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Academic literature on the topic 'Violence en milieu scolaire Enseignants'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 9 February 2022

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Journal articles on the topic "Violence en milieu scolaire Enseignants"

1

Côté1, Anne-Marie, Étienne Blais, and Frédéric Ouellet. "Vers un modèle écologique de la victimisation en milieu scolaire." Criminologie 48, no. 1 (2015): 261–87. http://dx.doi.org/10.7202/1029357ar.

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Abstract:

Cet article s’inspire de la perspective écologique pour vérifier la contribution des effets de facteurs individuels, contextuels et environnementaux sur le risque de victimisation en milieu scolaire. L’accent est mis particulièrement sur le rôle des gardiens potentiels, des superviseurs et des victimes. Pour ce faire, un questionnaire a été administré aux élèves de 16 écoles primaires d’une région urbaine du Québec (N = 838) afin de sonder leurs expériences de violence en milieu scolaire. Les données ont été analysées à l’aide d’un modèle linéaire hiérarchique généralisé (MLHG), ce qui permet

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2

Galand, Benoît, Pierre Philippot, Sylvie Petit, Michel Born, and Geneviève Buidin. "Regards croisés sur les phénomènes de violence en milieu scolaire : élèves et équipes éducatives." Revue des sciences de l'éducation 30, no. 3 (2006): 465–86. http://dx.doi.org/10.7202/012078ar.

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Abstract:

Résumé Le présent article vise à répondre aux questions suivantes, tant du point de vue des élèves que de celui des enseignants : (1) Quelle est la fréquence de différents types de victimation à l’école et en dehors de l’école ? (2) Quels sont les facteurs qui permettent de prédire ces victimations ? (3) Quel est l’impact de ces victimations sur le sentiment d’insécurité, le bien-être subjectif et les conduites ? Une enquête de victimation a été menée auprès d’un échantillon représentatif de l’enseignement secondaire belge francophone. Les résultats suggèrent que les pratiques d’enseignement,

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3

Pelletier, Marie-Andrée. "La gestion des émotions face aux situations stressantes à l’école : les finissants stagiaires en éducation préscolaire et enseignement primaire se sentent-ils prêts?" Éducation et francophonie 43, no. 2 (2016): 201–18. http://dx.doi.org/10.7202/1034492ar.

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Abstract:

Être en mesure de faire face à toutes les violences (physique, morale, verbale, etc.) pour ne pas perdre le contrôle de certaines situations en contexte scolaire demande une formation psychologique très particulière qui n’était pas nécessaire autrefois (Voirol, 1998). Plusieurs enseignants débutants affirment qu’ils ont de la difficulté en début de carrière à répondre aux exigences de la pratique; d’autres ont des attentes irréalistes quant à l’enseignement et aux élèves (Martineau et Presseau, 2007). Dans ces conditions, il importe de se pencher sur la place qu’occupe la formation psychologiq

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4

Casanova, Rémi, and Joseph Figarelli. "Face à la violence en milieu scolaire. Quelques exemples en Corse du Sud à partir des valeurs et attitudes des enseignants." Spirale. Revue de recherches en éducation 37, no. 1 (2006): 97–110. http://dx.doi.org/10.3406/spira.2006.1301.

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5

Paquin, Maryse. "Violence en milieu scolaire." Éducation et francophonie 32, no. 1 (2004): 1. http://dx.doi.org/10.7202/1079112ar.

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6

Depallens, Raphaël. "Analyse de l’articulation du système de prévention des violences sexuelles sur mineurs dans le canton de Vaud - Suisse." Service social 63, no. 1 (2017): 73–85. http://dx.doi.org/10.7202/1040032ar.

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Abstract:

Ce travail vise à décrire la manière dont s’articule le programme de prévention des violences sexuelles du système scolaire vaudois à l’intention des enfants de 4 à 12 ans. L’intérêt de ce document repose sur la mise en relation d’aspects théoriques et de données empiriques permettant d’évaluer la réalité des pratiques en termes de détection précoce et d’intervention dans un contexte scolaire. Les données ont été récoltées par interviews semi-dirigées auprès d’un groupe de professionnelles de l’école (enseignantes, psychologue, infirmière scolaire...) de l’Unité de prévention et de promotion d

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7

Mbanzoulou, Paul. "Les enseignants face à la violence scolaire." Journal du droit des jeunes 273, no. 3 (2008): 29. http://dx.doi.org/10.3917/jdj.273.0029.

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8

Piquemal, Nathalie, Bathélemy Bolivar, and Boniface Bahi. "Nouveaux arrivants et enseignement en milieu franco-manitobain : défis et dynamiques." Clientèles et interventions 21, no. 1-2 (2011): 329–55. http://dx.doi.org/10.7202/045333ar.

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Abstract:

Les écoles francophones du Manitoba connaissent depuis quelques années une augmentation notable du nombre d’immigrants dans leur population scolaire. Ces nouveaux arrivants viennent de divers pays et de divers contextes de migration, qui font varier le profil des élèves, du point de vue tant ethnoculturel que sociolinguistique. Par ailleurs, un regard plus appuyé sur le paysage scolaire montre une tendance migratoire majoritairement africaine et relevant de la catégorie d’immigration dite «humanitaire». La recherche présentée dans cet article est axée autour des deux aspects suivants: connaîtr

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9

IsaBelle, Claire, Claire Lapointe, and Monique Chiasson. "Pour une intégration réussie des TIC à l’école." Articles 28, no. 2 (2004): 325–43. http://dx.doi.org/10.7202/007357ar.

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Abstract:

Résumé Cette étude exploratoire tente de mesurer les perceptions des chefs d’établissement scolaire quant à leur capacité d'aider les enseignants dans l’utilisation scolaire des technologies de l’information et de la communication et aux facteurs qui facilitent leur intégration en milieu scolaire. Des analyses corrélationnelles révèlent que plus les répondants affirment s’adonner à une utilisation pédagogique et technologique des TIC, plus il leur semble facile d’utiliser les méthodes pédagogiques renouvelées avec les TIC et plus ils sont à l’aise de soutenir les enseignants dans l’intégration

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10

Roskam, Isabelle. "Accompagner les enfants dits « difficiles » en milieu scolaire." Revue de psychoéducation 44, no. 2 (2017): 351–81. http://dx.doi.org/10.7202/1039259ar.

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Abstract:

L’agitation, l’impulsivité, l’opposition, la provocation, l’agressivité et l’instabilité émotionnelle sont des comportements externalisés typiques des enfants d’âge préscolaire et scolaire. Lorsqu’ils sont fréquents et intenses, les enseignants les jugent « difficiles » car ils sont de nature à entraver les apprentissages de l’enfant ainsi que son intégration sociale auprès du groupe de pairs. L’épidémiologie des troubles externalisés est telle que la plupart des enseignants y sont régulièrement confrontés. Beaucoup d’entre eux se sentent pourtant démunis face à ce type d’enfants. Certains épr

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Dissertations / Theses on the topic "Violence en milieu scolaire Enseignants"

1

Joyeux, Yannick Meirieu Philippe. "Ecole." [S.l.] : [s.n.], 2000. http://demeter.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/2000/joyeux_y.

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2

Bernier, Philippe. "La formation des maîtres à l'épreuve de la violence : Déni institutionnel et professionalité." Paris 10, 2010. http://www.theses.fr/2010PA100040.

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Abstract:

L’interrogation au cœur de cette thèse peut se formuler comme suit : la violence à l’école peut-elle être considérée comme l’effet d’une lacune de la formation des maîtres ? Nous avons ainsi été amenés à analyser les différents contenus en formation initiale et continue, proposés par les IUFM mais aussi les plans académiques de formation. Cette analyse a été croisée avec des entretiens menés avec des enseignants du primaire portant sur leur rapport à la violence et la formation qu’ils ont reçue. Ce vis-à-vis a mis en évidence, dans les dispositifs et dans les discours, une série de lacunes ant

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3

Joyeux, Yannick. "Ecole : etats-limites : contribution à la recherche sur la structure des situations de violence en classe à l'école élémentaire, au collège et au lycée." Lyon 2, 2000. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2000/joyeux_y.

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Abstract:

Y a-t-il une structure des états-limites qui évoluent en moments de violence dans la situation de classe ? A partir de la lecture et de l'analyse de situations de classe violentes vécues, il s'agit de vérifier l'hypothèse selon laquelle il y aurait une structure des moments de violence en classe à l'école élémentaire, au collège ou au lycée. Les spirales de violence semblent, dans les faits, évoluer selon trois phases. Tout paraît se dérouler comme si un individu, en quête identitaire demandait aux situations d'avoir énormément de sens. Le défaut de sens précipiterait cet individu dans une vio

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4

Castañeda, Rojas Giovanny. "Configurations de la violence dans la relation enseignants-élèves." Thesis, Université Côte d'Azur (ComUE), 2018. http://www.theses.fr/2018AZUR2017/document.

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Abstract:

Cette étude vise à comprendre les diverses manifestations de la maltraitance des élèves exercée par les enseignants, ce qui a un impact négatif sur l'environnement émotionnel, scolaire et social tant pour les élèves que pour les enseignants eux-mêmes, qui sont souvent affectés par les réponses violentes qu'ils reçoivent de leurs propres élèves. L'objectif est également d'analyser les effets défavorables de ce type de relation sur le climat scolaire, qui se traduit par diverses formes de conflits entre enseignants et élèves, entre collègues et ces derniers avec les parents et la direction scola

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5

Paty, Benjamin Lassarre Dominique. "La violence à l'école étude d'une représentation sociale comme facteur de stress des enseignants /." [S.l. : s.n.], 2004. http://scdurca.univ-reims.fr/exl-doc/GED00000054.pdf.

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6

Paty, Benjamin. "La violence à l'école : étude d'une représentation sociale comme facteur de stress des enseignants." Reims, 2004. http://theses.univ-reims.fr/exl-doc/GED00000054.pdf.

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Abstract:

Un phénomène comme celui de la violence scolaire, par les nombreuses tentatives d'explications qu'il génère et par la médiatisation à laquelle il donne lieu, représente un enjeu pour les groupes sociaux concernés. Il en influence également les pratiques et les perceptions. Depuis plus de 30 ans, les enseignants constituent une population décrite comme concernée par le stress professionnel. Pourtant aucune modélisation du stress des enseignants n'intégrait jusqu'alors la question de la violence scolaire. En mettant en relation trois champs de recherche - violence, stress et représentations soci

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7

Mongrain, Sylvain J. "Fonctions, tâches et besoins de formation des enseignants en éducation physique, pour mieux contribuer à la prévention de la violence en milieu scolaire." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1997. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp04/nq25440.pdf.

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8

Faggianelli, Daniel. "La violence à l'école perçue par les enseignants de primaire : rapports au métier et lectures des situations scolaires." Thesis, Artois, 2014. http://www.theses.fr/2014ARTO0102.

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Abstract:

Si l'analyse de la violence à l'école en entrant par l'étude des comportements des élèves a donné lieu à de nombreux travaux, son questionnement à partir des enseignants est moins renseigné. Pour appréhender l'expérience de violence des enseignants construit à travers les interactions sociales, trois corpus de données ont été constitués : des travaux historiques montrant les différentes lectures des déviances des élèves et des contestations des parents ; des discours institutionnels, journalistiques et scientifiques lors de l'émergence du problème social des violences à l'école. Enfin, les ens

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9

Raso, Maria Vincenza. "Étude des pratiques éducatives relatives aux situations de conflit, de violence et d’incivilité dans les écoles primaires du Val d'Aoste." Thesis, Aix-Marseille, 2017. http://www.theses.fr/2017AIXM0318.

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Abstract:

Notre recherche explore les pratiques éducatives, dans la gestion des situations de conflit, de violence et d’incivilité entre les élèves, dans la perspective de comprendre leur impact sur le développement social de l’individu. Nous supposons que ces pratiques relèvent d’une pédagogie de la non-violence et agissent en limitant toute forme d’interaction physique entre les élèves, qu’elle soit une interaction ludique ou une agression intentionnelle. Cette étude, menée dans trois écoles primaires au Val d'Aoste, associe une méthodologie à la fois quantitative et qualitative : des questionnaires (

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Coquin, René-Jean. "Des stratégies au service des professeurs d'EPS pour faire face à la violence des collégiens." Thesis, Normandie, 2019. http://www.theses.fr/2019NORMR134.

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Abstract:

Au regard de notre retour d’expérience avec les élèves et des différentes enquêtes sur la violence en milieu scolaire, nous observons un nombre préoccupant de professeurs d'EPS en collège se plaignant du stress généré par l’environnement scolaire, et qui de ce fait, impacte leur santé et le plaisir d'enseigner dans une ambiance de classe parfois délétère. En effet, la plupart d’entre eux utilise le coping consciemment ou non pour mener à bien leur apprentissage en tentant de préserver leur intégrité physique et mentale. Ainsi, à partir de ce stress généré par les conflits issus de l’interactio

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Books on the topic "Violence en milieu scolaire Enseignants"

1

Debarbieux, Eric. La violence en milieu scolaire. ESF, 1996.

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2

Dupâquier, Jacques. La violence en milieu scolaire. Presses universitaires de France, 1999.

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3

Fu, Sun, ed. Enseignants dans la violence. Presses de l'Universite Laval, 2006.

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4

Jousset, Hilde. La violence sexuelle contre les jeunes filles en milieu scolaire. Ambassade royale des Pays-Bas, 1994.

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5

Louise, Paradis, ed. Violence et délinquance en milieu scolaire: Guide de prévention pour les intervenants. Éditions Logiques, 1995.

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6

La violence et les jeunes. Salvator, 1999.

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7

Badets, Alain. Les incivilités en milieu scolaire: Entre perte de citoyenneté et quête d'identité. Canopé éditions, 2014.

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8

Condorcet, Collectif. Les territoires perdus de la République: Antisémitisme, racisme et sexisme en milieu scolaire. Mille et une nuits, 2002.

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9

1973-, Wickenha user Ruben, ed. Der Riss in der Tafel: Amoklauf und schwere Gewalt in der Schule. Springer, 2007.

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10

Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants. Pouce: La prévention en milieu scolaire de la violence faite aux femmmes /FCE = Thumbs Down : a classroom response to violence towards women. FCE, 1990.

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Book chapters on the topic "Violence en milieu scolaire Enseignants"

1

Durif-Varembont, Jean-Pierre, and Patricia Mercader. "8. Réponses et traitements institutionnels des violences en milieu scolaire." In Mixité et violence ordinaire au collège et au lycée. Érès, 2016. http://dx.doi.org/10.3917/eres.merca.2016.01.0187.

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