Relevant bibliographies by topics / Retroalimentación

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Retroalimentación'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 26 July 2025

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Journal articles on the topic "Retroalimentación"

1

Parra Martínez, Brayan David, Héctor Andrés Orejarena Silva, and Hadder Uriel Acosta Salazar. "Retroalimentación docente universitaria." Inclusión y Desarrollo 9, no. 1 (2022): 24–36. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.9.1.2022.24-36.

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Abstract:
El presente artículo tiene como objetivo analizar la literatura disponible sobre prácticas de retroalimentación docente enla educación superior, teniendo en cuenta las implicaciones de este concepto en la relación de la enseñanza y el aprendizaje.Para la consecución del objetivo se establece una metodología cualitativa a través de una revisión narrativa, la cual apunta aproveer discusiones en torno al tema señalado, abarcando elementos teóricos y de contexto. Se plantea, entonces, examinarde forma retrospectiva las prácticas de retroalimentación explicando las opciones de la construcción del c
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2

Diestra Quiñones, Rubén Vicente. "Retroalimentación formativa en estudiantes universitarios." Revista ConCiencia EPG 9, no. 1 (2024): 50–66. http://dx.doi.org/10.32654/conciencia.9-1.3.

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Abstract:
La retroalimentación formativa es una de las estrategias que tiene un mayor impacto en el aprendizaje y la autoestima de los estudiantes. Asimismo, promueve la metacognición y la autorregulación. A pesar de su importancia, los docentes universitarios implementan esta estrategia poco o nada en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En este contexto, el objetivo del presente trabajo es sistematizar la información existente hasta la fecha en distintas bases de datos como Scielo, Scopus, Dialnet y Eric. Para ello, se utilizaron palabras clave como "Retroalimentación", "Retroalimentación formativa"
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3

Otero-Sotomayor, Luis Eduardo. "El efecto del control de la retroalimentación sobre la competencia de resolución de problemas-The effect of feedback control on problem solving competence." Revista científica 1, no. 18 (2014): 100. http://dx.doi.org/10.14483/23448350.5565.

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Abstract:
Esta investigación es de tipo explicativo y experimental, aborda el problema relacionado con el control de la retroalimentación en objetos de aprendizaje, con dos valores, control de la retroalimentación por parte del sistema y control de la retroalimentación por parte del estudiante.Los resultados indicaron que no hubo diferencia significativa entre dos grupos, cada uno formado con un tipo de control de la retroalimentación. Pero en un análisis por preguntas, los estudiantes que trabajaron bajo la retroalimentación con control de estudiante tuvieron mejor desempeño en el punto de transferenci
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4

Villanueva, Sergio, Rebeca Mateos, and Carlos Flores. "Efectos del contenido y distribución de la retroalimentación sobre la discriminación condicional de segundo orden." ACTA COMPORTAMENTALIA 16, no. 2 (2008): 211–21. http://dx.doi.org/10.32870/ac.v16i2.18111.

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Abstract:
El estudio se diseñó con el propósito de evaluar los efectos del contenido de la retroalimentación (intrasituacional, extrasituacional y transituacional) y su presentación (continua o parcial) sobre la adquisición y transferencia de discriminaciones condicionales de segundo orden en estudiantes universitarios. Con base en un diseño factorial 3 x 2 (contenido de la retroalimentación x frecuencia de retroalimentación), se conformaron seis grupos de cinco participantes cada uno. Todos los participantes recibieron entrenamiento y dos pruebas de transferencia (intramodal y extramodal). Los resultad
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5

Talledo Mendoza, Gulissa Graciela, Rosa Tomasita Herrera Mogollón, and Marleny Sernaque Barrantes. "Estrategias pedagógicas y retroalimentación formativa." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 6, no. 6 (2022): 7918–37. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.3961.

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Abstract:
En el presente trabajo investigativo se analiza la aplicación de estrategias de parte de docentes para mejorar la retroalimentación formativa en el nivel de educación inicial, formulándose la interrogante ¿De qué manera las estrategias pedagógicas tienen incidencia en la retroalimentación formativa? Y proponiendo el objetivo analizar la importancia de estrategias pedagógicas en la retroalimentación formativa. Se ha recopilado información desde lo cualitativo, de nivel comparativo, valiéndose del análisis y la racionalidad de las fuentes utilizadas. Es pertinente indicar que los esfuerzos docen
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6

Pérez Ortiz, Saraí, Héctor Martínez Sánchez, and Idania Zepeda Riveros. "LA DENSIDAD DE LA RETROALIMENTACIÓN COMO MODULADOR DE LA VARIABILIDAD Y ESTEREOTIPIA CONDUCTUAL EN TAREAS DE DISCRIMINACIÓN CONDICIONAL EN NIÑOS Y JÓVENES." CONDUCTUAL 4, no. 3 (2016): 175–95. http://dx.doi.org/10.59792/drpg3071.

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Abstract:
El propósito de este estudio fue evaluar si la retroalimentación intermitente proporcionada cada tercer ensayo (parcial), o al final de la sesión (demorada) tiene una función inhibidora en comparación con la retroalimentación continua (i.e., cada ensayo) sobre la ejecución de niños y jóvenes en una tarea de discriminación condicional con requerimientos de variabilidad y estereotipia bajo distintas secuencias de entrenamiento. Se evaluaron doce grupos de niños y doce de jóvenes (n=5) combinando dos secuencias de entrenamiento alternando repetición y variabilidad y dos secuencias manteniendo la
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7

Zuluaga Quintero, Mónica. "El estudiante y la retroalimentación." Acta Médica Colombiana 42, no. 3 (2017): 193–94. http://dx.doi.org/10.36104/amc.2017.992.

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Abstract:
La retroalimentación o feed back por sus siglas en ingles, hace parte del proceso de formación médica tanto para el ejercicio profesional como para la enseñanza en la aulas, permitiendo que los futuros profesionales tengan autonomía y confianza para abordar los problemas en una gama amplia de situaciones sociales, culturales, religiosas, técnicas y científicas, fomentando su capacidad resolutiva y facilidad en la toma de decisiones.
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8

Chalco-Barrientos, Guadalupe. "La retroalimentación del docente en el estudiante de medicina." Revista Médica Panacea 12, no. 3 (2024): 132–33. http://dx.doi.org/10.35563/rmp.v12i3.555.

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Abstract:
Estimado Editor:Me dirijo a usted para expresar mi opinión sobre la importancia de la retroalimentación del docente en el estudiante de medicina humana. La retroalimentación del instructor desempeña un papel crucial en la educación y el desarrollo de los estudiantes de medicina, proporcionando información valiosa, orientación y apoyo que mejora su experiencia de aprendizaje y los prepara para sus futuras carreras como profesionales de la salud.La retroalimentación del docente contribuye significativamente al desarrollo académico y profesional de los estudiantes de medicina. Como señalan Smith
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9

Lillo-Fuentes, Fernando, Paulina Meza, and Carmen López-Ferrero. "Retroalimentación de la escritura del Trabajo Final de Grado en dos variantes del español." Ogigia. Revista Electrónica de Estudios Hispánicos, no. 36 (December 24, 2024): 229–56. https://doi.org/10.24197/ogigia.36.2024.229-256.

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Abstract:
F La retroalimentación de la escritura es un aspecto central en el proceso de producción de cualquier texto, pero especialmente en el caso del TFG. En este contexto, el objetivo de esta investigación fue describir el proceso de retroalimentación durante la escritura del TFG de Ingeniería Informática en dos variantes del español, una chilena y otra española. Desarrollamos una investigación cualitativa de alcance descriptivo. Mediante el uso de cuestionarios, entrevistas semiestructuradas y focus groups, identificamos las técnicas, las dimensiones, aspectos implicados en la retroalimentación, lo
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10

Aravena Kenigs, Omar Andrés, María Elena Mellado Hernández, and Manuel Montanero Fernández. "Influencia de la rúbrica en la calidad de la retroalimentación del desempeño docente en aula." Revista Electrónica de Investigación Educativa 25 (January 31, 2023): 1–16. http://dx.doi.org/10.24320/redie.2023.25.e04.4326.

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Abstract:
La retroalimentación de las prácticas pedagógicas es un componente esencial para favorecer el desarrollo profesional del profesorado. El objetivo del artículo es evaluar la incidencia del uso de rúbricas en el mejoramiento de la calidad de la retroalimentación del desempeño docente en aula. La muestra del estudio se compone de 32 participantes distribuidos aleatoriamente en grupo experimental y control. El grupo experimental diseñó colaborativamente su rúbrica para acompañar y retroalimentar el desempeño docente en aula, en tanto, a los participantes del grupo control se les asignó una rúbrica
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Dissertations / Theses on the topic "Retroalimentación"

1

Beckerman, Paul. "Inflación, y retroalimentación inflacionaria." Economía, 2012. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/118102.

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2

Esteban, Hilario Yone Kasely. "Efecto de tipos de retroalimentación en el aprendizaje de términos de investigación en estudiantes de educación de la UNCP." Bachelor's thesis, Universidad Continental, 2019. http://repositorio.continental.edu.pe/handle/continental/5366.

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Abstract:
La presente investigación tuvo como objetivo identificar el efecto de los tipos de retroalimentación en el aprendizaje de términos de investigación en los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú, para ello se usó el método experimental, la investigación es de tipo aplicado, nivel explicativo, con un diseño Multigrupo en la cual participaron 16 estudiantes, distribuidos en cuatro grupos de cuatro participantes en cada grupo, Retroalimentación Tradicional, Retroalimentación Intrasituacional, Retroalimentación Extrasituacional y Retroalimentación Tra
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Valdivia, Sylvana. "Retroalimentación Efectiva en la Enseñanza Universitaria." En Blanco y Negro, 2015. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117271.

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Abstract:
La retroalimentación efectiva tiene un papel fundamental en la enseñanza universitaria dado que contribuye al aprendizaje de los estudiantes, lo que les permite identificar sus logros y aspectos por mejorar. Este artículo presenta algunas definiciones de la retroalimentación y las características que deben presentar para que pueda ser efectiva. Además, se expone de qué manera contribuye a la práctica docente y cómo aporta a la formación universitaria.
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Galaz, Jeria Iván Antonio. "Interfaz Multitáctil con Retroalimentación Auditiva para Aprendices con Discapacidad Visual." Tesis, Universidad de Chile, 2011. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/104134.

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Abstract:
La ciencia de la computación cada vez está más cerca de nosotros, presente en diversos dispositivos, desde el computador de escritorio hasta nuestro celular, incluso en el portaretratos. Una de las tecnologías con gran auge en el último tiempo ha sido la de dispositivos táctiles, plateando un nuevo paradigma de interacción de las personas con los computadores. Históricamente la computación ha sido una ciencia avocada a ayudar a las personas a resolver problemas o realizar tareas de manera más eficiente, en este contexto existen aplicaciones diseñadas para grupos de personas con cualidades espe
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5

Vallarino, Raffo Daniella María. "Efecto de tres tipos de retroalimentación positiva en el desempeño lector." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6461.

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Abstract:
La presente investigación tiene como objetivo identificar el efecto de la retroalimentación en el desempeño lector. Para este propósito se llevó a cabo una intervención con 44 estudiantes con edades entre 7 años 3 meses y 8 años 3 meses (M = 7.6 años) en la que se retroalimentó de tres maneras (retroalimentación metacognitiva, retroalimentación basada en el resultado y halago) la lectura de cinco listas de 20 palabras cada una. Se evaluó el desempeño lector antes y después de la intervención a través de la Prueba de Un Minuto de Cecilia Thorne (1991) y se compararon dichos resultados según los
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Wargclou, Anna. "La retroalimentación y la motivación: ¿cómo y cuándo? : Un estudio sobre la posible aplicación de estrategias de retroalimentación del deporte en la enseñanza de una segunda lengua." Thesis, Karlstad University, Faculty of Arts and Education, 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-1503.

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Abstract:
<p>Studien belyser hur vi använder feedback i undervisningen av ett andra språk, och hur den kan påverka motivationen hos eleverna. En jämförelse har gjorts mellan feedback som används i idrotten och feedback i undervisningen för att nå ett möjligt resultat att den sportsliga feedbacken, i någon form, kan tillämpas i undervisningen. Uppsatsen består av en litteraturstudie, observationer och intervjuer med en coach på elit nivå, elever och lärare av ett andra språk.</p>
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Vidal, Macedo Angel Enrique. "Retroalimentación de proyectos de edificación de vivienda mediante la evaluación post ocupación." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2014. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5536.

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Abstract:
El crecimiento en el Perú genera que las empresas desarrolladoras de proyectos de vivienda multifamiliar estén orientando sus productos no solo a buscar una mayor eficiencia y a reducir sus costos de construcción, sino también ahora buscan satisfacer las necesidades de los clientes y de los usuarios finales. En base a lo anterior, las empresas comienzan a desarrollar sistemas de gestión orientados al cliente como lo propone, por ejemplo y el Lean Construction y la ISO 9000, en donde la primera etapa para la concepción de un proyecto debe de ser el entender cuáles son las necesidades de los cli
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8

Silva, Filipa Alexandra Rodrigues da. "O feedback/la retroalimentación na avaliação da oralidade nas aulas de língua estrangeira." Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2014. http://hdl.handle.net/10362/12241.

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Abstract:
Relatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino do Inglês e de Línguas Estrangeiras no 3º ciclo do Ensino Básico e no Secundário<br>Neste relatório, descrevo e reflito criticamente sobre as várias etapas do trabalho que realizei como professora estagiária de inglês e espanhol na Escola Secundária Dr. João Manuel da Costa Delgado. Este trabalho centrou-se no feedback/retroalimentación da avaliação da oralidade e serviu dois objetivos principais: expor os alunos a vários tipos de exercícios de oralidade e desenvolver as capacida
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De, la Cruz Sánchez Alejandro Walter. "La retroalimentación en el proceso de aprendizaje del curso de Nivelación de Matemáticas." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. http://hdl.handle.net/10757/550103.

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Abstract:
Se presentan los resultados de la experiencia docente aplicada a la asignatura Nivelación de Matemática, dictada a los alumnos ingresantes a la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) que no logran aprobar el Examen de Definición de Niveles. El trabajo realizado se basó en la retroalimentación en el proceso de aprendizaje y se hizo en forma paralela con la metodología empleada en la universidad, basada en las competencias y habilidades. La diferencia radicó en la retroalimentación que fue dada en cada clase, en base a evaluaciones que midieron sus capacidades cognitivas y proced
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10

Freyre, Alvarez del Villar Janice Maritza. "Retroalimentación y aprendizaje del Inglés: Prácticas docentes en una IE de Lima Metropolitana." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15615.

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Books on the topic "Retroalimentación"

1

Constaín Aragón, Alfredo José, and Efraín Bernal Alzate. Electrónica análoga. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2009. http://dx.doi.org/10.19052/9789588939551.

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Abstract:
Este texto se orienta fundamentalmente, al diseño, pero haciendo énfasis en la presencia de la realimentación (retroalimentación) negativa como concepto básico de estabilización de la operación de los circuitos. Interesa simultáneamente: entender cómo operan los circuitos analógicos completos a partir de las características operativas de sus unidades aisladas, aprender a colocar las configuraciones óptimas con los valores correctos de los componentes, cualquiera que sea el objetivo del circuito (Diseño), aprender a establecer las relaciones mutuas entre los valores de esos componentes para que
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2

Bueno, Carmen. La dirección del trabajo y la Organización Internacional del Trabajo. OIT, 2024. http://dx.doi.org/10.54394/kvpv9510.

Full text
Abstract:
Con ocasión del primer centenario del nacimiento de la Dirección del Trabajo, este documento se propone hacer un recorrido por su relación histórica con la Organización Internacional del Trabajo así como la influencia y retroalimentación producida entre ambas a favor del trabajo decente y la justicia social.
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3

1934-, Frederick Dean K., and Chbat Nicholas W, eds. Discrete-time control problems using MATLAB and the Control System Toolbox. Thomson-Brooks/Cole, 2003.

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4

Yosoyo. Retroalimentacion: Esperpentos lexicos. Personales, 1985.

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Constaín Aragón, Alfredo José, and Efraín Bernal Alzate. Metodología básica de instrumentación industrial y electrónica. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2012. http://dx.doi.org/10.19052/9789588939735.

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Abstract:
Este texto recoge las experiencias de los autores en su desempeño profesional y docente en la materia de instrumentación electrónica e industrial. Comprende, además de un enfoque compacto sobre la esencia del diseño electrónico (hardware y software) de los sistemas de instrumentación, una serie de temas no tratados en la bibliografía corriente sobre la materia, que clarifican conceptos importantes como: interpretación y definición de las incertidumbres de los sistemas de medición que se diseñan o manejan, aplicación de la retroalimentación negativa y discusión en detalle de algunos componentes
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6

Monegro, Dr Francisco. Bio-Feedback/Bio-Retroalimentacion. NY Institute for Holistic Life, 1996.

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7

Jaula, Isaac. Retroalimentación positiva. LID Editorial Empresarial, S.L., 2010.

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Jaula, Isaac. Retroalimentación positiva. LID Editorial Empresarial, S.L., 2010.

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9

Eva, Aladro. COMUNICACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN. Fragua Libros, 2004.

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Eva, Aladro. COMUNICACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN. Fragua Libros, 2004.

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Book chapters on the topic "Retroalimentación"

1

Farfán Pimentel, Diana Eulogia, Alina Yvón Asto Huamaní, Isabel Quispe Fuentes, Johnny Félix Farfán Pimente, and Raúl Delgado Arenas. "Retroalimentación y aprendizaje colaborativo en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa de Lima." In Perspectivas de la Investigación. Explorando las complejidades de América Latina a través de estudios de caso. Religación Press, 2023. http://dx.doi.org/10.46652/religacionpress.107.c65.

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Abstract:
La investigación que se realizó tuvo como finalidad esencial determinar la relación que existe entre la retroalimentación en el aprendizaje y aprendizaje colaborativo en estudiantes de educación secundaria de una I.E. de Lima. Siendo indispensable en el aporte hacia los estudiantes generando nuevos conocimientos. Siendo el tipo de estudio básico, de diseño no experimental, de corte transversal y nivel correlacional. Se aplicó 2 cuestionarios para la recolección de datos y la confiabilidad para Alfa de Cronbach fueron para la variable Retroalimentación en el aprendizaje 0,933 y para la variable
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Álvarez Sepúlveda, Humberto Andrés, and Anaiss Estella Suazo Jara. "Desarrollar aprendizajes de tercer orden de la conciencia histórica a través de la retroalimentación: un desafío clave en la formación inicial docente." In Enfoques Interdisciplinarios en Ciencias Sociales. Análisis de Problemáticas Contemporáneas (Volumen II). Religación Press, 2025. https://doi.org/10.46652/religacionpress.294.c502.

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Abstract:
Este capítulo analiza el papel de la retroalimentación formativa en el desarrollo de aprendizajes históricos de tercer orden de la conciencia histórica, como poder, democracia, identidad y memoria, los cuales son esenciales para una formación docente crítica y contextualizada. A partir de una revisión de alcance en bases como Scopus, Scielo, ProQuest, Dialnet y Google Académico, se identificaron enfoques recientes en didáctica de la historia que destacan el potencial pedagógico de la retroalimentación en el desarrollo de la conciencia histórica. Los hallazgos muestran que su uso intencionado f
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Güílamo, Brígida Santana. "RETROALIMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE." In Ciencias humanas: política de diálogo y colaboración 6. Atena Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.87022191016.

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Torres Cruz, Edward, Vladimiro Ibañez Quispe, Charles Ignacio Mendoza Mollocondo, et al. "PROPUESTA METODOLÓGICA EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA CON LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL." In Abordagens sobre ensino-aprendizagem e formação de professores. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/230613271.

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Abstract:
Objetivo: Este trabajo tiene como objetivo presentar una propuesta metodológica innovadora para la enseñanza universitaria, haciendo uso de la Inteligencia Artificial (IA) como aliada. Metodología: La metodología propuesta consta de diversas etapas que permiten aprovechar al máximo las capacidades de la IA y personalizar la experiencia educativa. En la etapa de diagnóstico y planificación, se analizan las necesidades y características de los estudiantes, estableciendo objetivos claros y seleccionando las herramientas de IA más adecuadas. Posteriormente, en la etapa de diseño de actividades, se
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Randolph, Greg, Megan Esporas, Lloyd Provost, Sara Massie, and David G. Bundy. "Modelo de mejora (II). Medición y retroalimentación de resultados." In Clínicas Pediátricas de Norteamérica. Elsevier, 2009. https://doi.org/10.1016/s0186-159x(09)56068-8.

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Díaz Estrada, Diana Margarita, Carmen Gisela Mindani Cáceres, Fredy Grimaldo Calizaya Llatasi, et al. "ANÁLISIS DEL USO DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA DISMINUIR EL DÉFICIT DE ATENCIÓN EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS." In Práticas Pedagógicas e Inclusivas no Ensino de Ciências. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/231014681.

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Abstract:
Objetivo: Esta investigación tuvo como objetivo principal evaluar el impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en la gestión del déficit de atención en estudiantes universitarios. Metodología: La metodología incluyó una exhaustiva revisión de la bibliografía sobre estrategias tradicionales y desafíos asociados con el déficit de atención, así como la propuesta e implementación de soluciones basadas en IA. La personalización del aprendizaje, gestión del tiempo, monitorización del comportamiento, y sistemas de alerta temprana fueron áreas clave abordadas. Resultados: Los resultados supuestos ind
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Paredes Pérez, Marco Antonio José, Víctor Renzo Cárdenas Tapia, Antonio Eleodoro Palomino Crispín, Gerson Julio Mercado Ramírez, Daniela Isabel Dayan Ortega Révolo, and Víctor Jorge Villavicencio Arias. "Capítulo 5: Uso de Inteligencia Artificial en la personalización del aprendizaje universitario: un estudio en la provincia de Tarma - Perú." In Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria (libro 74). Fondo Editorial de la Universidad Nacional Experimental Sur del Lago, Jesús María Semprum (UNESUR), 2025. https://doi.org/10.59899/ges-cono-74-c5.

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Abstract:
Este estudio analiza el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la personalización del aprendizaje universitario en la provincia de Tarma. La población estuvo conformada por 120 estudiantes universitarios, divididos en un grupo experimental (n=60) y un grupo de control (n=60). Se empleó un diseño cuasiexperimental, aplicando pruebas de rendimiento académico pre y post intervención, junto con un cuestionario de satisfacción validado. El principal resultado muestra que el grupo experimental mejoró significativamente su rendimiento académico (pretest: 12.4 ± 2.3, postest: 17.8 ± 2.1, p&lt;0
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Codina, Lluís. "Cualidades formales y estructurales de los trabajos académicos." In Trabajo de grado: elaborar y publicar sus resultados. Una guía para lograrlo. Hgh Rate Consulting, 2024. http://dx.doi.org/10.38202/trabajodegrado7.

Full text
Abstract:
Se presentas las cualidades más generales y a la vez de mayor nivel de abstracción que otorgan calidad a los trabajos académicos. Esto es, en este apartado en lugar de examinar las propiedades de la investigación que siempre son específicas, nos ocupamos de las que se refieren a su reporte en forma de trabajo académico, y que son más generales. Partimos de la idea de que una buena investigación necesita también un buen reporte, en una relación de retroalimentación.
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Cortés, Alexis Araya, and Marcela Altamirano Soto. "INVESTIGACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN CON USO DE TIC EN ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA." In Investigación para la mejora de las prácticas educativas desde una perspectiva holística. Dykinson, 2024. https://doi.org/10.2307/jj.22246998.302.

Full text
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Ramírez-Trejo, Laura, and Cynthia Zaira Vega-Valero. "Criterios para la Medición de Conocimientos en Retroalimentación Efectiva en Directivos." In Aplicaciones de la Psicología al Campo Organizacional. libro completo, 2025. https://doi.org/10.22402/ed.leed.978.607.26779.13c07.

Full text
Abstract:
In this chapter, the conceptual and applied relevance of feedback as verbal behavior in the organizational context will be addressed. Some authors report that feedback can function both as a discriminative stimulus and as a consequence. The main focus is on its association with performance improvement, an area that has been insufficiently explored in terms of taxonomies. Therefore, the aim of this chapter was to present a taxonomy of the elements of effective feedback to create an instrument that assesses managers’ knowledge of it. Fifty managers from various organizations participated, offeri
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Conference papers on the topic "Retroalimentación"

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Gisbert Domenech, Carmina, Eva Antonino Daviu, Antonio Peña Cerdán, et al. "Seguimiento del trabajo no presencial: retroalimentación y optimización." In In-Red 2015 - Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2015. http://dx.doi.org/10.4995/inred2015.2015.1565.

Full text
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Fernández Michels, Pedro. "¿Cómo procesan estudiantes de idiomas en línea la retroalimentación correctiva escrita? Un análisis basado en protocolos de pensamiento en voz alta." In IN-RED 2023: IX Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2023. http://dx.doi.org/10.4995/inred2023.2023.16682.

Full text
Abstract:
Hattie &amp;amp; Timperley (2007) describen el “feedback” como uno de los factores más poderosos en la enseñanza y el aprendizaje (p. 81). No obstante, sus efectos positivos no están siempre garantizados. Para que la retroalimentación ayude a mejorar el desempeño, debe cubrir requisitos importantes, como un mensaje claro sobre qué es un buen desempeño, o posibilidades para el desarrollo de estrategias efectivas de autorregulación. (Nicol &amp;amp; McFarlane-Dick, 2006).La masificación de las aulas y una carga de trabajo considerable a menudo conducen a proporcionar retroalimentación de carácte
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Martí Campoy, Antonio, José María Cecilia Canales, Manuel Agustí Melchor, and Vicente Atienza Vanacloig. "Estudio sobre la percepción del estudiantado de la retroalimentación de los exámenes presenciales." In IN-RED 2023: IX Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2023. http://dx.doi.org/10.4995/inred2023.2023.16582.

Full text
Abstract:
La evaluación del aprendizaje es un aspecto fundamental dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje y que está en continua evolución en el campo de la investigación educativa. Los sistemas de evaluación han sido cuestionados en los diversos cambios de modalidad transitorios sufridos por la pandemia COVID-19, donde se impuso un modelo a distancia, semi-presencial y presencial en sus diferentes estadios. En este artículo, se presenta un estudio sobre la percepción del estudiantado y del profesorado acerca de las herramientas y procedimientos utilizados para proporcionar la retroalimentación de l
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Llorens Molina, Juan Antonio, and Jesús Mª Llorens de Jaime. "Análisis de dos modelos de actividad basados en los procesos de autorregulación para la aplicación del concepto de enlace de hidrógeno a la interpretación de propiedades físicas de las sustancias." In In-Red 2016 - Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red de la Universitat Politècnica de València. Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/inred2016.2016.4350.

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Abstract:
Los procesos de autorregulación son un factor clave en el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje. Dichos procesos implican un diseño de las actividades que ponga un especial énfasis en el modo de proporcionar la información y la retroalimentación. En este trabajo se ha evaluado la aplicación del concepto de enlace de hidrógeno a la interpretación de las propiedades físicas de las sustancias. La actividad desarrollada consistió en observar e interpretar la diferencia de viscosidad entre diferentes alcoholes. Con este objetivo, se ha analizado comparativamente la influencia en el aprendiza
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Luesma, María José, Fernando Soteras, and Ana Rosa Abadía. "Valoración de la utilización de SOCRATIVE como herramienta didáctica interactiva en dos asignaturas del grado en Óptica-Optometría de la Universidad de Zaragoza." In In-Red 2016 - Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red de la Universitat Politècnica de València. Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/inred2016.2016.4322.

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Abstract:
Se presenta el análisis de la herramienta digital docente SOCRATIVE en relación a diversas modalidades y finalidades de utilización. La experiencia se ha realizado en el marco del trabajo interdisciplinar desarrollado en las asignaturas: “Anatomía e Histología Ocular” y “Fisiología Ocular y del Sistema Visual” del primer curso del Grado en Óptica y Optometría de la Universidad de Zaragoza. Se ha utilizado SOCRATIVE para que en clase los estudiantes, por grupos, respondiesen a un cuestionario, en un caso con retroalimentación inmediata, en otro con un carácter más evaluativo y por último como h
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Martín-Rodilla, Patricia, Javier Parapar, and Álvaro Barreiro. "Protocolo de autoevaluación e impacto frente a técnicas tradicionales en la docencia práctica de Sistemas Operativos." In Contextos universitarios transformadores: a nova normalidade académica. Leccións aprendidas e retos de futuro. V Xornadas de Innovación Docente. Servizo de Publicacións. Universidade da Coruña, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498180.233.

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Abstract:
Estudios acerca del impacto de los mecanismos de autoevaluación en la docencia en Ingeniería Informática señalan en los últimos años los beneficios de la autoevaluación como medio formativo en sí mismo, para alcanzar una evaluación continua real y para la mejora de la efectividad de los mecanismos de retroalimentación profesor-alumnado. Esto, unido a los nuevos escenarios docentes abiertos a raíz de la pandemia Covid-19, conlleva la necesidad de puesta en marcha de dinámicas de retroalimentación y evaluación innovadoras. En este artículo, presentamos el desarrollo e implantación de un protocol
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Zabalza, Ignacio, Manuel Bailera, Belén Zalba, et al. "Retroalimentación de los estudiantes sobre el uso de vídeos docentes como apoyo al estudio de la Termodinámica." In IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/inred2021.2021.13716.

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Abstract:
Proper use of multimedia resources in higher education can actively involve students and lead them to deep learning. In the context of Thermal Engineering, and more specifically in the subject of Thermodynamics, the use of instructional videos is an essential tool to help overcome the students' usual difficulties with this subject. Thermodynamics is a core subject of different engineering degrees that includes several abstract concepts and is sometimes perceived by students as a complex subject.In order to tackle these difficulties and to improve the learning of this subject, this communicatio
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González Alonso, Yolanda, Mónica Cano Rosás, Estíbaliz Giménez Arberás, and Thais Pousada García. "La actitud hacia el trabajo en equipo en estudiantes universitarios." In IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8631.

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Abstract:
El trabajo en equipo se considera una competencia valiosa en la enseñanza universitaria para adquirir destrezas interpersonales y cognitivas. El objetivo es analizar las perspectivas y experiencias que cada estudiante ha tenido en relación con los grupos para orientar la metodología activa que se aplicará en el proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura. Se trata de una investigación cuantitativa, descriptiva interpretativa. El alumnado de primer curso de grado (n= 69) contesta al principio de la asignatura a un cuestionario sobre actitudes grupales. Los resultados confirman la importancia
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Sáez, Carlos, Elies Fuster-García, Pablo Ferri-Borredà, and Juan M. Garcia-Gomez. "Aprendizaje activo mediante juego de roles en Ingeniería Biomédica: negociando la adquisición de un sistema de información hospitalaria." In IN-RED 2020: VI Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inred2020.2020.11949.

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Abstract:
La asignatura Sistemas de Información y Telemedicina I del Grado en Ingeniería Biomédica de la Universitat Politècnica de València ofrece a los alumnos competencias en el ámbito de la informática aplicada a la medicina. Entre sus resultados de aprendizaje encontramos el diseñar y gestionar un sistema de información hospitalaria. Estos resultados requieren definir e integrar múltiples componentes software especializados en distintos dominios médicos, con una compleja interacción entre ellos, y con variabilidad asociada a las características de cada hospital. Presentamos una nueva propuesta de a
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Montañés Muñoz, Néstor, Octavio Fenollar Gimeno, Vicent Fombuena Borrás, Rafael Balart Gimeno, and David García Sanoguera. "Metodología de evaluación mediante la realización de pruebas de evaluación activa circular tipo test." In In-Red 2016 - Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red de la Universitat Politècnica de València. Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/inred2016.2016.4410.

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Abstract:
En los últimos años el concepto de evaluación ha sufrido una importante transformación. De la tradicional concepción de evaluación como acto final, hemos pasado a un concepto en el que incluimos la evaluación como algo intrínseco al proceso de aprendizaje, creándose relaciones interactivas y circulares entre aprendizaje y evaluación. En este sentido, hemos introducido una parte del acto de evaluación en una etapa intermedia del aprendizaje, de tal forma que se vaya produciendo una retroalimentación entre los resultados obtenidos y el aprendizaje adquirido.
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Reports on the topic "Retroalimentación"

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Guanuche Albán, AJ. L a retroalimentación inmediata en el aprendizaje gramatical del inglés. Revista Latina de Comunicación Social, 2018. http://dx.doi.org/10.4185/cil2018-250.

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Ossa, Carlos, and Carlos Willatt. Retroalimentación efectiva basada en inteligencia artificial generativa. Criterios de evaluación para la escritura de casos pedagógicos. Universidad Autónoma de Chile, 2023. http://dx.doi.org/10.32457/12728/102782023120.

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Abstract:
En este documento de trabajo presentamos criterios preestablecidos para la evaluación con propósito de retroalimentación descriptiva de textos de respuesta a casos pedagógicos, producidos por estudiantes de la asignatura Ética Profesional Docente de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Chile. Para ello, hemos descrito tres criterios que permiten observar la calidad de tal escritura. El primero, Silueta de respuesta a un caso, verifica la presencia de partes o secciones que debe mínimamente poseer el texto. Del mismo modo, se describe la extensión mínima y máxima requerida par
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Rojas Torrijos, JL, and XR Vegas. Accountability en las redes sociales. Libros de estilo en continua evolución y retroalimentación a través de Twitter. Revista Latina de Comunicación Social, 2017. http://dx.doi.org/10.4185/rlcs-2017-1200.

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Hevia, Felipe. La unión que hace la fuerza: 3 elementos para acelerar aprendizajes. Banco Interamericano de Desarrollo, 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0005045.

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Abstract:
El documento argumenta que las tutorías remotas funcionan porque ofrecen una enseñanza adaptada a las necesidades particulares de cada niño, por medio de la articulación virtuosa de tres elementos: 1) Relación tutora, que prioriza la importancia de las emociones y las relaciones afectivas, la posibilidad de personalizar y adaptar la enseñanza a las necesidades específicas de cada aprendiz, y la retroalimentación que implica esta relación. 2) Enseñar en el Nivel Adecuado (Teaching at the Right Level), que consiste en realizar evaluaciones frecuentes para organizar a los estudiantes por su nivel
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Viana, Letícia, Britaldo Soares Filho, Letícia Lima, and Maria Bowman. Desafíos para una agricultura con bajas emisiones de carbono y conservación forestal en Brasil. Inter-American Development Bank, 2012. http://dx.doi.org/10.18235/0009887.

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Abstract:
Este artículo se examina la retroalimentación que existe entre cambio climático, deforestación y expansión agropecuaria, y presenta escenarios relativos a la demanda agropecuaria y a las políticas de conservación y recuperación forestal en Brasil. Asimismo, se examinan las implicancias de estos escenarios para el abastecimiento de alimentos y carne, la provisión de servicios de los ecosistemas, y la mitigación del cambio climático. Modelar estos escenarios permite realizar una evaluación integrada de caminos posibles para lograr las metas del Plan Nacional para el Cambio Climático, para ofrece
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Zoido, Pablo, Facundo Albornoz, Andrea Prieto, et al. Multiplicar aprendizajes: tutorías a distancia para potenciar la escuela. Banco Interamericano de Desarrollo, 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0005309.

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Abstract:
Las tutorías remotas son una de las estrategias que más impacto han mostrado para recuperar y acelerar aprendizajes, pero hay menos evidencia respecto de los efectos de las tutorías en los tutores. Este documento presenta una investigación que buscó identificar estos efectos desde las percepciones y representaciones de los tutores, a través de una metodología mixta. El documento aporta un instrumento para medir la percepción de efectividad tutora y la relación tutora de manera simple, rápida y confiable. Se encuentra que los tutores perciben que las tutorías impactaron positivamente en su perc
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Cárdenas Quintero, Alba Patricia. La innovación y el avance de la aplicación de la inteligencia artificial (IA) en la educación del siglo XXI. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2024. https://doi.org/10.16925/gclc.61.

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Abstract:
Una lectura crítica sobre la innovación y el avance de la IA en la labor educativa puede abordar diversos temas de relevancia, entre ellos, el mundo de posibilidades en el ámbito educativo que ha abierto la inteligencia artificial, la transformación de los procesos educativos al personalizar el aprendizaje, el proporcionar la retroalimentación oportuna y mejorar la eficiencia en tareas administrativas. A medida que la tecnología avanza, se esperan más innovaciones y mejoras en la educación gracias a la aplicación de la IA; por ello, se presentará la forma como se ha venido transformando la edu
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Herrera Carbuccia, Vanessa. La ampliación de los servicios de salud en Bellas Colinas, Santo Domingo, República Dominicana: La salud como eje del desarrollo humano. Inter-American Development Bank, 2002. http://dx.doi.org/10.18235/0009399.

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Abstract:
El caso de la Ampliación de los Servicios de Salud en Bellas Colinas, es el modelo de solución a los problemas de entrega de servicios sociales y crecimiento en capital humano con el estilo de la gerencia social, en acompañamiento horizontal a una comunidad, pobre, insalubre, desarraigada de otras zonas y áreas del país. El interés de largo alcance del proyecto estuvo en conformar los cuatro componentes básicos para la ampliación de los servicios de salud: 1) servicios de atención primaria en salud; 2) educación en salud; 3)formación de agentes de salud y 4) gestión comunitaria. Los objetivos
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Acosta Restrepo, Patricia, and Clara Isabel Gómez García. Elusive Urban - Regional Governance: The Sustainable Development Challenge of Megacities in Latin America. Universidad del Rosario, 2023. http://dx.doi.org/10.12804/issne.2745-2085_10336.37999_feipu.

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Abstract:
Cuatro de las megaciudades del mundo se han consolidado en la región de América Latina (LatAm): Ciudad de México, Sao Paulo, Río de Janeiro y Buenos Aires, mientras que hay dos más en proceso: Lima y Bogotá. Estas grandes aglomeraciones urbanas no solo son motores económicos nacionales esenciales de gran importancia demográfica; pero se han extendido a las ciudades-región que encarnan los desafíos de desarrollo más agudos: degradación ambiental, ineficiencia de los recursos, exclusión social, desigualdad de ingresos, empobrecimiento, inseguridad, violencia, vulnerabilidad social y económica al
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Henriquez, Pauline, Juan Carlos Navarro, and Isabel Cristina Vicentini. Los bootcamps en acción: abriendo la caja negra. Inter-American Development Bank, 2025. https://doi.org/10.18235/0013388.

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Abstract:
Los bootcamps de programación son programas intensivos y de corta duración diseñados para desarrollar competencias digitales avanzadas. Esta publicación presenta los resultados de un análisis cualitativo basado en entrevistas y encuestas a proveedores de bootcamps de programación reconocidos en América Latina por sus altos índices de empleabilidad entre los graduados. El objetivo es explorar los elementos distintivos de sus pedagogías, las cuales han demostrado ser eficaces en el desarrollo de habilidades digitales actualizadas y aplicables al mercado laboral. Asimismo, se examina cómo estos p
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