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Academic literature on the topic 'Sistema educativo em Moçambique'

Author: Grafiati
Published: 8 September 2021
Last updated: 29 July 2025

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Journal articles on the topic "Sistema educativo em Moçambique"

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Lemos, Amélia Francisco Filipe da C. "Língua e cultura em contexto multilingue: um olhar sobre o sistema educativo em Moçambique." Educar em Revista 34, no. 69 (2018): 17–32. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.57228.

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Abstract:
RESUMO No presente texto pretendo fazer uma revisão bibliográfica à volta das principais questões ligadas à educação e ao ensino-aprendizagem em Moçambique no que concerne o ensino primário e secundário geral. Interessa-me sobretudo analisar três questões que julgo cruciais para a educação escolar em Moçambique, a saber: a) A definição da política linguística, b) as línguas e o sistema educativo e, c) Oensino-aprendizagem num contexto multilingue e plurilingue. Essas três questões que são amplamente abordadas por estudiosos e universitários na área da linguística e da sociolinguística devem, a
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Árabe, Domingos, Francisco Uame, Agostinho Rosário Teimoso, António dos Santos João, and Almeida Meque Gomundanhe. "Análise da evolução do sistema educativo em moçambique: reformas, características, constrangimentos e desafios." Revista Educação em Páginas 3 (January 15, 2024): e14265. http://dx.doi.org/10.22481/redupa.v3.14265.

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Abstract:
Este artigo discute, em linhas gerais, a evolução do sistema educativo moçambicano, fenómeno ocorrido antes e logo após a independência nacional. Um processo que contrapôs a dependência colonial e o elitismo escolar, causas do subdesenvolvimento do país e das práticas educativas aos moçambicanos. A evolução do sistema educativo em Moçambique tem explicação, tanto antes da ocupação colonial, como nos termos da conquista da independência, devido às novas exigências económicas, culturais, politicas, sociais, de índole nacional e internacional, de cada período. Por uma educação inclusiva, patrióti
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Guebert, Mirian Célia Castellain, and Mariano Araujo Rodrigues. "Sistema educativo em Moçambique: as estratégias internacionais de inclusão." Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos 9, no. 1 (2021): 255–74. http://dx.doi.org/10.5016/ridh.v9i1.51.

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Abstract:
Este artigo tem o objetivo de auxiliar na compreensão de como são implementadas as estratégias internacionais de inclusão no sistema educativo em Moçambique. O estudo tem como base teórica Freire (2014); Rosa (1998/2004); Brandão (1986); Bolacha (2013); Chambal (2007); Rodrigues (2008) incluindo as recomendações da UNESCO (1990) e o Plano Estratégico Para Educação De Moçambique (PEE 1998-2003). A escolha dessas publicações se deu devido ao alto grau de representatividade na implantação do sistema educativo inclusivo em Moçambique, que consiste a centralidade da educação como a força de mudança
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Basílio, Guilherme. "AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E O ENSINO EM QUESTÃO." Revista e-Curriculum 15, no. 2 (2017): 274. http://dx.doi.org/10.23925/1809-3876.2017v15i2p274-292.

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Abstract:
O presente artigo intitulado, As políticas educacionais e o ensino em questão, analisa as políticas educativas; a relação entre o sistema de ensino e as escolas e o contributo das instituições internacionais na organização e gestão da educação em Moçambique. Para esta discussão, parte-se de pressusposto de que as políticas educativas reflectem as intenções e as acções do governo no âmbito da educação e as escolas são tomadas como centro de concretização das políticas educativas. As escolas tornam-se espaço de convergência entre o sistema educativo e as práticas pedagógicas. Um estudo sobre a r
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JULIÃO MUGIME, SANTA MÓNICA, and CARLINDA LEITE. "SENTIDOS DO DISCURSO DAS POLÍTICAS EDUCATIVAS SOBRE A DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO EM MOÇAMBIQUE: UMA QUESTÃO DE JUSTIÇA CURRICULAR." Linguagens, Educação e Sociedade, no. 43 (November 29, 2019): 37–55. http://dx.doi.org/10.26694/les.v0i43.9735.

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Abstract:
Tendo por foco o Sistema Educativo Moçambicano e o desafio democrático da educação, o estudo que se apresenta analisa o sentido do discurso das políticas educativas sobre a democratização da educação em Moçambique. Assumindo que a democratização da instituição escolar e dos currículos, em Moçambique, depende da forma como as políticas educativas garantem a igualdade de oportunidades e o respeito pela participação de todos os intervenientes dos processos educativos, reconhece-se que estas condições são fundamentais para que seja concretizada a democratização da educação em Moçambique. Para o ef
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Sousa, Paula Cristina Sixpence de, and Yazalde Viana Serafina de Sousa. "Principais desafios e recomendações na concepção, implementação e avaliação de Políticas Educativas em Moçambique." E-Acadêmica 6, no. 1 (2025): e0961627. https://doi.org/10.52076/eacad-v6i1.627.

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Abstract:
O objetivo do presente artigo é examinar os desafios enfrentados na concepção, implementação e avaliação de políticas educativas em Moçambique, destacando as dificuldades que afetam negativamente o desenvolvimento do sistema educacional no país. Utilizando uma abordagem qualitativa fundamentada em revisão bibliográfica, foram analisadas as principais barreiras enfrentadas, tais como infraestrutura precária, falta de financiamento adequado, lacunas na formação de professores, desigualdades regionais e socioeconômicas e sistemas de avaliação e monitoramento deficientes. Além disso, são fornecida
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Domingos, Alberto Bive. "As ciências pedagógicas na satisfação dos direitos de aprendizagem: valores instrucionais incorporados para o desenvolvimento do currículo em Escolas do Ensino Básico em Moçambique." REMATEC 21, no. 54 (2025): e2025013. https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2025.n54.e2025013.id780.

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Abstract:
Aborda-se a pedagogia como ciência do conhecimento em que a educação é uma prática social de intervenção intencional num processo concreto e histórico de produção do devir humano. Igualmente, refere-se a ação educativa critico-reflexionista da evolução histórica do sistema educativo moçambicano, ou seja, do elitismo do sistema colonial o país esmiuçou-se na política de construção coletiva da escola pública popular como valores institucionais em que na atualidade o currículo local é a síntese da escolaridade obrigatória gratuita e inclusiva, e a aprendizagem está ligada a ontogênese da vida cul
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Teimoso, Agostinho Rosário. "ANÁLISE SOBRE O ESTADO DE CONSERVAÇÃO DO LIVRO ESCOLAR EM ESCOLAS PRIMÁRIAS DA CIDADE DE LICHINGA-MOÇAMBIQUE." Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação 24, no. 1 (2024): AR05. http://dx.doi.org/10.21680/1984-3879.2024v24n1id32544.

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Abstract:
O livro escolar é um material didático de grande importância para transmissão e aquisição de conhecimentos, capacidades e habilidades aos alunos no processo de ensino - aprendizagem. Com este estudo, objetiva-se analisar o estado de conservação do livro escolar em Escolas Primárias da cidade de Lichinga, Província de Niassa, em Moçambique. Metodologicamente, o estudo teve uma abordagem de natureza qualitativa, seguindo o paradigma descritivo. Para a efectivação deste estudo optou-se pela revisão bibliográfica associada a análise de conteúdo. Os resultados obtidos demostram que a conservação do
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Bavo, Názia Anita Cardoso, and Orquídea Coelho. "A educação de Populações Indígenas em Moçambique." Revista Brasileira de História da Educação 22, no. 1 (2022): e219. http://dx.doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e219.

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Abstract:
A história da educação de populações indígenas em Moçambique foi marcada pela ação colonizadora de Portugal, desde o século XV até a sua independência nacional, em 1975. Com este trabalho, pretendemos apresentar e problematizar os principais marcos desse processo, no recorte temporal de 150 anos, compreendido entre 1834, em pleno Período Colonial, e 1984, no início da Era Pós-Independência. Este contributo para a compreensão da história da educação de nativos moçambicanos resulta de parte de um estudo doutoral desenvolvido no contexto das políticas educativas, realizado através de uma abordage
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Pereira, Talita Vidal, and Hermínio Ernesto Nhantumbo. "A INTENSIFICAÇÃO DAS PRECARIEDADES E O APEGO A UM PASSADO IMAGINADO. O caso de Moçambique." Periferia 13, no. 2 (2021): 34–48. http://dx.doi.org/10.12957/periferia.2021.60818.

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Abstract:
O Sars-Cov-2 contamina indistintamente os seres humanos de diferentes etnias, gênero e classes sociais, no entanto, é incontestável que ele se constituí em uma ameaça maior aqueles que sobrevivem apesar das condições precárias de vida. Contingentes populacionais que se distribuem por diferentes lugares no mundo, mas uma distribuição que é desigual. Nesse texto analisamos os impactos da crise sanitária e humanitária no continente africano onde essas precariedades são mais expressivas. Nesse artigo discutiremos o caso de Moçambique para argumentar que a vulnerabilidade do sistema educativo em um
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Dissertations / Theses on the topic "Sistema educativo em Moçambique"

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Cossa, Lourenço Eugénio. "Processo de significação dos conhecimentos e corte no ensino em Moçambique." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2013. http://hdl.handle.net/10183/71279.

Full text
Abstract:
Esta tese aborda os processos de significação dos conhecimentos em arte no ensino em Moçambique. O foco é a apreensão dos sentidos que circulam na prática docente das disciplinas referentes às artes visuais, visando refletir acerca das relações entre educação, arte e conhecimento no Sistema Nacional de Educação. A pesquisa foi motivada pela possibilidade de evidenciar a contribuição do aprendizado de/em arte e promover a produção artísticacultural, a percepção, a compreensão, a interpretação do meio envolvente intermediado por intervenções conscientes e transformadoras para o desenvolvimento h
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Aleixo, José Bento. "Uma política pública de combate ao insucesso e ao abandono escolar em Moçambique: o programa de ensino bilingue." Doctoral thesis, Universidade de Évora, 2021. http://hdl.handle.net/10174/29828.

Full text
Abstract:
O presente estudo intitulado “Uma política pública de combate ao insucesso e ao abandono escolares em Moçambique: o programa de ensino bilingue”, visa compreender o processo de implementação do Ensino Bilingue no sistema de ensino moçambicano, respondendo à questão “Quais os desafios e as oportunidades para o desenvolvimento do programa de ensino bilingue em Moçambique?”. Este processo é alvo de debates entre o governo, reponsável pela implementação, as comunidades, cujos filhos são submetidos ao ensino bilingue e os académicos que estudam esses fenómenos. Numa pesquisa baseada no paradigma in
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Omar, Maomede Naguib. "Políticas, conceções e práticas dominantes do ensino superior em Moçambique." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/14484.

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Abstract:
Doutoramento em Estudos em Ensino Superior<br>O presente trabalho começa por analisar a evolução dos sistemas ao longo de vários períodos históricos, bem como os conceitos e tipologias que os sustentam, no quadro da problemática e da conceptualização teórica do ensino superior. A origem da universidade na idade média, na Europa e em outras partes do mundo, fundamenta-se, principalmente, na procura do saber e nas condicionantes socioeconómicas da época. A evolução da universidade sustentada pela narrativa da modernidade, resultou em modelos diferenciados de ensino superior, que mantinha
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Fernandes, Ana Carolina de Menezes. "Mergulho e o sistema educativo e de formação profissional em Portugal." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2011. http://hdl.handle.net/10773/8453.

Full text
Abstract:
Mestrado em Ciências do Mar e Zonas Costeiras<br>Incluir o Mergulho Recreativo no Sistema Educativo e de Formação Profissional em Portugal é um grande sonho e um exequível desafio. Porém para que este sonho possa se tornar realidade será preciso uma longa jornada de trabalho, que se inicia aqui, com a escrita desta dissertação. O Sistema Educativo e de Formação Profissional em Portugal visa a formação globalizante do indivíduo ao longo da vida, é composto por um período facultativo e outro de escolaridade obrigatória, esta organizado a partir do conhecimento simples ao complexo conforme
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Mares, Pedro Miguel Lopes. "A inovação em TIC no sistema educativo - análise do portátil Magalhães." Master's thesis, Universidade de Évora, 2012. http://hdl.handle.net/10174/14079.

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Abstract:
Nas últimas três décadas as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) têm transformado a forma como os professores ensinam e como os alunos aprendem. Recentemente, tem-se assistido à proliferação de programas e iniciativas que envolvem o fornecimento das TIC nas escolas. Grande parte dessas iniciativas baseiam-se no conceito “one-to-one”, como é o caso das iniciativas One Laptop Per Child (OLPC) e do Classmate PC. O computador Magalhães, baseado no Classmate PC, é outro exemplo do conceito “one-to-one”. O presente estudo pretende analisar o uso do computador Magalhães, na sala de aula e fo
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Wetela, Elias Viriato. "Contribuição para o estudo do despacho técnico-económico no sistema electroprodutor em Moçambique." Master's thesis, Faculdade de Ciências e Tecnologia, 2013. http://hdl.handle.net/10362/10647.

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Abstract:
Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Energias Renováveis – Conversão Eléctrica e Utilização Sustentáveis<br>O objectivo especifico da presente pesquisa, é concernente á optimização de produção de energia eléctrica baseada na tecnologia hidráulica, de forma a minimizar o custo de produção eléctrica por utilização da tecnologia térmica. Tal processo designado por despacho económico, é efectuado em vários cenários por forma a aproximar a realidade, e que é modelizado por intermédio de uma plataforma informática GAMS (General Algebraic Modeling System). O despacho económico constitui a
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Cossa, Lourenço Eugénio. "Línguas nacionais no sistema de ensino para o desenvolvimento da educação em Moçambique." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2007. http://hdl.handle.net/10183/10832.

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Abstract:
Este estudo trata de questões referentes às línguas nacionais (línguas bantu) e suas implicações sócio-históricas no Sistema nacional de Educação em Moçambique. A escolarização somente em uma língua estrangeira, portuguesa, em detrimento das línguas nacionais da maioria dos moçambicanos foi a motivação desta pesquisa. Para este estudo tomou-se como base o referencial teórico-metodológico da Análise de Discurso fundada por Pêcheux, e outros autores, para identificar efeitos de sentidos produzidos pelo sujeito-professor em seu processo de significação na/pela língua, mediante a realidade que o c
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Macieira, Miriam Regina. "Sistema de informação em extensão como espaço educativo: a experiência da Unifesp." Universidade Federal de São Paulo, 2017. http://repositorio.unifesp.br/11600/45812.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2018-06-18T13:27:08Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2017<br>Trata-se de uma pesquisa de usuários do Sistema de Informação da Extensão da Universidade Federal de São Paulo (SIEX/UNIFESP), cujo o objetivo é analisar o Sistema de Informações de Extensão – SIEX – para cadastro e credenciamento dos programas e projetos sociais da Proec/Unifesp como espaço educativo para a comunidade acadêmica. A motivação para este trabalho surgiu diante da quantidade de ações registradas no SIEX/UNIFESP desde o seu lançamento e da experiência da pesquisadora em media
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Costa, Digner Ferreira da. "Inspecção no Sistema Educativo Português: Acção da Inspecção em contexto de autonomia escolar." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2003. http://hdl.handle.net/10773/18887.

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Abstract:
Doutoramento em Ciências da Educação<br>A relação da Administração educacional com as escolas, num Sistema Educativo português tradicionalmente centralizado e marcado por eixos de produção normativa regulamentadora da vida gestionária escolar, incorpora procedimentos de controlo exercidos por inspectores da mesma Administração, enquanto elos de salvaguarda do seu poder de direcção no sistema educativo. Os diferentes contextos da política educacional adoptada, desde a criação da escola pública, no século XVIII, até à criação da primeira Inspecção Geral de Ensino independente de outros o
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Francisco, Tomás Xavier José. "SISTEMA DE ATENDIMENTO AOS ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE MOÇAMBIQUE E BRASIL." UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA, 2014. http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/354.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2017-07-21T14:43:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tomas Xavier Francisco.pdf: 1542084 bytes, checksum: 8ca03ff0bb912f54bdd68a805807eff7 (MD5) Previous issue date: 2014-02-24<br>Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico<br>This dissertation deals with the system of care for children in conflict with the law, making a comparative study between Mozambique and Brazil, taking as a historic landmark, the constitutional changes brought these two countries in 2004, for the case of Mozambique and in 1988, for the case of Brazil. These constitutional chan
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Books on the topic "Sistema educativo em Moçambique"

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Castiano, José P. Educar para quê?: As transformações no sistema de educação em Moçambique. Instituto Nacional do Desenvolvimento da Educação, 2005.

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Sitoe, Alcídio Sidónio Matias. Uma abordagem jurídica à volta dos linchamentos: Contributo para o sistema da administração da justiça em Moçambique. Centro de Formação Jurídica e Judiciária, Ministerio da Justiça, 2012.

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Políticas educativas em Angola (1975-2005): Entre o global e o local : o sistema educativo mundial. Sedieca, 2012.

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Sistema de contabilidade em Moçambique: Plano geral de contabilidade para empresas de grande e média dimensão (PGC-NIRF); plano geral de contabilidade para as pequenas e demais empresas (PGC-PE) : aprovado pelo decreto no. 70/2009, de 22 dezembro. Escolar Editora, 2009.

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Kompara, Marko, Marko Hölbl, and Welzer Družovec Welzer Družovec, eds. Comunicação na educação inclusiva: desafios enfrentados pelas pessoas surdas e ouvintes. University of Maribor Press, 2022. http://dx.doi.org/10.18690/um.feri.5.2022.

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Abstract:
Este relatório descreve o trabalho realizado no âmbito do Intelectual Output One do Projeto "Communication Challenges for the Advancing Inclusive Education Through International Sign - InSign project", combinando e resumindo os resultados relativos a cada país parceiro do projeto – Chipre, Alemanha, Grécia, Portugal e Eslovénia –, refletidos nos relatórios nacionais. Apresenta-se também o estado atual da utilização do sistema/língua de gestos internacionais em todos os países parceiros. Foram conduzidos inquéritos, principalmente com estudantes, para aferir o entendimento geral da língua gestu
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Claudino, Sérgio, Xosé M. Souto, Mª Angeles Rodriguez Domenech, et al. Geografia, Educação e Cidadania. Centro de Estudos Geográficos, 2019. http://dx.doi.org/10.33787/ceg20190004.

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Abstract:
De 7 a 12 de setembro de 2018, realizou-se no Instituto de Geografia e Ordenamento do Território da Universidade de Lisboa/IGOT-ULisboa o I Congresso Nós Propomos: Geografia, Educação e Cidadania. Como o título do Congresso rapidamente evidencia, o Congresso decorreu e refletiu a investigação desenvolvida no Projeto Nós Propomos! Cidadania e Inovação na Educação Geográfica, surgido no IGOT-ULisboa, em 2011, e entretanto difundido por outros países. Na realidade, o Projeto Nós Propomos!, para além da sua difusão em Portugal, está hoje presente no Brasil (desde 2014, adquirindo hoje uma assinalá
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Tuleski, Silvana Calvo. Orientações à pais e professores sobre a medicalização da infância: desenvolver para não medicar. Edufatecie, 2021. http://dx.doi.org/10.33872/edufatecie.orientacoes.

Full text
Abstract:
O livro didático em tela tem a pretensão de, em uma linguagem acessível, socializar os estudos teóricos e o levantamento de dados sobre a medicalização da infância em municípios do Paraná, realizados no período de 2013 a 2019. A pesquisa contou com a participação de representantes das secretarias municipais de educação dos municípios e os estudos realizados ao longo destes sete anos culminaram na elaboração de dois documentos, um voltado à orientação e formação de professores e outro voltado aos pais. Aos professores, procura-se elucidar as dúvidas mais frequentes, por exemplo, no que se refer
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Book chapters on the topic "Sistema educativo em Moçambique"

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Morgado, Elsa Gabriel, Sefisa Quixadá Bezerra, and Levi Leonido Silva. "A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS REFORMAS DO SISTEMA EDUCATIVO." In EDUCAÇÃO: O FAZER PEDAGÓGICO EM TEMPOS DESAFIADORES. Editora Inovar, 2022. http://dx.doi.org/10.36926/editorainovar-978-65-5388-040-5_002.

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Tahane, Tacito Marques, Tomás Alfredo, and Veronica Fernando Joaquim. "ENTRE A ÉTICA E A DEONTOLOGIA: PERSPECTIVAS NUM CONTEXTO EDUCACIONAL EM MOÇAMBIQUE." In Ética e a deontologia no contexto educativo moçambicano. V. 2, 2nd ed. Universidade Católica de Moçambique, 2025. https://doi.org/10.29327/5587575.2-3.

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Abstract:
A ética e a deontologia constituem dimensões fundamentais que distinguem o ser humano como um ser racional e social, orientando-o para uma convivência harmoniosa nos diferentes domínios da vida, seja no contexto laboral, social, político e religioso. Ao contrário de disposições inatas, os comportamentos éticos não são congênitos; ao invés disso, são adquiridos e moldados ao longo do tempo por meio das interações do indivíduo com o meio em que está inserido, no decurso de sua vida cotidiana.
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Mateca, Adelino Alberto, António Abdala Wesse, and Maria Carvalho. "IMPACTO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NA PEDAGOGIA." In Ética e a deontologia no contexto educativo moçambicano. V. 2, 2nd ed. Universidade Católica de Moçambique, 2025. https://doi.org/10.29327/5587575.2-6.

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Abstract:
A filosofia da educação na pedagogia desempenha um papel fundamental no desenvolvimento e na qualidade do ensino em qualquer contexto da educação. Em Moçambique, como em muitos outros países do mundo, os princípios filosóficos da educação são essenciais para garantir não apenas a eficácia administrativa da educação, mas também o bem-estar dos profissionais, a qualidade do ensino e a participação da comunidade educativa. Para este, configura-se um forte vínculo entre os princípios filosóficos e a educação na vida educacional, segundo Bello (1969, p. 14), afirma que, na educação se encontram cam
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Mourinho, Florindo Luís, Florência Paulo Nhavenge-Timbane, and Alexandre António Timbane. "ANÁLISE DO SISTEMA NACIONAL DE SAÚDE EM MOÇAMBIQUE À LUZ DAS DECLARAÇÕES INTERNACIONAIS EM SAÚDE PÚBLICA." In Temas de Ciências da Saúde - Vol 3. Home Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.46898/home.2489ff1c-40d4-4197-9c98-399700adb700.

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Martins, Ernesto C. "A TRAJETÓRIA FORMATIVA E O PROCESSO DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DOS JOVENS EM RISCO NUM LAR DE ACOLHIMENTO PORTUGUÊS." In Educação de Jovens e Adultos: avanços e retrocessos em pesquisa. Editora Científica Digital, 2024. http://dx.doi.org/10.37885/240917711.

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Abstract:
Abordamos o tema dos jovens em risco portugueses institucionalizados, num Lar de Acolhimento, os quais frequentam o sistema educativo português, realizando seu percurso educativo/formativo. Efetuámos uma pesquisa de metodologia qualitativa (modalidade de estudo de caso), numa amostra N=11 jovens existentes na instituição de acolhimento (ADME-Castelo Branco), no ano de 2022-23, estabelecendo os seguintes objetivos: conhecer percepção dos jovens quanto à sua institucionalização; perceber a integração e relações dos jovens no contexto escolar; identificar as dificuldades de aprendizagem dos joven
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"As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no Ensino da Matemática em Moçambique: da aquisição à utilização dos recursos tecnológicos." In Tecnología, Sociedad y Educación: perspectivas interdisciplinares en torno a las TIC desde el campo social educativo. Universidad Santiago de cali, 2021. http://dx.doi.org/10.35985/9789585147379.8.

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Abstract:
O avanço tecnológico está evidente em várias áreas do conhecimento. A área da Educação em geral e a de Ensino da Matemática em particular, também se tem beneficiado desse desenvolvimento tecnológico. Com este documento, pretendemos discutir o status do processo de aquisição de recursos tecnológicos ao serviço do setor da Educação (Matemática) e a forma como esses recursos têm sido integrados e utilizados no Ensino da Matemática. Partimos de uma inquietação que dá conta de que a qualidade de Ensino da Matemática está atualmente enfraquecendo, embora as Tecnologias de Informação e Comunicação (T
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Uachisso, B. A., and C. F. Farias. "TRANSFORMAÇÕES CURRICULARES DO ENSINO BÁSICO EM MOÇAMBIQUE: INOVAÇÕES, IMPLEMENTAÇÃO E DESAFIOS DO SECULO XXI." In Estratégias pedagógicas: a arte de ensinar. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/230613499.

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Abstract:
A inovação se tornou, cada vez mais, um dos assuntos mais debatidos no universo corporativo. Hoje há uma surpreendente quantidade de artigos, livros, teses, cursos de especialização, conferências disponibilizados para fazer compreender os princípios, valores e processos capazes de criar transformações inovadoras nas organizações. A revisão bibliográfica, a pesquisa qualitativa estiveram na concretização da pesquisa, com uma abordagem dedutiva que centra-se na educação, por ser um processo que tem vindo a merecer uma dinâmica inovadora que acontece de uma pessoa para a outra. Por ser a educação
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Barbosa, Carla Ribeiro dos Reis, Rayanne Mendonça Morais, and Josiane Macedo de Oliveira Rupf. "PREVENÇÃO DA GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA: UMA CARTILHA COMO INSTRUMENTO EDUCATIVO EM SAÚDE." In INTEGRANDO SABERES. Editora Neurus, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5298464.1-1.

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Abstract:
Objetivo: A finalidade foi elaborar uma cartilha educativa por meio do Programa Saúde na Escola (PSE) sobre a gravidez na adolescência. Métodos: Trata-se de uma pesquisa descritiva, onde realizou-se uma revisão em periódicos nacionais e internacionais indexados sobre gravidez na adolescência, abordando a educação sexual e direito à saúde sexual e reprodutiva. Utilizou-se de dados secundários do Sistema de Informações sobre os Nascidos Vivos (SISNAC/DATASUS), para subsidiar a escolha da faixa etária do público-alvo para o material, e por último, o produto. Resultados: A cartilha “Gravidez na Ad
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Zuin, Aparecida, and Rejane Fraccaro. "Ressocialização e remição da pena: o direito à educação no Sistema Penitenciário de Porto Velho." In Direitos Humanos e Justiça em Perspectiva. JUS.XXI, 2022. http://dx.doi.org/10.51389/rahp4462.

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Abstract:
Este trabalho aborda o direito do acesso à educação aos presos condenados dos regimes fechado, semiaberto e aberto, das 13 unidades prisionais do Sistema Penitenciário de Porto Velho, capital do estado de Rondônia. Aponta o ato da leitura no cárcere como condição para a ressocialização e remição da pena. Tem como justificativa que o acesso à leitura, na prisão, leva o apenado a compreender a liberdade como uma categoria da educação; para, enfim, analisar a liberdade pela perspectiva da pedagogia freiriana. A educação é, aqui, considerada como um direito multilateral que possibilita àqueles pri
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RODRIGO, Lucrecia. "MEDICIÓN, RENDIMIENTO Y CALIDAD. LAS POLÍTICAS DE EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LA ARGENTINA RECIENTE (2015-2019)." In Políticas e práticas em avaliação educacional na América Latina. Volume 1. Navegando Publicações, 2021. http://dx.doi.org/10.29388/978-65-86678-87-1-0.f.15-27.

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Conference papers on the topic "Sistema educativo em Moçambique"

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Salles, Matheus Gonçalves de. "OS DISCURSOS SOBRE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA E A SUA EMERGÊNCIA NO SISTEMA DE ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.1936.

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Abstract:
As metodologias ativas, as tecnologias educativas e o desenvolvimento de competências caracterizam grande parte dos discursos sobre inovação pedagógica. Normalmente o foco está em aumentar a produtividade, e oportunizar uma aprendizagem mais autônoma dos estudantes. Esta mudança, arquiteta uma nova ação docente, articulando competências de mediação no processo de aprendizagem dos estudantes. Surgem os novos ambientes interativos de aprendizagem, que dinamizam o processo educativo em busca de uma aprendizagem mais significativa na construção e produção do conhecimento (Santos; França, 2011). As
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Agostinho, Felício. "Desafios do Ensino Híbrido no sistema educaional em Moçambique." In SIMPEX 2025 - SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. Even3, 2025. https://doi.org/10.29327/9786527216209.1111796.

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Aliante, Gildo, Jussara Mendes, and Mussa Abacar. "Saúde mental do professor em Moçambique: relato de pesquisas empíricas." In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.1705.

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Abstract:
A educação pública em Moçambique tem passado por importantes mudanças e reformas que repercutem na micropolítica das escolas. Todavia, verifica-se que o cenário educativo apresenta um quadro deficitário no que se refere às questões relacionadas às condições de trabalho, à saúde dos professores e, à formação e prática profissional docente do ensino público. Este estudo de revisão sistemática da literatura teve como objetivo mapear os resultados de pesquisas sobre a saúde mental de professores moçambicanos, no período de 2011 a 2019. Foram analisadas 11 produções acadêmicas, entre dissertações, te
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GEQUE, Eduardo R. Graciano. "SISTEMA DE INOVAÇÃO, ARRANJOS PRODUTIVOS LOCAIS E DESENVOLVIMENTO EM MOÇAMBIQUE - 1930 A 2016." In II Encontro Nacional de Economia Industrial e Inovação. Editora Blucher, 2017. http://dx.doi.org/10.5151/enei2017-77.

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Silva, Luana Priscila Faria, Michelle de Feo Sant’ana, Ana Cláudia Del Papa Lima, et al. "EDUCAÇÃO EM SAÚDE: VÍDEO EDUCATIVO SOBRE ENDOMETRIOSE E SISTEMA REPRODUTOR FEMININO." In III CONGRESSO BRASILEIRO EM SAÚDE DA MULHER. EDITORA SCISAUDE, 2024. http://dx.doi.org/10.56161/sci.ed.202408166r28.

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SILVA, K. A., I. D. C. MONTANO, and C. A. G. SUAREZ. "MÓDULO EDUCATIVO PARA ENSINO EM ENGENHARIA QUÍMICA: SISTEMA DE TANQUES EM SÉRIE E REATOR BIOQUÍMICO." In Congresso Brasileiro de Engenharia Química em Iniciação Científica. Editora Blucher, 2017. http://dx.doi.org/10.5151/chemeng-cobeqic2017-049.

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De Sena Filho, Estanislau, Audryo Aparecido da Terra C. J´unior, Italo Gustavo D. Cordeiro та ін. "Desenvolvimento de um robˆo autˆonomo em cen´ario educativo". У Congresso Brasileiro de Automática - 2020. sbabra, 2020. http://dx.doi.org/10.48011/asba.v2i1.1047.

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Abstract:
A rob´otica, como recurso tecnol´ogico para a educa¸c˜ao, propicia a demonstra¸c˜ao pr´atica de conceitos te´oricos que integram diversas ´areas do conhecimento. De forma criativa e l´udica, os robˆos podem ser usados em ambientes formais de aprendizagem e em espa¸cos cient´ıficos interativos para facilitar o aprendizado e despertar o interesse de estudantes de diferentes n´ıveis de educa¸c˜ao. Neste artigo ´e apresentado o desenvolvimento de um robˆo autˆonomo de pequeno porte capaz de navegar em um cen´ario dinˆamico, interpretando alguns elementos da sinaliza¸c˜ao de trˆansito, e de realiza
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Scheffel, Erica J. S., and Claudia L. R. Motta. "Colaboração e sistema de recompensas em jogo digital para motivação da aprendizagem na educação básica." In Anais Estendidos do Simpósio Brasileiro de Sistemas Colaborativos. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/sbsc_estendido.2023.206021.

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Abstract:
Com o propósito de contribuir com a aprendizagem na educação básica, de forma lúdica e colaborativa, este trabalho apresenta uma proposta de jogo digital educativo para dispositivos móveis, a ser desenvolvido com a metodologia Design Science Research (DSR). Na proposta, o jogo se adapta de forma personalizada a partir da observação dos níveis de motivação, colaboração, atenção e planejamento durante a interação dos jogadores. O jogo será testado com estudantes do ensino fundamental de uma escola pública e o possível aumento no desempenho escolar será verificado por meio de comparação dos resul
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Primo, João V. S., João V. F. Amaral, Kaique Carvalho, Camila Horbylon, and Thamer Horbylon Nascimento. "Safari Escolar: Uma Aventura em Busca dos Animais com Realidade Aumentada." In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2024. http://dx.doi.org/10.5753/sbie.2024.244920.

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Abstract:
Este trabalho apresenta o desenvolvimento e implementação do sistema “Safari Escolar”, uma plataforma de Realidade Aumentada (RA) voltada para crianças da educação infantil em uma cidade do interior, com foco em unidades educacionais localizadas fora do centro urbano. O sistema tem como objetivo proporcionar uma experiência interativa e lúdica, permitindo que as crianças explorem o ambiente escolar em busca de animais fictícios, promovendo o aprendizado de maneira envolvente e divertida. O desenvolvimento foi acompanhado por uma professora especialista em educação infantil, que contribuiu para
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sobrinho, Sousa da Silva, SURAYA ROBERTO FILHO, JOSÉ JAIME SATAMBOLA, and ANTÓNIA MARIA SOBRINHO NETO. "AS REFORMAS E PROCESSO AVALIATIVO NO SISTEMA EDUCATIVO NO PERÍODO PÓS-COLONIAL EM ANGOLA 1975 A 2002." In IV Congresso Brasileiro de Ensino, Pesquisa e Extensão. Editora Integrar, 2025. https://doi.org/10.51189/iv-ensipex/50845.

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