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Books on the topic 'Análise e organização do ensino'

Author: Grafiati

Published: 4 September 2021

Last updated: 29 July 2025

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1

Maria Helena de Moura Neves. A gramática: História, teoria e análise, ensino. Editora UNESP, 2002.

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2

Ferreira, Roberto Martins. Organização e poder: Análise do discurso anticomunista do Exército Brasileiro. Annablume, 2005.

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3

Santana, Antônio Cordeiro. Análise sistêmica da fruticultura paraense: Organização, mercado e competitividade empresarial. Banco da Amazônia, 2008.

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4

Guimarães, Aline Amorim Melgaço. Ensino superior, trabalho & barreiras sociais: Uma análise contemporânea. Alínea Editora, 2015.

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5

Marta Sueli de Faria Sforni. Aprendizagem conceitual e organização do ensino: Contribuições da teoria da atividade. JM Editora, 2003.

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6

Sampaio, Helena. Políticas de ensino superior na América Latina: Una análise comparada. CEDES, 1993.

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7

Machado, João Azevedo Reis. A emergência dos sistemas de informação geográfica na análise e organização do espaço. Fundação Calouste Gulbenkian, 2000.

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8

Oliveira, Romualdo Portela de, and Theresa Adrião. Organização do ensino no Brasil: Níveis e modalidades na Constituição Federal e na LDB. Xamã, 2002.

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9

Teixeira, Zenaide Dias. Advérbios: Uma análise semântica e suas implicações para o ensino de língua portuguesa. Editora CRV, 2010.

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10

Albert, Zinani Cecil Jeanine, ed. Transformando o ensino de língua e literatura: Análise da realidade e propostas metodológicas. EDUCS, 2002.

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11

Albert, Zinani Cecil Jeanine, ed. Transformando o ensino de língua e literatura: Análise da realidade e propostas metodológicas. EDUCS, 2002.

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12

Bertha de Borja Reis do Valle and Aline de Oliveira Júlio. Conselhos municipais de educação: Organização e atribuições nos sistemas de ensino do estado do Rio de Janeiro. Quartet, 2012.

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13

Costa, Genilda Menezes da. Pacto nacional pelo fortalecimento do ensino médio: Uma análise da formação continuada de professores em Alagoas. Imprensa Oficial Graciliano Ramos, 2016.

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14

Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. Análise do custo-aluno como ferramenta para decisão gerencial em uma instituição de ensino superior pública: -. Atena Editora, 2022.

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15

Nascimento, Samuel. O poder econômico na educação superior: Uma análise do mercantilização do ensino superior no Brasil sob a ótica do direito econômico. EDUFPI, 2018.

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16

Clima escolar: Perspectivas e possibilidades de análise. Editora UNESP, 2022.

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17

A insustentável leveza: a literatura e sua análise. Departamento de Teoria Literária e Literatura, 2021. http://dx.doi.org/10.26512/9786589350026.

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Abstract:

Este livro, uma publicação do Grupo de Pesquisa Historiografia literária, cânone e ensino (GPHCE), em pareceria com o Departamento de Teoria Literária e Literaturas (TEL) e a Editora da Universidade de Brasília, por meio do selo UnB/TEL, agrupa estudos sobre a temática: Literatura e identidade(s) no espaço literário: alteridade, mimesis e cultura na representação literária e contou com a organização da Profª. Drª. Rosana Cristina Zanelatto Santos (UFMS/CNPq) e do Prof. Dr. Danglei de Castro Pereira (UnB). O livro retoma projetos editorias anteriores vinculados ao Grupo de Pesquisa Historiograf

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18

Simões, Maria da Graça, and Gercina Ângela de Lima. Do tratamento à organização da informação: reflexões sobre concepções, perspectivas e tendências. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2020. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-1944-6.

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Abstract:

Esta obra apresenta uma reflexão teórica e histórica sobre as noções clássicas de tratamento da informação e de organização da informação, com base na esfera epistemológica da organização do conhecimento. É Composta de oito capítulos que discorrem sobre (1) as variações terminológicas produzidas na Ciência e no Ensino Brasileiro e Português, (2) a discussão de aspectos teórico-conceituais da organização e representação da informação e a sua correlação com os aspectos práticos que envolvem os ambientes informacionais digitais; (3) o delineamento conceitual inerente à representação da informação

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19

Ensino médio em debate: currículo, avaliação e formação integral. Editora Universidade de Brasília, 2020. http://dx.doi.org/10.26512/9788523012014.

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Abstract:

Considerando que a compreensão dos sujeitos do processo educativo associada a uma formação humana integral é um desafio contemporâneo, e visando ampliar o debate em torno desse tema, foram reunidas nesta coletânea reflexões de pesquisadores e de professores que atuaram no Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio no Distrito Federal (PNEM/DF). Os textos fazem parte de um diálogo aberto e colaborativo, com uma finalidade comum: a melhoria da qualidade da educação no nível médio. Os capítulos foram organizados em duas partes. Na primeira parte, os autores se dedicam aos estudos de currí

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20

Costa, Edineide. Educação do campo e currículo: olhares e proposições insurgentes. Nova Terra Editora, 2024. http://dx.doi.org/10.62987/novaterraeditora.livroe202403.

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Abstract:

Este livro tem como foco central a relação entre o Currículo e a Educação do Campo, analisando como essas dimensões se manifestam na organização do trabalho pedagógico no Colégio Estadual do Campo de Andorinha, na Bahia. O estudo busca compreender como as especificidades da vida no campo, aliadas às diferenças sociais e culturais dos atores envolvidos, influenciam o currículo escolar e as práticas pedagógicas dessa instituição. A obra destaca a participação ativa dos professores, da gestão e da coordenação pedagógica do colégio, localizado no município de Andorinha, que atende estudantes do En

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21

Agatha Parrilha da Silva, Josie. A educação para a Ciência com enfoque CTS: a questão da imagem. Texto e contexto editora, 2022. http://dx.doi.org/10.54176/tnue4348.

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Abstract:

A obra que organizamos tem como foco principal pesquisas com o tema Imagem. As discussões sobre essa temática iniciaram-se no grupo de pesquisa Interações entre Arte, Ciência e Educação – INTERART e culminaram com o desenvolvimento do Projeto oriundo da Chamada Universal MCTI/CNPq 2018: “Imagens da Ciência: estudos, análises e criação de imagens para o Ensino de Ciência com enfoque CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade)”. O e-book que ora se apresenta foi organizado em três partes: na primeira, denominada Projeto Imagens da Ciência, apresentamos o desenvolvimento e os resultados do Projeto Imagens

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22

Organização em Análise, A. Vozes, 1997.

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23

Felix, Ana Paula Nunes, and Pedro Franco de Sá. UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE PROBLEMAS ADITIVOS COM MAIS DE UMA OPERAÇÃO. Universidade do Estado do Pará, 2021. http://dx.doi.org/10.31792/978-65-00-33514-9.

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Abstract:

Este produto educacional foi construído a partir de uma dissertação de mestrado desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática (PPGEM) da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Com este trabalho almejamos atender a professores de matemática do Ensino Fundamental da educação básica, apresentando uma sequência de atividades para o ensino de problemas aditivos, com o objetivo de tornar-se uma alternativa para a melhoria da aprendizagem dos estudantes neste tema. Para a construção da sequência didática que será aqui exposta utilizamos como aporte teórico a Teoria do Ca

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24

Chalvin, Marie Joseph, and Chistine García. Ensino e análise transacional. Edicións Laiovento, S.L., 1998.

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25

Chalvin, Marie Joseph, and Chistine García. Ensino e análise transacional. Edicións Laiovento, S.L., 1998.

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26

Bianchessi, Cleber. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E SABERES CURRICULARES: experiências, desafios e conquistas. Editora BAGAI, 2020. http://dx.doi.org/10.37008/978-65-87204-81-9.18.11.20.

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Abstract:

O objetivo desta obra, em sua constituição e percurso, é analisar saberes docentes e discentes presentes no currículo escolar e que permeiam o trabalho pedagógico. O interesse por este livro surge de diferentes experiências desde a formação inicial até o exercício do magistério pelos docentes e nos vários momentos que constitui a aprendizagem do aluno em contextos diversos de ensino. Assim, é possível perceber que as práticas pedagógicas exigem e se constituem por diversos saberes em múltiplos contextos. Estão incluídos relatos de experiências e descrição de práticas pedagógicas nas diversas á

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27

COSTA, Felipe Rodrigues da, M. M. A. A. CADAVID, and Felipe Ferreira Barros CARNEIRO. Ultimate frisbee: organização, conhecimento e prática de ensino. EDITORA CRV, 2019. http://dx.doi.org/10.24824/978854443808.4.

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28

SANTOS, Roberto Carlos Oliveira, Hélia Regina MESQUITA, and Eliane Fátima BOA MORTE. DIALOGOS PLURAIS: Produção de conhecimento em História e Cultura Afro-brasileira e Indígena. literafrica, 2021. http://dx.doi.org/10.46848/978138.

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Abstract:

O livro DIALOGOS PLURAIS: Produção de conhecimento em História e Cultura Afro-brasileira e Indígena, destaca a produção e a difusão do conhecimento nas pesquisas acadêmicas em realizadas na Pós-graduação Lato Sensu em História e Cultura Afro-brasileira e Indígena do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano, Campus Governador Mangabeira, no período de 2016-18. No decorrer dos capítulos, seguem análises discursivas dos autores com vistas a conduzir você leitor a perceber os objetivos e resultados propostos nas pesquisas a partir de compromissos e responsabilidades sociais alcan

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29

Violência, Direito e Trabalho na Organização Social: Uma Análise.... Germinal, 1997.

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30

Gramática: História, Teoria e Análise, Ensino, A. UNESP, 2002.

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31

Carvalho, Antonio Aparecido de, Neli Maria Mengalli, Leonardo Birche de Carvalho, et al. SOCIOLINGUÍSTICA E ENSINO: diversos olhares, diálogos e análise. Edited by Denise Rocha. Editora BAGAI, 2021. http://dx.doi.org/10.37008/978-65-81368-57-9.25.09.21.

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32

Tuleski, Silvana Calvo, Adriana de Fátima Franco, and Tiago Morales Calve. Materialismo Histórico-Dialético e Psicologia Histórico-Cultural: refletindo sobre as contradições no interior do capitalismo. Edufatecie, 2020. http://dx.doi.org/10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.

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Abstract:

O presente livro é a objetivação das palestras e conferências realizadas no III evento do método e metodologia em pesquisa na abordagem do Materialismo Histórico-Dialético e da Psicologia Histórico-cultural (ISSN 2318-1220), realizado em 2016 na Universidade Estadual de Maringá – PR. A obra está organizada em 17 capítulos, enumerados e intitulados da seguinte forma: Capítulo I - Método Materialista Histórico como instrumento de análise da realidade; Capítulo II - Política e método em Marx: Inferências às Pesquisas Sociais; Capítulo III - O método em Marx: derivações para pesquisa educacional;

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33

GUITES, A. R. L., ed. Linguagens e categorias de análise no ensino de Geografia. Eulim, 2021. http://dx.doi.org/10.35417/978-65-87698-14-4.

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34

ARRUDA, D. Z. M. Evasão escolar no ensino técnico: a análise de políticas públicas educacionais no ensino técnico. Dialética, 2021. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-5956-816-1.

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35

SFORNI, M. S. F., Giselma Cecília SERCONEK, Cleder Mariano BELIERI, et al. APRENDIZAGEM CONCEITUAL E ORGANIZAÇÃO DO ENSINO: experimentos didáticos na educação básica. EDITORA CRV, 2019. http://dx.doi.org/10.24824/978854443447.5.

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36

Lopes, Alda Penha Andrello. A Organização do Ensino de Psicologia da Educação em Cursos de Licenciatura. Edufatecie, 2019. http://dx.doi.org/10.33872/aorganizacao2019.

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37

A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO EM CURSOS DE LICENCIATURA. Editora Universitária EduFatecie, 2020.

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38

Seta, Marismary Horsth De, Marilene de Castilho Sá, and Maria de Fátima Lobato Tavares. Organização Do Cuidado e Práticas Em Saúde: Abordagens, Pesquisas e Experiências de Ensino. Fundacao Oswaldo Cruz, 2018.

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39

OLIVEIRA, J. D. A reforma do ensino médio: mudança para melhor?: análise da reforma do ensino médio e proposta da (BNCC). Dialética, 2022. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-2350-6.

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40

Xavier, Bibiane Coelho de Sá. Análise da formação continuada para desenvolvimento dos professores e aprimoramento do ensino. Editora e-Publicar, 2022. http://dx.doi.org/10.47402/ed.ep.b202216220733.

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41

Análise swot do Ensino Superior Português: oportunidades, desafios e estratégias de qualidade. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2014. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0830-3.

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42

Barbosa, Flávio Alves, and Domingas Rocha Rodrigues. AnÁlise Qualiquantitativa Do Uso DidÁtico-PedagÓgico de Novas Tecnologias No Ensino Fundamental. Independently Published, 2018.

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43

Martins Carrara, Rosangela. RAÍZES HISTÓRICAS DO ENSINO DAS ARTES NO BRASIL: organização curricular e formação de professores. EDITORA CRV, 2015. http://dx.doi.org/10.24824/978854440822.3.

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44

Educação na Amazônia em repertório de saberes: O sistema de organização modular de ensino. Paka-Tatu, 2020.

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45

Guedes-Granzotti, Raphaela, Raphaela Granzotti, Kelly Silva, Rodrigo Dornelas, and Carla Cesar. Metodologias Ativas de Ensino: Experiência no Ensino em Saúde. Editora BAGAI, 2020. http://dx.doi.org/10.37008/978-65-87204-74-1.01.11.20.

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Abstract:

Este livro tem como objetivo discutir a importância do uso de Metodologias Ativas de Ensino para a formação de profissionais de saúde preparados para os desafios da Saúde Pública Brasileira, bem como compartilhar a experiência de docentes e discentes de um curso de graduação estruturado em sua integralidade nas Metodologias Ativas de Ensino e os desafios encontrados neste processo de construção do Tutor-Aluno, que ensina e aprende mutuamente. Este é um caminho de idas e vindas, da análise do ser educador. As inquietações foram trazidas à tona, deixando-nos expostos, sensíveis e com um olhar am

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46

INTRODUÇÃO AO CÁLCULO INFINITESIMAL. Lisbon International Press, 2023.

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47

SOARES, A. P. S. Análise Bioética do Ensino de Música no Brasil e seu Impacto na Sociedade. Dialética, 2022. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-4253-8.

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48

Dias Teixeira, Zenaide. ADVÉRBIOS: uma análise semântica e suas implicações para o ensino de língua portuguesa. EDITORA CRV, 2010. http://dx.doi.org/10.24824/978858042013.5.

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49

A Métrica Holística Estrela Verde: Análise de Atividades Experimentais no Ensino de Química. Atena Editora, 2023.

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50

Conexões: linguagens e educação em cena. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.cle283.1121-0.

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Abstract:

O conhecimento se fabrica nos múltiplos circuitos da linguagem e em conexões estabelecidas nos próprios efeitos dos saberes humanos. As dinâmicas dos discursos, as práticas de ensino e os territórios das artes são algumas fronteiras que deslizam entre conceitos e experiências, significantes e significados. Em As palavras e as coisas, Michel Foucault (2007) reflete que “a linguagem representa o pensamento como o pensamento se representa a si mesmo”. Nesses termos, a produção crítica e intelectual constrói um jogo em que os textos se transformam em repositórios daquilo que somos e buscamos repre

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