicas desse espaço profissional. O argumento sustenta que a Sociologia escolar atingiu maturidade e resiliência para superar mudanças educacionais.

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Benetti, Idonézia Collodel, Soraya Ivon Ramirez Moreno, Joicilene Lopes de Aguiar, Fernanda Ax Wilhelm, Ana Paula Da Rosa Deon, and João Paulo Roberti Junior. "Mecanismos Promotores e Dificultadores da Resiliência Acadêmica: Concepção de Profissionais da Educação." Revista Subjetividades 18, no. 3 (2019): 115. http://dx.doi.org/10.5020/23590777.rs.v18i3.7142.

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Abstract:

O objetivo deste estudo, de natureza exploratória e descritiva, foi analisar a percepção de dez profissionais da educação sobre mecanismos promotores e fatores que dificultam a resiliência acadêmica no ensino fundamental. As informações foram obtidas utilizando-se um questionário. A análise dos dados foi pautada na abordagem qualitativa proposta por Bardin. Os resultados foram: a) mecanismos de proteção: diálogo, trabalho junto a órgãos de proteção, participação dos pais, inserção de um psicólogo no ambiente escolar; b) fatores de risco: problemas familiares, violência, questões financeiras, f

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Monteiro, Sandrelena Da Silva. "(RE)INVENTAR EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL EM TEMPOS DA COVID-19." Revista Augustus 25, no. 51 (2020): 237–54. http://dx.doi.org/10.15202/1981896.2020v25n51p237.

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Abstract:

As portas das escolas foram fechadas de forma abrupta, a suspensão das aulas não estava prevista no planejamento escolar, aconteceu motivada por um fator externo: a pandemia da COVID-19. Profissionais da educação, estudantes e familiares se inquietaram. As informações oficiais eram, não poucas vezes, desencontradas. O que realmente estava acontecendo? Sem previsão de retorno das aulas presenciais o MEC propôs o ensino a distância, inclusive para a Educação Básica. Mas como isso se daria? Essa modalidade de ensino seria acessível a todos os estudantes e professores? Seria computada no calendári

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Libório, Renata Maria Coimbra, Bernardo Monteiro de Castro, Elaine Gomes Ferro, and Marilza Terezinha Soares Souza. "Resiliência e Processos Protetivos de Adolescentes com Deficiência Física e Surdez Incluídos em Escolas Regulares." Revista Brasileira de Educação Especial 21, no. 2 (2015): 185–98. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382115000200002.

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Abstract:

<p>O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa, realizada em duas cidades de médio porte do estado de São Paulo, cujo objetivo foi identificar e analisar processos protetivos associados à resiliência. Os participantes foram 16 adolescentes, de faixa etária entre 14 e 17 anos, expostos a adversidades. Neste trabalho são apresentados os resultados referentes a quatro adolescentes com deficiência física ou auditiva incluídos em escolas regulares. Foi realizado um estudo exploratório, incluindo entrevistas semiestruturadas e métodos visuais (fotografias e filmagens do cotidiano), os qua

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Kern, Carla Eloisa, and Manfredo Carlos Wachs. "Identidade docente e gestão resiliente." Revista Acadêmica Licencia&acturas 3, no. 2 (2015): 50. http://dx.doi.org/10.55602/rlic.v3i2.87.

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Abstract:

O presente artigo tem o intuito de partilhar as reflexões tecidas a partir de uma pesquisa realizada com um grupo de coordenadoras pedagógicas atuantes na educação infantil de escolas públicas municipais de uma cidade na região do Vale do Rio dos Sinos/RS, cuja proposição desencadeada relacionou a resiliência e a educação, buscando compreender o fenômeno da resiliência em si mesmo. A metodologia utilizada apoiou-se na pesquisa participante e na fenomenologia. A escolha das técnicas e dos respectivos recursos se deu num processo de criação e aplicação, constituindo-se enquanto possibilidade de

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Farias, Mônica Lilian de, Karolina Lima dos Santos Araújo, and Ana Lúcia Galvão Leal Chaves. "A importância da resiliência na educação inclusiva." HORIZONTES - REVISTA DE EDUCAÇÃO 6, no. 12 (2018): 33–45. http://dx.doi.org/10.30612/hre.v6i12.8470.

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Abstract:

Este trabalho teve por objetivo compreender como o conceito de resiliência é percebido por professores que atuam diretamente com alunos com necessidades educativas específicas, em relação à inclusão escolar. Dessa forma, inferimos a importância da temática da resiliência, considerada a capacidade das pessoas superarem as adversidades encontradas no caminho (ANTUNES, 2007; COSTA, 1995). Utilizamos, para apreciação dos dados coletados, a análise de conteúdo segundo Bardin (2004) e como procedimento metodológico, entrevistas semiestruturas com seis professores do Ensino Fundamental I que tivessem

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Pereira, Camila Corrêa Matias, Suiany Luiza Azenha, Andréa Cristina Alves, José Carlos Pereira dos Santos, and Kelly Graziani Giacchero Vedana. "Projeto Mais Contigo: Fatores associados a sintomas depressivos, resiliência e coping entre estudantes do ensino médio." Research, Society and Development 11, no. 7 (2022): e22011729707. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29707.

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Abstract:

Este estudo investigou, entre estudantes do ensino médio, fatores associados a sintomas depressivos, resiliência e coping e analisou se estes desfechos diferiram entre estudantes que participaram ou não do programa de promoção de saúde mental prevenção do suicídio desenvolvido no ambiente escolar denominado Mais Contigo. Estudo quantitativo foi realizado em 2018 com 123 adolescentes mediante avaliação por questionário sociodemográfico, a escala de Resiliência, Inventário de Depressão Maior e Inventário de estratégias de coping. Os dados foram analisados por estatística descritiva, testes de as

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Rodrigues Teixeira Reis, Sandra Cristina, Sofia Nobre, and Florêncio Vicente Castro. "ÁLCOOL NA ESCOLA – UMA REFLEXÃO SOBRE PREVENÇÃO E CONSEQUÊNCIA." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 2, no. 1 (2016): 207. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2016.n1.v2.181.

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Abstract:

Este artigo de revisão científica sobre o consumo, neurobiologia e efeitos do álcool visa a reflexão sobre os programas de intervenção, sobretudo programas primários, uma vez que o público-alvo são jovens/adolescentes, num ambiente escolar. Portanto o subsistema escolar tem uma função crucial, podendo corresponder a alterações menos saudáveis dos hábitos dos jovens numa fase crucial do seu desenvolvimento. Sabendo que a escola tem um contacto privilegiado com os alunos, quer pelo meio ambiente educador, quer pelo tempo que passam na escola, é de particular interesse tornar-se regra ser este su

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Neves, Angela Nogueira, Karina Mayumi Hirata, and Maria da Consolação Gomes Cunha Fernandes Tavares. "Imagem corporal, trauma e resiliência: reflexões sobre o papel do professor de Educação Física." Psicologia Escolar e Educacional 19, no. 1 (2015): 97–104. http://dx.doi.org/10.1590/2175-3539/2015/0191805.

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Abstract:

Incitar à reflexão sobre promoção da resiliência no contexto escolar por meio da intervenção intencional do professor de Educação Física é a principal proposta deste ensaio. Para alcançar este propósito, as autoras apoiaram-se em informações científicas já publicadas e em suas próprias observações, oriundas de suas práticas docentes. O presente ensaio inicia-se apresentando a perspectiva psicossomática do desenvolvimento da imagem corporal, uma informação preliminar necessária para a argumentação posterior, na qual conceituamos trauma e resiliência e apontamos argumentos que preconizam o exerc

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Pereira, Cynara Cristina Domingues Alves, Reginaldo Reges Sampaio Antônio, Pamela Roberta Gomes Gonelli, et al. "Capoeira: prática educativa cultural de resistência contra o racismo na educação física escolar." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 18, no. 5 (2025): e18269. https://doi.org/10.55905/revconv.18n.5-407.

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Abstract:

A capoeira, uma prática educativa cultural afro-brasileira que combina luta, dança e música, tem suas raízes na resistência dos escravizados africanos no Brasil colonial. No contexto escolar, a capoeira faz parte do currículo da educação física escolar e pode desempenhar um papel crucial na promoção da diversidade, da inclusão e no combate ao racismo estrutural. Este ensaio explora como a capoeira tem se consolidado como uma arte de resistência ao racismo ao longo dos séculos ao analisar a trajetória histórica da capoeira, destacando sua transformação de uma arte marginalizada para um conteúdo

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Ribeiro, Josivânia Sousa Costa, and Maria José de Pinho. "Narrativas dos docentes acerca dos desafios e estratégias de enfrentamento das dificuldades no exercício da profissão." Revista de Educação Popular 20, no. 1 (2021): 214–32. http://dx.doi.org/10.14393/rep-2021-53761.

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Abstract:

Este trabalho tem como objetivo narrar as vivências de docentes no exercício da profissão em uma Escola Municipal de Palmas-TO. Destarte, pretendemos relatar dados referentes à profissão, como a escolha, a satisfação e atualização profissional, os desafios e as dificuldades, além de apresentar características resilientes desenvolvidas no âmbito escolar. A metodologia usada foi História Oral Temática. Diante das narrativas das docentes participantes deste trabalho, percebe-se que a escolha da profissão se deu inicialmente por falta de outras opções, mas no decorrer do curso se identificaram e d

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Schonwald, Bruna Barboza Trasel, Merlin Ester Kommers, Michele Santos de Oliveira, Silvana Ribeiro Braz, and Silvia Ribeiro Braz Rech. "GESTÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA PÚBLICA PÓS-PANDEMIA." Amor Mundi 6, no. 1 (2025): 31–40. https://doi.org/10.46550/am.v6i1.12.

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Abstract:

O presente estudo evidencia o impacto da Pandemia na dinâmica escolar, demonstrando como os gestores pedagógicos tiveram que adaptar estratégias de ensino, promover a inclusão digital e oferecer suporte emocional a professores e alunos. A transição do ensino remoto para o ensino híbrido e, posteriormente, para o modelo presencial exigiu um processo contínuo de reavaliação das práticas educacionais e da gestão escolar. Enfatiza o papel central do gestor pedagógico na mediação de conflitos, promoção da formação docente e análise do desempenho acadêmico, elementos fundamentais para reconstruir o

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Pizeta, Fernanda Aguiar, and Sonia Regina Loureiro. "Adversidades e resiliência no contexto da depressão materna: estudos de casos comparativos." Estudos de Psicologia (Campinas) 29, suppl 1 (2012): 727–35. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-166x2012000500009.

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Abstract:

A depressão materna, associada a outros estressores, configura cenários contextuais familiares que podem influenciar o desenvolvimento infantil. Neste trabalho, objetivou-se caracterizar e comparar, por meio do método de estudo de caso, condições favorecedoras de resiliência ou de adversidade para crianças em idade escolar que convivem com a depressão materna recorrente, focalizando os processos-chave da resiliência, analisados em cenários familiares diversos. Foram avaliadas seis duplas mãe-criança, sendo mães com depressão recorrente e episódios moderados ou graves, três crianças com dificul

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Ferreira da Costa, Daiane, and Émerson Ribeiro Jardin. "A DESIGUALDADE RACIAL E O IMPACTO SÓCIO EMOCIONAL NA APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES." Revista Bem Viver Compartilhando Saberes 2, no. 1 (2025): 59–68. https://doi.org/10.62009/bemviver.2764.9679n1/2025/407/p59-68.

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Abstract:

A desigualdade racial e de classe na educação brasileira é um problema persistente que impacta significativamente as crianças negras em escolas públicas. Este estudo busca compreender os desafios enfrentados por essas crianças e as formas de resiliência desenvolvidas por elas no ambiente escolar. A discriminação racial e as barreiras socioeconômicas são fatores que contribuem para a reprodução de desigualdades educacionais, perpetuando ciclos de exclusão e marginalização. A análise explora como fatores relacionados à discriminação racial, estigmatização e acesso desigual a recursos educacionai

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Mendes, Maria Manuela, Olga Magano, Sara Pinheiro, and Susana Mourão. "Jovens ciganos no ensino médio em Portugal: fatores-chave para a continuidade e o sucesso escolar." Tempo Social 34, no. 3 (2022): 403–26. http://dx.doi.org/10.11606/0103-2070.ts.2022.196230.

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Abstract:

Apesar de em Portugal existirem políticas públicas de combate às desigualdades, incluindo as escolares, a origem socioeconômica, o gênero e a pertença étnica dos estudantes continuam a ter um impacto incontornável nos percursos escolares. Os ciganos são dos mais afetados por essas desigualdades, reveladas pelas ainda salientes taxas de abandono escolar precoce e por retenções e insucesso escolar. Tendo por base os resultados derivados de entrevistas semidiretivas, o objetivo do artigo consiste em compreender os fatores-chave determinantes nas trajetórias de continuidade escolar dos ciganos no

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Costa, Antônia Pereira Da, Ruth Leia Ferreira, Hudson Góes Caetano, and Diógenes José Gusmão Coutinho. "GESTÃO ESCOLAR E PROJETOS EDUCACIONAIS: ENFRENTANDO OS DESAFIOS DA SAÚDE MENTAL NA COMUNIDADE ESCOLAR." Revista ft 29, no. 146 (2025): 55–56. https://doi.org/10.69849/revistaft/cs10202505262055.

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Abstract:

Este artigo discute como a gestão escolar pode atuar de forma efetiva na promoção da saúde mental dentro do ambiente educacional, especialmente diante do crescimento alarmante de casos de ansiedade, depressão e estresse entre estudantes e educadores. Partimos da compreensão de que a escola, além de espaço de aprendizagem cognitiva, deve também ser um lugar de acolhimento e desenvolvimento emocional. A partir de uma abordagem metodológica que inclui revisão bibliográfica e análise de experiências práticas, apresentamos sugestões de projetos educacionais para que a gestão implemente ações voltad

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Azevedo, Rayanne Linhares, Beatriz Macedo Buchmann, and Larissa Santos Lopes. "Covid-19 e as decisões governamentais no retorno presencial de uma rede privada de ensino do DF: um relato da equipe de psicologia escolar." Research, Society and Development 10, no. 4 (2021): e0910413725. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i4.13725.

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Abstract:

O artigo problematiza o retorno presencial de alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental I, de uma rede privada de ensino, em meio à pandemia da Covid-19. Analisou-se as ações amparadas pelo governo do Distrito Federal e a realidade das famílias de uma escola particular, buscando identificar os fatores que influenciaram o posicionamento dos responsáveis, no sentido de permitir o retorno de seus filhos à frequência presencial. A investigação metodológica foi por meio do relato de experiência, comparando-se as análises de questionários de satisfação enviados às famílias sobre as aulas on-l

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Yunes, Maria Angela Mattar, Grazielli Fernandes, and Gelson Vanderlei Weschenfelder. "Intervenções psicoeducacionais positivas para promoção de resiliência: o profissional da educação como tutor de desenvolvimento." Educação 41, no. 1 (2018): 83. http://dx.doi.org/10.15448/1981-2582.2018.1.29766.

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Abstract:

O presente artigo pretende contribuir com reflexões acerca do papel dos educadores em iniciativas de intervenções psicoeducacionais positivas nas situações caracterizadas por riscos psicossociais. Para tanto, apresenta-se o conceito de intervenções positivas, balizado por pressupostos da Psicologia Positiva e pelo fenômeno de resiliência. Argumenta-se que o olhar apreciativo e otimista do profissional educador em contextos de vulnerabilidade requer práticas de bons tratos e de tutoria de resiliência que configuram padrões de relações profissionais respeitosas e solidárias. Estas podem ser prev

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Yanaga, Thais Watakabe, and Renata Maria Coimbra. "Inclusão e Processos de Resiliência para Alunos da Educação Especial na Perspectiva dos Docentes do Ensino Médio e Superior." Revista Subjetividades 21, no. 3 (2022): e8626. http://dx.doi.org/10.5020/23590777.rs.v21i3.e8626.

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Abstract:

A partir da tese de doutorado defendida pela primeira autora, o presente artigo tem como objetivo analisar, na perspectiva dos professores, como as ações de inclusão se articulam com processos de resiliência para adolescentes e jovens da educação especial que frequentam ensino médio /técnico e superior. A pesquisa de campo foi realizada por meio de estudo de caso, conduzida em seis campi de uma instituição de ensino federal do estado do Paraná. Analisaram-se, sob a perspectiva dos professores, as ações de inclusão presentes na vida escolar dos alunos em articulação com processos de resiliência

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Silva, Alexsandro de Oliveira, and Marcos Jonaty Rodrigues Belo Landim. "Esporte e Inclusão: Impactos transformadores no ambiente escolar." Research, Society and Development 13, no. 12 (2024): e73131247687. https://doi.org/10.33448/rsd-v13i12.47687.

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Abstract:

O esporte é importante no desenvolvimento humano, sendo uma ferramenta poderosa de socialização e construção de uma consciência comunitária. No contexto escolar, a Educação Física vai além da atividade física, promovendo a inclusão, o respeito e a cooperação entre estudantes de diferentes origens e habilidades. Assim, o esporte se consolida como um agente transformador, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes de seu papel social e fomentando a educação inclusiva. O objetivo de identificar e analisar estudos existentes sobre a relação entre esporte e inclusão no ambiente escolar, b

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Mansur Lopes, Jamille, Francismara Neves de Oliveira, Luciana Ramos Rodrigues de Carvalho, Maria Fernanda Maceira Mauricio, and Sidney Lopes Sanchez Júnior. "Significação dos alunos e pedagogos da EJA: a importância da escola como fator protetivo e promotor de resiliência." Conjecturas 21, no. 4 (2021): 98–114. http://dx.doi.org/10.53660/conj-172-235.

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Abstract:

Apoiada na teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano (BRONFENBRENNER, 1996), buscou-se a significação do ambiente escolar de acordo com as vivências dos alunos e pedagogos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), considerando fatores de risco e proteção presentes nesse contexto. A pesquisa qualitativa e descritiva analisou as significações produzidas por 12 alunos e 4 pedagogos da EJA. Pode-se concluir que a Educação de Jovens e Adultos permite a retomada de um direito que foi negado por diversas razões. A escola deve atuar no sentido de diminuir as desigualdades que assolam os menos favorec

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Lopes, Pedro Borba. "A RESILIÊNCIA E SEU IMPACTO NA SAÚDE E NA EDUCAÇÃO: UMA ABORDAGEM INTEGRAL." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 11, no. 3 (2025): 66–72. https://doi.org/10.51891/rease.v11i3.18291.

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Abstract:

A resiliência é a capacidade de se adaptar positivamente às adversidades, transformando dificuldades em oportunidades de crescimento. Este comportamento envolve habilidades como flexibilidade emocional, perseverança e aprendizado com os erros. A psicologia transpessoal, que explora aspectos espirituais e existenciais da experiência humana, oferece uma abordagem integradora para a saúde, buscando não só tratar os sintomas, mas também as causas profundas dos transtornos emocionais. Fatores de risco, como o uso de substâncias e o isolamento social, e fatores de proteção, como o apoio social e a p

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Andrade, Aline Calegari de, and Joelma Cristina dos Santos. "A resiliência da agricultura familiar e das feiras livres." Revista Campo-Território 18, no. 49 (2023): 165–89. http://dx.doi.org/10.14393/rct184967658.

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Abstract:

A pandemia da COVID-19 trouxe consequências devastadoras, instalando uma crise mundial sem precedentes. Para o segmento econômico dos agricultores familiares entraves históricos como a falta de políticas públicas mais efetivas, além das dificuldades enfrentadas na comercialização associaram-se durante a pandemia a fatores como a suspensão das feiras livres, fechamento de estabelecimentos alimentícios e interrupção do fornecimento da merenda escolar. Garantir a renda tornou-se um desafio para o pequeno produtor. O objetivo geral deste artigo é compreender os efeitos da pandemia de COVID-19 no c

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Oliveira, Débora Alves de, Thaynara Conceição Souza, and Poliana Barnabé Leonardeli. "A DOCÊNCIA SOB A ÓTICA DOS PROFESSORES NEGROS DA REDE PÚBLICA FUNDAMENTAL DE LINHARES." Revista Contemporânea 4, no. 5 (2024): e4028. http://dx.doi.org/10.56083/rcv4n5-057.

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Abstract:

Este estudo objetiva-se em realizar uma análise sobre a percepção dos docentes negros acerca de sua vivência no ambiente escolar na rede pública do ensino fundamental de Linhares, município do Espírito Santo. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, experimental e descritiva, com a aplicação de um questionário online e a participação de 7 professores negros que lecionam em escolas de ensino fundamental da rede pública do bairro Interlagos, situado na região de Linhares, Espírito Santo. As experiências compartilhadas pelos professores revelam não apenas as barreiras enfrentadas, mas também

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Moreira Graça Mello, Carla, Patrícia Osório Pereira, and Denise Celeste Godoy de Andrade Rodrigues. "A PROBLEMÁTICA DO BULLYING NO CONTEXTO ESCOLAR: PROPOSTA DE APLICATIVO COMO FERRAMENTA DE RESILIÊNCIA." revista de ciências humanas 2, no. 1 (2020): 29–46. http://dx.doi.org/10.31512/19819250.2020.21.01.29-46.

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Merçon, Juliana. "Construindo novos possíveis a partir da articulação entre resiliência, aprendizagem social e sistema escolar." Educação 39, no. 1 (2016): 105. http://dx.doi.org/10.15448/1981-2582.2016.1.21407.

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Casarotto, Eduardo. "Formando o futuro: a Virtologia como caminho ético para a saúde mental infantojuvenil." Brazilian Journal of Health Review 8, no. 3 (2025): e80348. https://doi.org/10.34119/bjhrv8n3-231.

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Abstract:

Este estudo analisa as 33 virtudes do Guia das Virtudes, um programa psicoeducacional da Virtologia, visando promover saúde mental no ambiente escolar. Utilizando análise de conteúdo, as virtudes foram categorizadas em dimensões intrapessoal, interpessoal e transcendental, explorando seu potencial na prevenção de transtornos como ansiedade e depressão em crianças e adolescentes. Os resultados indicam que o cultivo sistemático de virtudes, como humildade e aceitação, estimula a neuroplasticidade e a autorregulação, mitigando comportamentos reativos associados ao orgulho exacerbado. Alinhado à B

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