Log in

Relevant bibliographies by topics / Utbildning och undervisning / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Utbildning och undervisning.

Journal articles on the topic 'Utbildning och undervisning'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 31 July 2024

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Utbildning och undervisning.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Thorsten, Anja, Joakim Samuelsson, and Marcus Samuelsson. "Simuleringsträning utvecklar lärarstudenters yrkesspecifika kunskaper." Högre utbildning 11, no. 2 (2021): 21. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v11.2702.

Full text

Abstract:

Syftet med denna artikel är att bidra med kunskap om hur lärarstudenters tilltro till den egna undervisningsförmågan kan utvecklas genom träning av undervisning med virtuella elever i en semivirtuell miljö som en del av en campusförlagd utbildning. Studien fokuserar på olika former av undervisning och vilken inverkan de kan ha för att utveckla studenters yrkesspecifika kunskaper. Utifrån Banduras teori om självtillit studerades två grupper av studenter som fick olika slags undervisning. Resultaten visar att studenterna som utöver ordinarie undervisning också fick coachad simuleringsträning öka

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Lindqvist, Anna, and Märtha Pastorek Gripson. "Undervisning i dans i förskolan - en rörlig verksamhet." Pedagogisk forskning i Sverige 27, no. 2 (2021): 119–43. http://dx.doi.org/10.15626/pfs27.02.06.

Full text

Abstract:

Syftet är att generera kunskap om förskollärares erfarenheter av, och didaktiska reflektioner om undervisning i dans relaterat till innehåll och metoder i förskolan. Förskollärarna deltar i ett aktionsforskningsprojekt och arbetar med dans utifrån ett uttalat genus- och jämställdhetsperspektiv. Artikelns teoretiska ramverk utgår från teorier om kroppen, didaktisk design och en flerdimensionell didaktisk modell. I analysen av förskollärarnas dokumentationer och samtal om dans framträder att undervisningen bedrivs både spontant och planerat. Förskol-lärarnas deltagande i aktionsforskningsprojekt

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Enstedt, Daniel. "Russinet i mindfulness: Erfarenhetsbaserad utbildning och praktik i religionsvetenskap." Högre utbildning 10, no. 1 (2020): 59. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v10.2118.

Full text

Abstract:

I den här artikeln argumenterar jag för praktikbaserade inslag i icke-konfessionell utbildning i religionsvetenskap. Det görs utifrån några konkreta exempel på religiös praktik som jag har utarbetat inom ramen för den undervisning som jag bedriver. Förslaget gäller inte övningar i varje situation eller sammanhang, och det indikerar inte heller att religiös praktik är det enda sättet att uppnå målen med religionsvetenskaplig utbildning. Det finns även etiska implikationer av att införa religiös praktik i en icke-konfessionell utbildning som jag menar bör tas i beaktande. Jag argumenterar för at

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Dorthé, Lotti, Madeleine Du Toit, and Evaggelia Papia. "Fallet ”Such a MeSH” : Problembaserat lärande för informationskompetens." Dansk Biblioteksforskning 7, no. 2/3 (2011): 45–53. http://dx.doi.org/10.7146/danbibfor.v7i2/3.97383.

Full text

Abstract:

Hur når vi målen som rör informationskompetens i vår undervisning? Frågan ställdes av en lärare och en bibliotekarie vid Odontologiska fakulteten på Malmö högskola. Den ledde till ett samarbete där bibliotekariens undervisning integrerades helt i fall - studierna på tandteknikerutbildningen. Artikeln beskriver upplägg och genomförande av en modell där informationskompetens och problembaserat lärandekombineras (här kallat IK&PBL-modellen). Bibliotekariens pedagogiska förhållningssätt är karaktäristisk för den övriga utbildningen på tandvårdshögskolan. Tentamensresultat och kursutvärderingar

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Eidevald, Christian, and Ingrid Engdahl. "Introduktion till temanummer om undervisning i förskolan." BARN - Forskning om barn og barndom i Norden 36, no. 3-4 (2019): 5–19. http://dx.doi.org/10.5324/barn.v36i3-4.2905.

Full text

Abstract:

Det pågår en förändring i styrningen av barnomsorg och förskola i de nordiska länderna. Nya begrepp efinierar dess uppdrag, vilket skapar möjligheter men också utmaningar. Introduktionen till temanumret ger en beskrivning av aktuell forskning och pågående diskussion i framför allt Sverige, men också i övriga nordiska länder, om begreppen utbildning och undervisning, som en del i denna förändrade styrning. Ansvaret för förskolan i Sverige flyttades i slutet av 1990-talet till utbildningsdepartementet och Skolverket, från att tidigare ha sorterats under socialdepartementet och Socialstyrelsen. D

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Pelger, Susanne. "Progressionsplaner som stöd för lärande, undervisning och utveckling inom högre utbildning." Högre utbildning 12, no. 2 (2022): 1. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v12.3665.

Full text

Abstract:

Om måluppfyllelse ska kunna säkerställas för alla studenter behöver förutsättningar ges för lärandeprogression mot utbildningens mål. För att stärka dessa förutsättningar har progressionsplaner utvecklats för de naturvetenskapliga utbildningarna vid Lunds universitet. Progressionsplanen konkretiserar varje examensmål i etappmål med gradvis ökade krav och ger därigenom en överblick över den förväntade lärandeprogressionen. När planen implementeras i utbildningen konkretiseras etappmålen ytterligare i ämneskursernas lärandemål. I denna publikation redogör jag för de naturvetenskapliga utbildning

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Falk, Erik. "Utmaningen med utmaningsdriven utbildning." Högre utbildning 9, no. 1 (2019): 38. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v9.1060.

Full text

Abstract:

Utbildningsprogram, kurser eller kursmoment där studenter arbetar med utmaningar, ofta formulerade av samarbetsparter utanför akademin – vilka ibland benämns ”challenge-based learning” – kan bidra till relevans och verklighetsanknytning i undervisning samt främja generella förmågor som samarbete, kommunikationsförmåga och kritiskt och analytiskt tänkande. Men utbildningsformen skapar också en rad problem kring undervisningsadministration, examinationsformer och organisation eftersom den bryter mot etablerade arbetssätt och traditioner inom universitetsväsendet. Den här texten beskriver och ref

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Elmgren, Maja. "Osynligt och självklart? En antologi med exempel på ledarskap i undervisning och lärande i högre utbildning." Högre utbildning 1, no. 2 (2011): 161–64. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v1.865.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Nilsson, Monica, Robert Lecusay, Karin Alnervik, and Beth Ferholt. "Iscensättning av undervisning: Målrelationellt lärande i förskolan." BARN - Forskning om barn og barndom i Norden 36, no. 3-4 (2019): 109–26. http://dx.doi.org/10.5324/barn.v36i3-4.2900.

Full text

Abstract:

Förskolan i Sverige har blivit en del av skolväsendet och begrepp från skolans värld överförs till och ska gälla även för förskolan, däribland undervisning och utbildning. Undervisning definieras i skollagen som målstyrda och lärarledda processer. Vi vill med artikeln bidra till kunskapandet om hur undervisning i förskolan kan förstås. Med begreppen iscensättning och målrelationella- kontra målrationella lärandeprocesser analyserar vi delar av ett årslångt utforskande- och lekprojekt i en förskola. Baserat på analysen argumenterar vi för en målrelationell ansats för att tänka kring och arrange

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Tjärnstig, Leif. "Att stiga fram och ta ett steg tillbaka." Nordisk Tidskrift för Allmän Didaktik 8, no. 1 (2022): 68–85. http://dx.doi.org/10.57126/noad.v8i1.10603.

Full text

Abstract:

Kan element ur en kontinental tradition av bildningsorienterad didaktik få betydelse i svensk skola för att stärka undervisningens kvalité och lärarnas professionella autonomi? I artikeln argumenteras för en didaktisk princip där lärarens reflektioner kring undervisningens praxis ges rumsliga, etiska och existentiella dimensioner. Artikel bygger på idén om undervisningen som iscensättning ett didaktiskt rum, i vilket läraren skapar tid och förutsättningar för elevernas självbildning. Texten tar avstamp i Hopmans ide´ om ”återhållen undervisning”. Genom återhållen undervisning upprättas en åtsk

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Lundegård, Iann, and Helen Hasslöf. "Antropocen och utbildning – direkta naturmöten och demokratiska processer." Pedagogisk forskning i Sverige 27, no. 3 (2022): 54–71. http://dx.doi.org/10.15626/pfs27.03.04.

Full text

Abstract:

Allt oftare omnämns att planetens tillstånd befinner sig i en ny tidsepok; Antropocen – människans tidsålder. Förutom den geologiska lydelsen pekar tillståndet även på det paradigmskifte i tänkande mänskligheten nu befinner sig i. Vår färdväg definieras som alltmer akut ohållbar. Från ett samlat vetenskapssamhälle framförs nu nödvändigheten av att på kort tid åstadkomma omvälvande förändringar, i en omfattning vi tidigare inte skådat. I det sammanhanget lyfts också ofta utbildningens centrala roll. I den här artikeln lutar vi oss främst mot den franska filosofen Bruno Latours resonemang om de

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Marklund, Frida. "Främmandegöring i samtida antropocen - om konstens metoder i skolan." Pedagogisk forskning i Sverige 27, no. 3 (2022): 140–59. http://dx.doi.org/10.15626/pfs27.03.08.

Full text

Abstract:

Inom forskning som undersöker utbildning för hållbar utveckling efterfrågas kritiska perspektiv, liksom ett problematiserande av utbildningens grundantaganden och utgångspunkter. Utifrån detta syftar artikeln till att teoretiskt undersöka hur främmandegöring, ett konstnärligt grepp för att fördröja varseblivelsen, kan användas som metod för att erbjuda möjlighet till problematisering och kritisk granskning i undervisning. De frågor artikeln söker svar på är: På vilket vis kan främmandegöring förstås som en pedagogisk metod? Hur kan främmandegöring användas som ett kritiskt perspektiv i utbildn

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Salminen Karlsson, Minna. "Jämställdhetsintegrering i högre utbildning." Högre utbildning 13, no. 3 (2023): 68–71. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v13.5961.

Full text

Abstract:

"Den mest slående gemensamma nämnaren är hur de flesta kapitlen utgår från erfarenheten och därmed förväntningen att undervisning i jämställdhet kommer att möta motstånd. En hel del av de praktiska råden som finns i flera av kapitlen relaterar också till detta." Läs hela Minna Salminen Karlssons recension av boken Jämställdhetsintegrering i högre utbildning her.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Wilhelmsson, Linda, and Ulla Damber. "Abduktion som alternativ i didaktisk forskning." Pedagogisk forskning i Sverige 27, no. 4 (2023): 180–202. http://dx.doi.org/10.15626/pfs27.04.10.

Full text

Abstract:

Syftet med artikeln är att belysa hur abduktion kan vara särskilt förtjänstfullt när forskningsintresset är didaktiskt. En av den didaktiska forskningens utmaningar är förutsättningar för vetenskaplig kunskapsproduktion som skapas i relationen mellan teori och praktikens skeenden. En särskild utmaning handlar om att tillgängliggöra didaktisk forskning för verksamma inom skolan och i den undervisning som bedrivs. Abduktion bidrar designmässigt till att reflektion över relationen mellan teori och praktik får en given plats i kunskapsproduktionen och att kunskapsbidraget kan formuleras som didakt

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Wennergren, Ann-Christine, Jaana Nehez, Caroline Nagy, Henrietta C. Godolakis, Linda Nilsson, and Frida Wirén. "Trepartssamtal med digitala observationsunderlag – en framgångsfaktor för lärarstudenters deltagande och resonemang." Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk 8, no. 1 (2023): 1–15. http://dx.doi.org/10.15845/ntvp.v8i1.3703.

Full text

Abstract:

Syftet med studien var att generera kunskap om digitala trepartssamtal för utveckling av lärarstudenters praktiska yrkeskunnande. Vi har undersökt vad som kännetecknar lärarstudenters resonemang om sin undervisning i trepartssamtal. Studien genomfördes under studenters sista period av verksamhets-förlagd utbildning där ett nytt distanskoncept för trepartssamtal prövades. Analysen av 16 samtal, vilka baserades på digitala observationsunderlag, visar att merparten av deltagarna hade granskat och reflekterat över underlagen, att studenten fick stort talutrymme och att några av egen kraft förde ut

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Borg, Christel, Johanna Tell, Terese Lindberg, Lina Nilsson, Anki Olsson, and Lisa Skär. "Problembaserat lärande i kombination med digitala verktyg för genomförande av sjuksköterskeutbildning under Covid-19 pandemin." Högre utbildning 12, no. 2 (2022): 177–22. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v12.3560.

Full text

Abstract:

När covid-19 pandemin bredde ut sig våren 2019 förändrades förutsättningarna för att bedriva utbildning. För Sveriges lärosäten för högre utbildning innebar det att i stort sett all undervisning med kort framförhållning behövde planeras om för att genomföras på distans. Campusförlagd sjuksköterskeutbildning har fokus på både teoretiska och praktiska kurser och därmed blev omställningen till distans uppenbar. Sjuksköterskeprogrammet vid det studerade lärosätet genomförs med problembaserat lärande (PBL), där utgångspunkten är fysiska möten i mindre grupper. Undervisningen fick genom omställninge

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Dahlbeck, Johan. "Berättelsens kraft." Pedagogisk forskning i Sverige 25, no. 4 (2020): 61–76. http://dx.doi.org/10.15626/pfs25.04.03.

Full text

Abstract:

Denna essä är en pedagogisk-filosofisk betraktelse över hur berättelser kan användas för att initiera etiska samtal i utbildning. Den tar spjärn emot idéer om att etisk kunskap bäst grundas hos barn och unga genom undervisning av etiska principer eller genom att träna etiskt beteende och framhåller istället styrkan i att tillsammans med barn och unga utforska berättelser som engagerar känslor och fantasi men som samtidigt kan leda in i ett djupare etiskt samtal utan på förhand givna svar.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Lönngren, Johanna. "Wicked problems i lärande för hållbar utveckling – Vägledning för att ta fram exempel och problembeskrivningar." Högre utbildning 11, no. 3 (2021): 67. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v11.3091.

Full text

Abstract:

Högre utbildning ska integrera hållbarhetsperspektiv, men många lärare upplever att de inte har tillräcklig kompetens eller tillgång till lämpliga pedagogiska verktyg. Ett mycket användbart pedagogiskt verktyg för lärande för hållbar utveckling är så kallade wicked problems, problem som saknar ”rätta” lösningar och som karakteriseras av stor komplexitet, osäkerhet och värdekonflikter. Men för att kunna arbeta med wicked problems behöver lärare först ta fram lämpliga exempel och beskriva dessa för studenterna så att studenterna vet vad de ska arbeta med. För att underlätta för lärare att ta fra

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Bergmark, Ulrika, and Susanne Westman. "Ökat studentengagemang genom delaktighet och inflytande i högre utbildning: studenters och lärares samskapande av undervisningens innehåll och genomförande." Högre utbildning 6, no. 1 (2016): 51–64. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v6.753.

Full text

Abstract:

I artikeln diskuteras studentdelaktighet och inflytande i högre utbildning genom samskapande av undervisningens innehåll och genomförande, för att öka studenters engagemang. Ett samskapande av undervisning bygger på en teoretisk grund som framhåller demokratiska värden och en mångdimensionell syn på lärande, vilket också är den teoretiska utgångspunkten för studien. Forskningsfrågor är: Hur kan samskapande av undervisningens innehåll och genomförande bidra till ökat studentengagemang i svensk lärarutbildning? Vilka möjligheter kan uppstå och hur kan dessa möjligheter tas till vara? Vilka utman

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Aldrin, Viktor. "Frågebaserad professionsetik eller etiska riktlinjer i högre utbildning? – Fungerar SULF:s yrkesetiska riktlinjer i relation till breddad rekrytering och deltagande, eller är det dags för en ny form av yrkesetik i högre utbildning?" Högre utbildning 6, no. 2 (2016): 109–19. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v6.744.

Full text

Abstract:

Syftet med denna artikel är dels att undersöka hur den existerande professionsetiken ser ut för universitetslärare idag, 2016, dels att pröva utforma en ny, frågebaserad professionsetik, som istället för riktlinjer utgår ifrån de didaktiska frågorna hur, vad, varför och vem? Som en grund för artikeln står dels SULF:s etiska riktlinjer från 2005 för universitetslärare, dels den problematik som breddad rekrytering innebär vad gäller studenters prestationer och förutsättningar till studier. Stora brister identifieras i SULF:s etiska riktlinjer, framför allt vad gäller synen på svaga studenter och

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Selberg, Rebecca. "Trigger warnings – om undervisning och politisk gränshållning i 2020-talets sociala landskap." Högre utbildning 11, no. 2 (2021): 87. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v11.3412.

Full text

Abstract:

Debatten om ”trigger warnings” och ”trygga rum” berör alla universitetslärare, även dem som aldrig ställts inför dylika krav från studenter. Med utgångspunkt i den uppmärksammade konflikten på sexologutbildningen vid Malmö universitet våren 2021 diskuterar essän vad så kallade trigger warnings och trygga rum är, och hur lärare i högre utbildning kan förhålla sig till studenters föreställningar kring krav på klassrummets politiska relationer. Syftet är att presentera begrepp och tolkningar av ett omdiskuterat fenomen som universitetslärare kan komma att möta i sin undervisningsgärning; på så sä

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Hellman, Josefin, and Anja Thorsten. "Plagiera eller referera vetenskapligt? En studie om vad studenter behöver lära sig för att bli bättre på referathantering." Högre utbildning 11, no. 1 (2021): 41. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v11.2730.

Full text

Abstract:

Den här artikeln fokuserar på studenters referathantering i examinerande uppgifter i högre utbildning och vad studenterna behöver urskilja för att utveckla detta kunnande. Dataunderlaget består av intervjuer och studenttexter. Resultatet bygger på två typer av analyser. Genom en fenomenografisk analys framkom fyra kategorier som beskriver kvalitativt skilda sätt att erfara och hantera referatet. Via en variationsteoretisk analys, utifrån skillnaderna mellan kategorierna, påvisades sedan fyra aspekter som kan anses kritiska för att lära sig referathantering. De beskriver att studenter behöver u

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Lundberg, Cecilia, Anna-Greta Nyström, and Johanna Lindström. "Att utveckla undervisningen tillsammans – Ett praktiskt exempel." Högre utbildning 6, no. 1 (2016): 77–84. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v6.755.

Full text

Abstract:

Under tiden 2011-2015 fungerade Handelshögskolan vid Åbo Akademi (Finland) som en av universitetets två kvalitetsenheter inom utbildning. Projektperioden innebar stora satsningar på pedagogisk utveckling. En av huvudsatsningarna var att skapa en systematisk utvecklingsprocess i syfte att uppmuntra den undervisande personalen att jobba tillsammans för att utveckla sig själva, sin undervisning, sitt ämne och institutionen i sin helhet. Ett verktyg som utarbetades är den så kallade Lärande i fokus (LiF)-modellen. I detta exempel presenterar vi LiF-modellen, hur den planerats och utformats. Erfare

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Aldrin, Viktor. "Kursguidernas roll i högre utbildning – En studie av kursguidebruk vid Göteborgs universitet." Högre utbildning 3, no. 1 (2013): 37–51. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v3.825.

Full text

Abstract:

Kursguider är en text som finns mellan kursplanens målformuleringar och själva genomförandet av en kurs. Den skrivs om för varje kurstillfälle för att anpassas till datum och specifika examinationsformer. Som undersökningsmaterial är kursguider därmed mycket praktiknära och ger mycket god insyn i hur undervisning är tänkt att ske. Trots detta har ingen tidigare forskning gjorts i Sverige kring detta material, och internationell forskning finns endast i begränsad omfattning kring denna typ av praktiknära material. Denna artikel är en del i ett större projekt, Bättre kursguider, på Enheten för P

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Berthén, Diana, Anna Backman Bister, and Viveca Lindberg. "Musikundervisning för grundsärskolan? – en forskningsöversikt." Nordic Research in Music Education 3, no. 2022 (2022): 21–50. http://dx.doi.org/10.23865/nrme.v3.3729.

Full text

Abstract:

Det övergripande syftet med denna artikel är att bidra med en översikt som kartlägger internationell forskning om musikundervisning för barn och ungdomar (F–9) med intellektuell funktionsnedsättning (IF). I Sverige får elever som bedöms inte kunna nå grundskolans lärandemål vanligen sin utbildning i den skilda skolformen grundsärskolan. En konfigurativ översikt har genomförts och 26 utvalda artiklar har analyserats med fokus på musikundervisningens mål. Resultatet redovisas i tre teman: Attityder och förhållningssätt, Undervisning och lärande samt Kritiska studier för empowerment och diskutera

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Risenfors, Signild, and Elin Almér. "”Det är något jag känner att jag är menad för”. En diskursanalytisk studie av nyblivna studenters val att läsa en lärarutbildning." Högre utbildning 9, no. 2 (2019): 48. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v9.1317.

Full text

Abstract:

I följande artikel undersöks vilka diskurser och positioneringar som framträder hos studenter angående deras val att läsa en lärarutbildning. Positioneringar handlar i denna studie om grad av säkerhet, generalisering och attityd, som här har att göra med känslor och värderingar. Att få syn på diskurserna och positioneringarna är relevant för lärarutbildare för att kunna utveckla adekvata strategier för undervisning inom lärarutbildningen. Emedan tidigare forskning genomlyst motiven med en innehållslig synvinkel presenteras i den här artikeln en motsvarande genomlysning av hur innehållet, det v

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Nihlfors, Elisabet. "Tio år med ForskUL – reflektioner och framtidsspaning." Forskning om undervisning och lärande 11, no. 3 (2023): 24–57. http://dx.doi.org/10.61998/forskul.v11i3.18049.

Full text

Abstract:

Forskning om undervisning och lärande har bjudit in Elisabet Nihlfors att skriva en översikt av de artiklar som har publicerats under åren 2013 till 2022. Sammanfattning: Reflektionerna och framtidsspaningen i denna artikel utgår dels från de 90 artiklar som getts ut i ForskULs de senaste tio åren dels de redaktionella texter som finns i varje utgåva. De presenterade forskningsresultaten ger en rik bild av de kunskaper, relevanta för lärares yrkesutövning och professionsutveckling som finns att tillgå. Samtidigt väcks frågor om vad det är vi inte vet, och vad som krävs för den fortsatta

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Ärlemalm-Hagsér, Eva, Ingrid Engdahl, and Ingrid Pramling Samuelsson. "Förskollärares mångfasetterade motiv för undervisning om hållbarhet." Nordisk barnehageforskning 19, no. 3 (2023): 104–24. http://dx.doi.org/10.23865/nbf.v19.345.

Full text

Abstract:

Vi lever i en kritisk tid där en mångfald av globala svårigheter och problem av ekologisk, social och ekonomisk karaktär genererar nya frågor om mänsklighetens framtid. I den svenska läroplanen för förskolan anges hållbar utveckling som en viktig del av förskolans värdegrund och uppdrag vilket följs upp med strävansmål. Därför finns ett behov av att tydliggöra och förankra utbildning för hållbar utveckling i förskolan. I denna artikel presenteras en studie där 153 svenska förskollärare beskriver vad de ser som de viktigaste motiven för att undervisa om hållbar utveckling i förskolans utbildnin

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Kjellström, Sofia, and Kristian Stålne. "Komplexitet för kvalitet i lärande och undervisning: bedömning av komplexa problem och studenters resonemang." Högre utbildning 1, no. 1 (2011): 15–26. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v1.872.

Full text

Abstract:

Vi utbildar studenter för att de ska ha möjlighet att lösa mycket komplexa samhällsproblem,men hur vet vi att de har utvecklat de former av tänkande och handlande som krävs? Forskning visar att vuxna tänker, talar och handlar utifrån olika nivåer av komplexitet, och att utbildning i hög grad påverkar människors förmågor. Model of Hierarchical Complexity(MHC) är en teori som beskriver hur komplext information sätts samman och hur komplext personer resonerar i en fråga, vanligtvis på någon av nivåerna konkret, abstrakt, formellt, systematiskt eller metasystematisk. Syftet med denna artikel är at

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Jons, Lotta. "Bokrecension: Towards a Pedagogy of Higher Education. The Bologna Process, Didaktik and Teaching." Högre utbildning 13, no. 1 (2023): 1–4. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v13.5254.

Full text

Abstract:

"I boken Towards a Pedagogy of Higher Education. The Bologna Process, Didaktik and Teaching formulerar Gunnlaugur Magnússon och Johannes Rytzler en teori om undervisning i högre utbildning som vilar på utbildningsvetenskaplig grund. De vill med detta erbjuda ett alternativ till den, som de karaktäriserar det, hegemoniska och ideologiska diskurs som pådriven av Bolognaprocessens utbildningspolitik och -policy kommit att handla om fördefinierade lärandemål, konstruktiv länkning mellan lärandeaktiviteter och lärandemål samt studentcentrering grundlagd i konstruktivistisk lärandeteori. Med hjälp a

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Wallander, Lisa. "Fiktiva fall – fast inte som förr: faktoriella surveymetoden i högre utbildning." Pedagogisk forskning i Sverige 24, no. 1 (2018): 46–67. http://dx.doi.org/10.15626/pfs24.1.04.

Full text

Abstract:

Syftet med artikeln är att introducera och demonstrera ett pedagogiskt verktyg baserat på användningen av fiktiva fall (vinjetter) konstruerade enligt den experimentella faktoriella surveymetodens principer. Dessa vinjetter är – till skillnad från traditionella ”case” eller ”fallbeskrivningar” – helt igenom kvantitativa, i betydelsen att de kan analyseras i termer av ett antal variabler (dimensioner) och variabelvärden (nivåer). I korthet består kärnan i det pedagogiska verktyget i att man låter studenter bedöma ett stort antal vinjetter, varpå man gör statistiska analyser separat för varje st

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Stolpe, Karin. "Forskningslitteracitet i praktiken." Pedagogisk forskning i Sverige 29, no. 1-2 (2024): 7–30. http://dx.doi.org/10.15626/pfs29.0102.01.

Full text

Abstract:

Enligt den svenska skollagen ska utbildning vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. En förutsättning för att kunna uppfylla detta är att lärare har förmåga att förstå, värdera och använda forskning i sin undervisning, något som benämns forskningslitteracitet. Den här studien syftar till att bidra med kunskap om hur forskningslitteracitet kommer till uttryck hos lärare när de berättar hur de tar del av och använder forskning i relation till sin undervisning. Datamaterialet utgörs av transkriberade intervjuer, med 13 erfarna lärare, som har analyserats med kvalitativ innehållsanalys.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Ekberg, Niclas, Eva Alerby, and Jórunn Elídóttir. "Digitaliseringens begränsande gränslöshet – om lärande, rum och hemmahörande i högre utbildning." Högre utbildning 13, no. 3 (2023): 29–45. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v13.3582.

Full text

Abstract:

Digitaliserade lärandemiljöer och distansöverbryggande utbildningsformer har under en längre tid präglat högre utbildning, men den drastiska digitala omställningen i samband med covid-19-pandemin innebar en situation där lärare och studenter i än högre utsträckning kom att skiljas åt i tid och rum. Under våren 2021, när studenter och lärare vid universitet och högskolor under drygt ett år hade bedrivit dessa av regering och myndigheter föreskrivna distansstudier och interagerat i och med de digitaliserade utbildningsmiljöerna, inbjöds tre studentgrupper att delge sina erfarenheter av den digit

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Larsson, Caroline, and Mari Stadig Degerman. "Erfarenhetens och reflektionens betydelse för lärandet av molekylära processer." Högre utbildning 5, no. 2 (2015): 69–85. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v5.766.

Full text

Abstract:

Lärande om molekylära processer kan innebära vissa svårigheter dels för att dessa processer inte går att direkt erfara och dels för att de är dynamiska i sin natur. Ett sätt att överbrygga problematiken är att använda sig av olika representationer, vilket i sig medför ytterligare utmaningar. Studenters förkunskaper och intuitiva idéer som härstammar från vardagserfarenheter kan också ge upphov till svårigheter i meningsskapandet. Syftet med denna artikel är att diskutera erfarenhetens och reflektionens betydelse för undervisning och lärande med representationer av molekylära fenomen i högre ut

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Barman, Linda, and Ulrike Schnaas. "Med distans till distansen – en introduktion till temat “Högre utbildning och coronapandemin”." Högre utbildning 13, no. 2 (2023): 49–55. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v13.5629.

Full text

Abstract:

Med distans till distansen – hur kan vi tolka den så hastigt påtvingade omställningen under pandemin och vilka lärdomar tar vi med oss? I den här utökade ledaren vill vi lyfta fram åtta publicerade bidrag som ingår i tidskriftens särskilda tema om högre utbildning och coronapandemin. Vi ger också våra egna reflektioner kring hur omställningen påverkade högre utbildning i Sverige utifrån våra roller som pedagogiska utvecklare och forskare. De bidrag som hittills har publicerats kring temat visar mångfalden av erfarenheter under pandemin liksom komplexiteten i att dra generella slutsatser om (di

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Bagerius, Henric, and Petronella Ekström. "Tillsammans med andra: Att lära sig samarbeta i högskolepedagogisk utbildning." Högre utbildning 14, no. 2 (2024): 42–55. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v14.5968.

Full text

Abstract:

I Sveriges universitets- och högskoleförbunds (SUHF) rekommendationer om mål för behörighetsgivande högskolepedagogisk utbildning finns ett delmål som säger att deltagarna ska ”självständigt, och tillsammans med andra, kunna planera, genomföra och utvärdera undervisning och examination på vetenskaplig eller konstnärlig grund inom det egna kunskapsområdet”. Den här artikeln undersöker vad pedagogiska utvecklare lägger i SUHF:s formulering tillsammans med andra och diskuterar vilka förutsättningar de högskolepedagogiska kurserna ger deltagarna att utveckla de kunskaper, färdigheter och förmågor

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Apelmo, Elisabet. "Att crippa högre utbildning: Skillnad och erfarenhet i universitetens lärosalar." Högre utbildning 14, no. 2 (2024): 1–14. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v14.5844.

Full text

Abstract:

Samtidigt som antidemokratiska krafter växer i Europa har frågan om breddad rekrytering och mångfald återigen aktualiserats. I sin utvärdering av lärosätenas arbete med breddad rekrytering från 2022 konstaterar Universitetskanslersämbetet att den sociala snedrekryteringen består. Snedrekryteringen har negativa effekter på såväl demokratisk samhällsutveckling som social rättvisa. Dryga 20 år efter att uppdraget att främja breddad rekrytering skrevs in i högskolelagen finns det alltså skäl att fundera över varför så lite har hänt. Essän argumenterar för att blicken bör vändas från underrepresent

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Johansson, Jakob, Karin Apelgren, Gunnar Birgegård, Martin Grydén, and Louise Rügheimer. "Webbaserad pedagogisk meritportfölj – från idé till verklighet." Högre utbildning 1, no. 1 (2011): 27–37. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v1.873.

Full text

Abstract:

Pedagogisk meritering och pedagogiska meritportföljer har under det senaste decenniet fått ökad uppmärksamhet. Idag (mars 2011) ger en sökning på Google® 6 140 respektive 1 990 träffar på dessa två sökord. Många av träffarna på Google® handlar om högskolors rekommendationer att dokumentera pedagogiska meriter, men antalet publicerade artiklar i detta ämne är mycket få. Högskolan behöver bra lärare och för att uppnå det så måste undervisning och andra utbildningsinsatser uppmärksammas och belönas. Användandet av pedagogiska meritportföljer anses öka betydelsen av undervisningsinsatsen vid anst

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Reichenberg, Monica. "Attityder till innehåll och delaktighet i val av läroböcker i undervisning i svenska för invandrare: Den pedagogiska och didaktiska betydelsen av flyktingars utbildning och yrkesbakgrund." Acta Didactica Norge 11, no. 1 (2017): 7. http://dx.doi.org/10.5617/adno.3876.

Full text

Abstract:

De senaste åren har fler flyktingar än någonsin anlänt till Skandinavien. De flyktingar som kommit är inte någon homogen grupp. Medan en del av dem är högutbildade kan andra vara analfabeter. Det övergripande syftet med denna studie är att undersöka relationen mellan humankapital (ålder, tid i Sverige, utbildning) och vuxna flyktingars attityder till innehåll i läroböcker och deras möjligheter att påverka val av läroböcker. I studien ingår 186 vuxna personer som fått fylla i en enkät. Studien ger stöd åt humankapitalteorin, dvs. antalet utbildningsår har betydelse för elevernas attityder till

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Porko-Hudd, Mia. "Förord." Techne serien - Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap 21, no. 3 (2021): i—ii. http://dx.doi.org/10.7577/technea.4488.

Full text

Abstract:

Bästa läsare! Välkommen att läsa artiklar i detta nya nummer av Techne Serien, det tredje numret under år 2021. I numret finns sex artiklar vars gemensamma nämnare kan reduceras till ordkonstruktionerna samskapande, meningsskapande och tvärvetenskapande. Den första artikeln Video Data Analysis for Tracing Emotional Aspects of Collaborative Design and Making Processes av Tiina Paavola, Kaiju Kangas, Sirpa Kokko, Sini Riikonen, Varpu Mehto, Kai Hakkarainen och Pirita Seitamaa-Hakkarainen, beskriver införandet av en systematisk analys på tre nivåer för videoanalys, för att spåra emotionella aspek

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Persson, Marcus, and Christian Ståhl. "Sociologisk Forskning ger ut sin 60:e årgång!" Sociologisk Forskning 60, no. 2 (2023): 121–23. http://dx.doi.org/10.37062/sf.60.25480.

Full text

Abstract:

I äktenskapssammanhang brukar jämna årsfiranden kläs i någon form av materialistisk symbolik, ju högre siffra desto ädlare och mer statusfylld materia. Siffran 60 förknippas vanligtvis med diamanter, som är en symbol för det okrossbara och det exceptionella tålamodet. Oavsett om det handlar om äktenskap eller om tidskrifter är det ingen självklarhet att uppnå 60 år, och detta är därför något att uppmärksamma och fira. När nu ger ut sin 60:e årgång vill vi rikta tacksamma och stolta tankar mot alla de sociologer som under åren haft ansvaret att verka för svensk sociologi och upprätthålla en nat

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Selander, Staffan. "Didaktiken som en ny, utbildningsvetenskaplig skärningspunkt." Pedagogisk forskning i Sverige 23, no. 5 (2018): 158–67. http://dx.doi.org/10.15626/pfs23.5.09.

Full text

Abstract:

För drygt hundra år sedan frigjordes de pedagogiska frågorna från den filosofiska domänen. 1910 tillträdde Bertil Hammer som vårt lands förste professor i pedagogik. Ett av de skäl som angavs för denna professur var lärarutbildningens behov av vetenskaplig förankring. Hammer skrev fram ett ambitiöst program, där pedagogiken skulle omfatta kunskaper om lärande (psykologi), kunskaper om utbildning och samhälle (historia/sociologi) samt kunskaper om vad som kan anses rätt och gott (filosofi). Det skulle dock gå många år innan hela detta program realiserades fullt ut. Pedagogiken förblev fra

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Carlsen, Kari, Marléne Johansson, and Marie Koch. "Förord." Techne serien - Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap 29, no. 2 (2022): i—iii. http://dx.doi.org/10.7577/technea.5021.

Full text

Abstract:

Techneseriens första nummer publicerades 1995 (se under fliken ”Arkiv” på Techneseriens ingångssida). Rapporterna publicerades i tryckt pappersformat fram till år 2011 då temanumret Vetenskapliga perspektiv och metoder inom slöjdfältet blev det första numret som publicerades digitalt (Volym 18, Nr 1, 2011). I temanumret användes begreppet ”slöjdfältet” – i linje med Techneseriens ämnesfokus – som ett parablybegrepp för att innefatta olika nordiska benämningar för området. Vid det första temanumret om vetenskapliga perspektiv och metoder var Marléne Johansson, Sverige, och Mia Porko Hudd, Finla

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Melander, Stina. "Att göra högre studier tillgängligliga – ett lärarperspektiv." Högre utbildning 10, no. 2 (2020): 37. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v10.2290.

Full text

Abstract:

Från politiskt håll finns idag en tydlig politisk intention att studenter med funktionshinder ska inkluderas i högskolornas och universitetens utbildningar. Denna artikel tar upp vad som hindrar respektive möjliggör att dessa politiska intentioner om tillgänglighet och mångfald implementeras i undervisningen. Analysen baseras på en fallstudie av en samhällsvetenskaplig institution vid ett svenskt lärosäte och frågeställningarna handlar om lärarna vill, förstår och kan implementera dessa intentioner. I studien framgår att även om det finns en tydlig vilja hos lärarna och den administrativa stöd

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Porko-Hudd, Mia, and Juha Hartvik. ""Coronaslöjd”." Techne serien - Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap 28, no. 4 (2021): 1–20. http://dx.doi.org/10.7577/technea.4722.

Full text

Abstract:

Syftet med studien var att utreda vad omställningen till distansundervisning inom den grundläggande utbildningen medförde för lärarna och läroämnet slöjd i Finland våren 2020. Distansundervisning där lärare och elever var fysiskt åtskilda från varandra tillämpades för att begränsa spridningen av det nya coronaviruset, covid-19. Studiens empiri bestod av videomaterial från två tankesmedjor med 93 lärare från 56 olika skolor. Tankesmedjorna hade som målsättning att stöda lärarna att bemästra situationen och erbjuda forum för kollegial samverkan. Innehållsanalyserna genomfördes i förhållande til

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Holmberg, John. "Ledarskap för hållbar omställning i högre utbildning." Högre utbildning 10, no. 1 (2020): 98. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v10.2422.

Full text

Abstract:

FN:s ledning är tydlig med att Agenda 2030 kräver transformativt och inkluderande ledarskap. Ett ledarskap som kräver att vi tar modiga beslut och flyttar oss ut ur våra ”comfort zones” och välkomnar innovativa sätt att arbeta och tänka. I denna artikel ger jag min reflektion över ledarskapskompetenser i undervisningen och ledarskapets betydelse inom undervisningsorganisationen för att möjliggöra för studenter att bygga sådana kompetenser samtidigt som de skapar värde för andra. Det handlar om ledarskap på olika nivåer: att leda sig själv, att leda ihop med andra och att leda för det gemensamm

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Edberg, Hélène, and Jan Stockfors. "Ledare vol. 12 nr. 2 2022." Högre utbildning 12, no. 2 (2022): 123–25. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v12.5264.

Full text

Abstract:

– Äntligen! säger nog de flesta lärare och studenter, är vi tillbaka på campus! Redan i sin ledare till förra numret av Högre utbildning konstaterade Ulrike Schnaas och Per-Anders Forstorp att undervisningen vid våra lärosäten vårterminen 2022 till största del ägde rum på campus igen. Det är härligt att återigen höra sorlet och se grupper av studenter inbegripna i uppsluppna samtal på universitetens öppna ytor eller se dem intensivt arbetande bakom grupprummens glasväggar. Men hur är det egentligen i den postpandemiska vardagen för lärare och forskare? Även om campusaktiviteten har ökat sedan

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Riis, Ulla. "På vilken vetenskaplig grund och utifrån vilken beprövad erfarenhet? Utvecklingsbehov inom högskolepedagogiken." Högre utbildning 6, no. 1 (2016): 91–92. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v6.757.

Full text

Abstract:

I såväl skollag som högskolelag kan man läsa att ”Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet”. Men hur ska egentligen denna föreskrift tolkas? Vad avser vi med att en undervisning vilar på vetenskaplig grund?

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Levinsson, Magnus. "Skolforskningsinstitutet, konfigurativa översikter och undervisningens komplexitet." Pedagogisk forskning i Sverige 24, no. 1 (2018): 5–24. http://dx.doi.org/10.15626/pfs24.1.02.

Full text

Abstract:

Kraven på evidensbaserad utbildning har drivit fram en rad initiativ som avser att minska det förmodade gapet mellan forskning, politik och praktik. Bland dessa initiativ finns etableringen av särskilda organisationer—så kallade mäklarorganisationer—med uppgift att syntetisera resultaten av utbildningsvetenskaplig forskning. I Sverige har Skolforskningsinstitutet inrättats för att genomföra systematiska översikter inom skolans och förskolans område. Skolforskningsinstitutet ska ge lärare bättre förutsättningar att undervisa med stöd av vetenskapligt underbyggda metoder och arbetssätt. Kritiker

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Plank, Katarina. "När karma blev konkret – erfarenhetsbaserad pedagogik som utmaning för lärare och studenter i Högre utbildning." Högre utbildning 4, no. 2 (2014): 127–39. http://dx.doi.org/10.23865/hu.v4.782.

Full text

Abstract:

Hur kan erfarenhetsbaserat lärande medverka till att vidga studenters förståelse för sin omvärld samtidigt som kunskapsinhämtning sker? Artikeln presenterar och diskuterar en fenomenografisk övning som använts på grundnivå inom ämnet religionsvetenskap, och argumenterar för att erfarenhetsbaserat lärande, även på kurser med små resurser, kan användas för att påbörja en ”conceptual change” (Posner et al 1982) hos studenterna. Övningen som presenteras, Levande buddhistisk etik, kombinerar postkoloniala och mångkulturella ansatser i undervisningen. En utvärdering visar att övningen och dess efter

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!