Relevant bibliographies by topics / Aprendizaje digital

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Aprendizaje digital'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 25 July 2025

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Journal articles on the topic "Aprendizaje digital"

1

Tejeda Marroquín, Armida E., Inocenta Macz Caal, Rebeca Consuelo Díaz Vásquez, and Claudia Esmeralda Villela Cervantes. "El constructivismo en la era digital." Revista Guatemalteca de Educación Superior 5, no. 2 (2022): 216–26. http://dx.doi.org/10.46954/revistages.v5i2.103.

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Abstract:
OBJETIVO: analizar el constructivismo en la era digital. MÉTODO: es descriptivo, se hizo una revisión bibliográfica del tema. RESULTADOS: en el siglo XXI los procesos educativos requieren un abordaje holístico desde la perspectiva del aprendizaje. La era digital sobrepasó las capacidades de la institucionalidad educativa. En este contexto, el proceso educativo requiere armonizar las propuestas del enfoque constructivista y así aprovechar las oportunidades que ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación -TIC- que permite el crecimiento de las personas. CONCLUSIÓN: la tecnología
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2

Espinosa-Cevallos, Paola, and Paulina Jaramillo-Flores. "La educación digital en la modalidad educativa C-learning (Cloud Learning)." 593 Digital Publisher CEIT 9, no. 6 (2024): 140–56. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2024.6.2595.

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Abstract:
La educación digital plantea el uso innovador de herramientas y tecnologías digitales durante los procesos de educativos, brindando a los educadores la oportunidad de diseñar opciones de aprendizaje atractivas en los conocimientos que imparten, tomando estos aprendizajes la forma de cursos, programas combinados o completamente en línea, entre los cuales se destaca el cloud learning (C-learning), también conocido como aprendizaje en la nube. Este es un concepto inspirado en la computación en la nube, que enfatiza el intercambio de recursos centrado en el alumno y en la colaboración entre los mi
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3

Sánchez García, Juan Andrés, and Erika Viridiana Rios Aburto. "Hacia una fenomenología digital; El reto de la dialogía entre la experiencia y la virtualidad como proceso disruptivo de aprendizaje." E-RUA 15, no. 4 (2023): 56–62. http://dx.doi.org/10.25009/e-rua.v15i4.216.

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Abstract:
El presente trabajo representa una reflexión sobre el cambio de paradigma en el aprendizaje del estudiante de arquitectura. La era digital puede no ser la evolución al aprendizaje tradicional artesanal y vivencial, pero si una transformación que genera nuevas visiones para argumentar, justificar, criticar y cuestionar la solución de problemas en un aprendizaje basado en proyectos. Con esto no se cuestiona la forma de aprender en el aula, sino que el aprendizaje, a través de procesos disruptivos, abonan y dotan al estudiante de formas digitales de interpretar las soluciones y producen nuevas de
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4

Palacios-Rodríguez, Antonio, Sandra Martínez-Pérez, and Bárbara Fernández-Robles. "Competencia digital del profesorado. Estrategias de evaluación en tiempos líquidos." Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa 2, no. 2 (2021): 93–110. http://dx.doi.org/10.51660/ripie.v2i2.89.

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Abstract:
La evaluación es una pieza fundamental en los procesos formativos de enseñanza-aprendizaje. Profesorado y estudiantado están llamados a reflexionar y valorar en torno al despliegue de estrategias de evaluación en entornos líquidos. El objetivo de este trabajo es identificar herramientas digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje como recursos para la adquisición de competencias y para evaluación educativa. Para ello, en primer lugar se aborda el concepto de evaluación, seguido de las técnicas y estrategias que se utilizan en los procesos formativos. Para continuar con la identificación
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Sartor-Harada, Andresa, Oscar Ulloa-Guerra, Angel Deroncele-Acosta, and María Elena Pérez-Ochoa. "Aplicación del portafolio digital en una estrategia metodológica para el aprendizaje reflexivo en estudiantes de maestría." Perfiles Educativos 45, no. 180 (2023): 106–21. http://dx.doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2023.180.60520.

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Abstract:
Existen pocas evidencias científicas del uso del portafolio más allá de los límites curriculares de una asignatura. Se presenta un estudio realizado para evaluar una estrategia metodológica de utilización del portafolio de forma global para el desarrollo del aprendizaje reflexivo. Se adoptó un diseño experimental con pretest-postest con 50 estudiantes de maestría de varios países que estudian virtualmente en una universidad de México. Se utilizó el Cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje para pretest y postest. Los resultados muestran evidencias de desarrollo del aprendizaje reflex
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6

Arancibia-Gutiérrez, Beatriz, and Milva Bustamante-Molina. "Aprendizaje lector con apoyo de la pizarra digital interactiva: estudio empírico." Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación 12, no. 24 (2019): 25–40. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.m12-24.alpd.

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Abstract:

 
 
 
 En Chile se ha promovido el uso didáctico de la pizarra digital interactiva, pero hay escasos estudios sobre su impacto en los aprendizajes escolares. Este artículo presenta los resultados de la incorporación durante 14 semanas de este recurso en el aprendizaje lector del primer año básico de una escuela vulnerable de la provincia de Concepción, Chile. Se utilizó un diseño cuasi experimental con grupo de control, experimen- tal, pretest y postest. Los resultados muestran que la integra- ción didáctica de esta tecnología en situaciones interactivas de aprendizaje de
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7

Salto, Víctor, and Graciela Funes. "La cultura digital en la enseñanza y el aprendizaje de la historia de nivel medio." Revista História Hoje 5, no. 9 (2016): 370. http://dx.doi.org/10.20949/rhhj.v5i9.251.

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Abstract:
En los artículos que anteceden, se presentaron datos y argumentos en relación a la cultura digital en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. En esta oportunidad nos interesa dar a conocer qué enseñanzas y aprendizajes circulan en esa línea en escuelas de nivel medio de la Nord Patagonia Argentina. Y en particular, compartir dos casos de construcción colaborativa de propuestas de enseñanza con profesores en historia y los alcances identificados en el aprendizaje de sus estudiantes.
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Ruiz-Merlano, Claudia Patricia, Yumir Cecilia Gómez-Martínez, Niní Johanna Vidal, and William Ignacio Usta-González. "Digital Storytelling: La narrativa digital en la práctica docente." CIENCIAMATRIA 8, no. 2 (2022): 837–52. http://dx.doi.org/10.35381/cm.v8i2.992.

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Abstract:
En la actualidad, la práctica docente, se ve arropada por el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El docente tratando de innovar en su quehacer pedagógico y didáctico en el aula para encontrar mejores resultados en el aprendizaje de los estudiantes, busca apropiarse de nuevas estrategias, siendo la Digital Storytelling una herramienta diferente, llamativa y motivante. Es por ello que se desarrolla este articulo enmarcado en describir la Digital Storytelling como herramienta pedagógica en la práctica docente. Metodológicamente responde a un estudio documental con di
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9

Tipán Renjifo, Diego Marcelo. "El portafolio digital síncrono interactivo." Revista Andina de Educación 4, no. 1 (2021): 83–89. http://dx.doi.org/10.32719/26312816.2020.4.1.10.

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Abstract:
El presente trabajo presenta la propuesta del portafolio digital síncrono interactivo como estrategia metodológica innovadora en el contexto de la sociedad red, para fortalecer la cultura autoevaluativa y alcanzar un alto grado de aprendizaje e interactividad durante las sesiones virtuales síncronas. En los momentos de enseñanza aprendizaje síncronos se promueve el aprendizaje en forma de monólogo del docente mediante la videoconferencia y esto no posibilita la participación, construcción e interactividad del aprendizaje por parte del estudiante. El portafolio digital síncrono interactivo se p
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Ramos Montero, Norberto Hernan. "APRENDIZAJE MÓVIL: Los dispositivos móviles como los nuevos recursos educativos en la era digital." Journal of Latin American Science 5, no. 2 (2021): 549–78. http://dx.doi.org/10.46785/lasjournal.v5i2.95.

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Abstract:
El Mobile Learning o aprendizaje móvil constituye una nueva modalidad de aprendizaje de los estudiantes basada en el uso de dispositivos móviles, tales como smartphone, tablets, ordenadores portátiles, entre otros que tengan conectividad inalámbrica; y que son utilizados como recursos educativos por los docentes para lograr aprendizajes significativos en la era digital en la cual se desarrollan los educandos hoy en día. El aprendizaje móvil como estrategia de enseñanza - aprendizaje permite que los estudiantes desarrollen no solo sus competencias de área, sino también sus competencias digitale
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Dissertations / Theses on the topic "Aprendizaje digital"

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Kliemann, Marciana Pelin. "Autismo, tecnologia e aprendência: de ritornelo e de polifonia." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2018. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3671.

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Abstract:
Submitted by Rosangela Silva (rosangela.silva3@unioeste.br) on 2018-05-21T19:40:49Z No. of bitstreams: 2 Marciana Pelin Kliemann.pdf: 12222302 bytes, checksum: c06da19274050932456a3e334c303a76 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-05-21T19:40:49Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Marciana Pelin Kliemann.pdf: 12222302 bytes, checksum: c06da19274050932456a3e334c303a76 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-02-05<br>Las reflexiones presentes en esta tesis son de c
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Chiroque, Enrique. "Del Diseño 2D al diseño digital." En Blanco y Negro, 2014. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117384.

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Abstract:
En un inicio, hablar de Diseño Gráfico involucraba un proceso editorial interesante, comprendiendo desde la idea inicial hasta el producto impreso. Luego, conforme fue evolucionando, pasamos a otras plataformas adicionales a la impresa, como productos digitales y audiovisuales. Considero que, en el proceso de crear y darle movimiento a un personaje en 3D, me involucro aún más en el mundo de la animación y fue justamente que este proceso de cambios se presentó de manera progresiva a la par que yo desarrollaba mi labor docente, lo que considero fue enriqueciéndome de modo que me permitió acumula
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3

Dreifuss, Daniel. "Desarrollo de competencias para un entorno digital." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC, 2007. http://hdl.handle.net/10757/272431.

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Abstract:
Diversos fenómenos son aprendidos de distintas maneras, pero un aprendizaje es siempre una modificación estable en la conducta de un organismo, desde la más primitiva célula hasta organismos complejos como el Ser Humano
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4

Bona, Aline Silva de. "Espaço de aprendizagem digital da matemática : o aprender a aprender por cooperação." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2012. http://hdl.handle.net/10183/63132.

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Abstract:
Esta pesquisa tem como questão central analisar e compreender o processo de aprendizagem cooperativa dos conceitos de Matemática no espaço de aprendizagem digital. Define-se espaço de aprendizagem digital no contexto da cultura digital e no processo cooperativo de aprendizagem apoiando-se nas teorias de Peters, Papert, Piaget, Freire e D'Ambrósio. O trabalho de campo foi realizado no IFRS – Campus Osório, nas aulas de Matemática presenciais e no espaço de aprendizagem digital da Matemática, com estudantes do Ensino Médio Técnico Integrado em Informática em 2011 e 2012. A metodologia da pesquis
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Auqui, Ramos Renan Edison, and Bautista José Vicente Haro. "El impacto del uso de entornos de aprendizaje basados en videos educativos en “pantalla verde”." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2017. http://hdl.handle.net/10757/624352.

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Abstract:
Actualmente el proceso de aprendizaje es un proceso intrínsecamente relativo puesto que es preciso que el estudiante desee aprender y se sienta motivado a ello. En lo que respecta a la Matemática, es sumamente importante motivar y despertar el interés de los estudiantes en determinados temas que son relevantes en su carrera profesional. Es así que, utilizamos el diseño de entornos virtuales de aprendizaje interactivos con videos educativos en “Pantalla Verde” como una parte dentro del modelo educativo en el cual se viene trabajando, el flipped classroom, en cursos blended (semipresenciales) de
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Dominguez, Jalili Laura Yadira. "Desarrollo de un Sistema de Identificación y Reconocimiento de Plantas Usando Técnicas de Aprendizaje Máquina." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.11799/59238.

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Abstract:
El reconocimiento de plantas a partir de técnicas de aprendizaje automático es un campo de investigación muy activo en los últimos años. Los algoritmos de detección y reconocimiento de plantas juegan un rol vital en muchas aplicaciones importantes. Estos algoritmos pueden ayudar a agilizar procesos y tareas importantes en aduanas, agricultura, investigación, etc. Los algoritmos más importantes que se han desarrollado utilizan extractores de características a partir de imágenes de hojas, cuyos sistemas de identificación consisten de varios procesos como: pre-procesamiento, segmentación, extracc
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Villarreal, Montenegro Yuliana. "Casos contextualizados a través de videos animados." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2021. http://hdl.handle.net/10757/657225.

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Abstract:
Festival de Innovación Educativa de la UPC<br>El primer FIE de la UPC es un espacio de docentes para docentes, en donde se compartirán las estrategias innovadoras de aprendizaje que se han venido aplicando en los últimos meses de educación online. Es una oportunidad para intercambiar conocimiento, seguir aprendiendo y atrevernos a innovar como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje.
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Barros, Daniela Melaré Vieira. "Co-learning styles and indicators of digital skills." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2014. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117205.

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Abstract:
What is being discussed in education is currently contextualized within the network society, where formal and informal co-learning are indispensable in the development and exercise of social, cultural, cognitive, both technological mastery and fluency as professional on citizenship skills. The main goal of reflection isto identify indicators of co-learning styles that favor the development of digital skills. We present a descriptive analysis supported by bibliographic references, reflections and discussions of space dialog weSPOT Community CoLearn project coordinated by the researcher Alexandr
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Alfaro, Jimenez Soledad, Melgar Kelly Vásquez, and Urrunaga María Palacios. "La biblioteca universitaria en la clase: dos experiencias de buenas prácticas en la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2017. http://hdl.handle.net/10757/621619.

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Abstract:
Conferencia organizada por la Universidad de Chile "4 Congreso de Bibliotecas Universitarias y Especializadas", llevadas a cabo del 7 y 8 de Junio de 2017 en Santiago de Chile, Chile. Igualmente, se presentó en el "I Congreso Internacional de Bibliotecas Académicas y Especializadas COBAES 2017", realizada en Medellín - Colombia, agosto 2, 3, y 4 de 2017.<br>Se presentan dos experiencias de buenas prácticas del Centro de Información (biblioteca) de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) del Campus San Miguel, en la cual, se evidencia la articulación y trabajo colaborativo entre la b
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Pantoja, Erika Nancy Castillo, and Ibañez Carlos Arturo Raymundo. "Modelo de Gestión del Portafolio Digital del nivel de Percepción sobre la Evaluación del Aprendizaje del Estudiante." nternational Institute of Informatics and Systemics, IIIS, 2017. http://hdl.handle.net/10757/622493.

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Abstract:
Septima Conferencia Iberoamericana de Complejidad, Informatica y Cibernetica, CICIC 2017 - 7th Ibero-American Conference on Complexity, Informatics and Cybernetics, CICIC 2017; Orlando; United States; 21 March 2017 through 24 March 2017; Code 131437<br>The digital management model portfolio emerges as an alternative for the evaluation of the learning that acts as support in the performance of the process of teaching and the continuous improvement of the students learning process, in the course thesis of the computing and systems engineering program, providing the opportunity for being the host
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Books on the topic "Aprendizaje digital"

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Quintero, Linda Castañeda, and Jordi Adell, eds. Entornos personales de aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red. Marfil, 2013.

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Hernández, Humberto Rodríguez. TIC, objetos de aprendizaje y práctica docente. Universidad Autónoma de Tamaulipas, Unidad Académica Multidisciplinaria de Ciencias, Educación y Humanidades, 2015.

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. Herramientas digitales como estrategia de motivación: en la enseñanza-aprendizaje universitario: -. Atena Editora, 2023.

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Barragán Giraldo, Diego Fernando. El saber práctico, phrónesis. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2015. http://dx.doi.org/10.19052/9789588844749.

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Abstract:
Para comprender el camino que el profesor Diego Fernando Barragán Giraldo ha recorrido tras la búsqueda' de algunas rutas que permitan aportar a la configuración del campo de la pedagogía hermenéutica, se hace necesario la lectura previa de sus dos libros precedentes: Subjetividad hermenéutica (2012) y Cibercultura y prácticas de los profesores (2013). En ambos, como en toda creación intelectual una vez terminada, podemos encontrar los gérmenes de la nueva. Es por ello que allí ya aparecen, como en semilla, las ideas clave que van a tomar cuerpo en su nuevo libro El saber práctico: phrónesis.
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Cortés, Rocío Jiménez, and Ángeles Rebollo catalán. Aprendizaje con TIC para la inclusión digital. Editorial Síntesis S.A., 2016.

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Cortés, Rocío Jiménez, and Ángeles Rebollo catalán. Aprendizaje con TIC para la inclusión digital. Editorial Síntesis S.A., 2016.

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Cortés, Rocío Jiménez, and Ángeles Rebollo catalán. Aprendizaje con TIC para la inclusión digital. Editorial Síntesis S.A., 2016.

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Illera, José Luis Rodríguez. Aprendizaje Virtual: Enseñar y Aprender en la Era Digital. Independently Published, 2020.

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Domínguez, Dolores Limón, and Cristóbal Torres Fernández. Innovación docente en nuevas alfabetizaciones: Contextos de aprendizaje digital. Editorial Octaedro, S.L., 2021.

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Domínguez, Dolores Limón, and Cristóbal Torres Fernández. Innovación docente en nuevas alfabetizaciones: Contextos de aprendizaje digital. Editorial Octaedro, S.L., 2021.

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Book chapters on the topic "Aprendizaje digital"

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Aguilar, Leonel Daimel García, Katya Roldan Contreras, and Arely Beatriz Ascuy Morales. "COMUNICACIÓN DIALÓGICA Y APRENDIZAJE." In Innovación Educativa en la sociedad digital. Dykinson, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2s0jcdb.192.

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2

Campollo-Urkiza, Arantza, and Roberto Cremades-Andreu. "INNOVACIÓN EDUCATIVA EN COMPETENCIA DIGITAL:." In Innovación Educativa y Estrategias de Aprendizaje Digital. Dykinson, 2024. http://dx.doi.org/10.2307/jj.22246936.5.

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3

Jiménez, Carmen Rodríguez, Juan Manuel Trujillo Torres, Blanca Berral Ortiz, and Juan Carlos de la Cruz-Campos. "LA SEGURIDAD DENTRO DE LA COMPETENCIA DIGITAL." In Espacios de aprendizaje e implicaciones prácticas. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv36k5cb9.8.

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4

Turriago Rojas, Daniel. "Ciudadanía digital." In Formación ciudadana y educación para la paz. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2025. https://doi.org/10.19052/9786287645936-cap-7.

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Abstract:
En este capítulo, se presenta el nuevo paradigma sobre las relaciones humanas en la posmodernidad, en la cual el actuar individual y social está inmerso y condicionado por las tecnología de la información y la comunicación (tic), que han generado un modelo social y político denominado ciudadanía digital, en el que se ubican los nuevos procesos de aprendizaje, gobierno, comercio y democracia. En este texto, muestro una breve historia del concepto de ciudadanía, los valores y riesgos del ciudadano digital, que ha revolucionado el proceder humano, al crear un diferente planeta, con nuevas formas
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Torija-López, Luis, Beatriz Martínez-Pascual, Alberto Bermejo-Franco, Beatriz Ruiz-Ruiz, Juan Del-Riego-Cuesta, and Carlos Romero-Morales. "PRÁCTICA DIGITAL EN FISIOTERAPIA ¿ESTÁS ONLINE?" In La tecnología en la transformación del aprendizaje. Dykinson, 2023. http://dx.doi.org/10.2307/jj.1866732.15.

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Pimpão, Ana Catarina, Paula Farinho, and Rui Alexandre Santos Pereira. "Roteiro digital:." In Las nuevas realidades Educativas: el uso de tecnologías emergentes para el aprendizaje. Dykinson, 2023. http://dx.doi.org/10.2307/jj.8500781.15.

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7

Batanero, José María Fernández, Pedro Román Graván, José Fernández Cerero, and Eloy López Meneses. "RECURSOS DE INTERNET PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA DIVERSIDAD FUNCIONAL EN LA SOCIEDAD DIGITAL." In Aprendizaje y formación experiencial. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv36k5dfb.8.

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Corral-Robles, Silvia, José Luis Ortega-Martín, and Gracia Gónzalez-Gijón. "APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN LA ERA DIGITAL:." In Investigación para la mejora de las prácticas educativas desde una perspectiva holística. Dykinson, 2024. https://doi.org/10.2307/jj.22246998.272.

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Corral-Robles, Silvia, José Luis Ortega-Martín, and Gracia Gónzalez-Gijón. "APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN LA ERA DIGITAL:." In Educación para el cambio social: investigación e innovación de las competencias docentes. Dykinson, 2024. http://dx.doi.org/10.2307/jj.22247005.13.

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Portuguez-Castro, May. "TRANSFORMACIÓN DIGITAL DE LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE:." In El cambio inesperado. Educación inclusiva y comunicación responsable ante la vulnerabilidad sobrevenida. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3rz8.15.

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Conference papers on the topic "Aprendizaje digital"

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Colombo, Mónica Inés Fernández, Liliana Telma Bonvecchi, Adriana Edith Granero, and Mabel Clara Brignone. "Aprendizaje Basado en Problemas + Innovación Tecnológica." In XX Congreso de la Sociedad Iberoamericana de Gráfica Digital. Editora Blucher, 2016. http://dx.doi.org/10.5151/despro-sigradi2016-555.

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2

Toro Pèrez, Gloria Patricia, Carol Mondragon Sierra, and Jonathan Andrès Sànchez Corredor. "Saber Digital: un ecosistema de innovación educativa." In Aprendizaje, Innovación y Cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. Servicio de Publicaciones Universidad, 2019. http://dx.doi.org/10.26754/cinaic.2019.0125.

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Rodà Llanza, Conxa. "Capacitación digital de los profesionales de museos en plena transformación digital." In Congreso CIMED - I Congreso Internacional de Museos y Estrategias Digitales. Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/cimed21.2021.14001.

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Abstract:
Existe una gran necesidad de una mejor formación y perfeccionamiento en las capacidades digitales para que los museos puedan abordar con éxito los desafíos y la transformación digital en el contexto actual. Lo digital debe abordarse de manera integral y estratégica dentro de las organizaciones. Cualquier rol debe estar preparado para lidiar con lo digital con suficiencia, por lo que el aprendizaje a lo largo de la vida será una constante.
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Rojas, Hesmeralda, Willie Alvarez, and Maximo Soto. "Digital book with animation strategies for comprehensive reading." In 2020 XV Conferencia Latinoamericana de Tecnologias de Aprendizaje (LACLO). IEEE, 2020. http://dx.doi.org/10.1109/laclo50806.2020.9381189.

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García-Peñalvo, Francisco José, Ángel Fidalgo-Blanco, María Luisa Sein-Echaluce, and Fernando Tricas García. "La Presencia del Investigador en el Ecosistema Digital de la Ciencia Abierta." In Aprendizaje, Innovación y Cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. Servicio de Publicaciones Universidad, 2019. http://dx.doi.org/10.26754/cinaic.2019.0101.

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Castrillo de la Mata, Isaac, Manuel Nevot Navarro, Carmen Vanesa Álvarez Rosa, Carmen Vanesa Álvarez Rosa, Carmen Vanesa Álvarez Rosa, and Emilia Velasco Marcos. "Fuentes lexicográficas y recursos digitales para la enseñanza de la escritura académica. - [Lexycographic sources and digital resources for the teaching of academic writing.]." In IV Congreso Internacional Sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad. Servicio de Publicaciones Universidad, 2017. http://dx.doi.org/10.26754/cinaic.2017.000001_067.

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Chavez-Chuquimango, Maria, and Eliana Gallardo-Echenique. "Peruvian Postgraduate Students' Perception Towards the Use of Digital Technologies." In 2020 XV Conferencia Latinoamericana de Tecnologias de Aprendizaje (LACLO). IEEE, 2020. http://dx.doi.org/10.1109/laclo50806.2020.9381173.

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Illescas-Pena, Lourdes, Jorge Maza-Cordova, Karina Lozano-Zambrano, and Villie Morocho. "Evaluation of the impact of Learning Objects in Digital TV." In 2020 XV Conferencia Latinoamericana de Tecnologias de Aprendizaje (LACLO). IEEE, 2020. http://dx.doi.org/10.1109/laclo50806.2020.9381142.

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Orozco Cazco, Gustavo, Marcos Cabezas González, Fernando Martínez Abad, Fernando Martínez Abad, Fernando Martínez Abad, and Cristian Lara Valenzuela. "Las competencias digitales del profesorado universitario y su relación con variables demográficas - [Digital competences of university teaching staff and its relation with demographic variable]." In IV Congreso Internacional Sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad. Servicio de Publicaciones Universidad, 2017. http://dx.doi.org/10.26754/cinaic.2017.000001_020.

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de Gispert Hernandez, Jordi, Sandra Moliner Nuño, Isabel Crespo Cabillo, and Albert Sánchez Riera. "Dibujar rápido, dibujar despacio: la dicotomía del aprendizaje de la representación arquitectónica." In Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura. Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA), 2024. http://dx.doi.org/10.5821/jida.2024.13255.

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Abstract:
In contemporary architectural education, graphic representation plays a key role in student education. To translate abstract ideas into coherent visual images is a fundamental skill in architecture. While hand-drawing has been essential for developing this ability, digital tools have challenged traditional methods, changing both the tools and ways of thinking in architecture. Instead of viewing manual and digital techniques as opposites, this paper defends that they should be understood as complementary. Hybridizing these methods, rather than their strict separation, fosters a balanced approac
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Reports on the topic "Aprendizaje digital"

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Cordova Solis, Miguel, Walter H. Curioso, and Jesús Cerquin Odar. Transformación digital del aprendizaje en la educación superior. Universidad Continental, 2023. http://dx.doi.org/10.18259/2023002.

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Cardini, Alejandra, Andrea Bergamaschi, Vanessa D'Alessandre, and Agustina Ollivier. Educar en tiempos de pandemia: Un nuevo impulso para la transformación digital del sistema educativo en la Argentina. Inter-American Development Bank, 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003323.

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Abstract:
La incorporación de tecnologías digitales a los procesos de enseñanza y aprendizaje tiene un enorme potencial para ampliar las oportunidades de que los niños, niñas, adolescentes y jóvenes desplieguen trayectorias escolares completas, extensas y densas en aprendizajes. Desde mediados de 2020, debido a las medidas para la contención de la circulación del COVID-19, el sistema educativo migró masivamente al espacio digital para impulsar respuestas de emergencia para sostener la continuidad pedagógica. Desde entonces, las políticas educativas digitales, en marcha desde hacía más de dos décadas, re
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Page, Kelly, Alexandra Merritt Johnson, Kristen Franklin, et al. Principios de Aprendizaje de la Transición de Diseño para los Expedientes de Aprendizaje y Empleo: Co-diseño para la Equidad. Digital Promise, 2023. http://dx.doi.org/10.51388/20.500.12265/186.

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Abstract:
Las tecnologías emergentes, como los registros de aprendizaje y empleo (LER), se han identificado como una solución prometedora para que los alumnos y trabajadores histórica y sistemáticamente excluidos (HSE) compartan y accedan a sus datos de aprendizaje y competencias a partir de sus itinerarios de aprendizaje y transiciones individuales. Sin embargo, los itinerarios de aprendizaje rara vez son lineales; la forma en que los alumnos y los trabajadores pueden demostrar y obtener reconocimiento por sus habilidades y competencias puede evolucionar con el tiempo. Además, las barreras sistémicas y
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Cruz-Aguayo, Yyannú, María Mercedes Mateo Díaz, Verónica Xhardez, Viviana Ramallo, and Celeste De Marco. Hacia una transformación digital del sector educativo: Aprendizajes de la virtualización de emergencia. Edited by Mara Sessa. Inter-American Development Bank, 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0003958.

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Abstract:
La pandemia de COVID-19, que llegó a América Latina en marzo de 2020, ubicó a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en un rol protagónico a la hora de sostener la prestación de los servicios públicos. En el ámbito educativo, la virtualización de emergencia de los procesos de enseñanza-aprendizaje y la incorporación de tecnologías de forma no planificada presentaron un punto de inflexión y volvieron a poner en agenda una potencial transformación digital virtuosa del sector. En ese marco, el estudio busca contribuir al debate actual sobre la adecuación de la educación en Amér
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Jiménez Hernández, Luis Alexander, and Manuel Antonio Montero Gaona. Etapa de diseño e implementación de prototipo para procesos de enseñanza-aprendizaje de la electrónica digital con dispositivos programables en la especialidad técnica mecatrónica. Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, 2015. http://dx.doi.org/10.55411/2023.40.

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Abstract:
En la especialidad técnica mecatrónica ETM del bachillerato técnico de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, se han detectado dificultades para la enseñanza de las tecnologías programables en los cursos de electrónica digital. También se consideran las ventajas de trabajar con tecnologías propias. como se ha evidenciado en trabajos previos con estudiantes de la especialidad. Buscando solución a los problemas señalados, se propone el desarrollo de un prototipo de herramienta tecnológica que facilite el aprendizaje práctico de la electrónica digital en estudiantes de la especialidad
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Severin, Eugenio, and Christine Capota. Modelos uno a uno en América Latina y el Caribe: Panorama y perspectivas. Inter-American Development Bank, 2011. http://dx.doi.org/10.18235/0010699.

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Abstract:
La introducción de la tecnología en la educación está adquiriendo impulso en todo el mundo. En América Latina y el Caribe, los Modelos Uno a Uno han adquirido una fuerza formidable. El término Uno a Uno se refiere a la proporción de dispositivos digitales por niño, de modo que a cada niño se le suministra un dispositivo digital, por lo general una computadora portátil (laptop) para facilitar su aprendizaje. El objetivo de este documento es revisar la experiencia disponible sobre la implementación de modelos Uno a uno, especialmente en América Latina y el Caribe, y proponer una aproximación a u
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Henriquez, Pauline, Juan Carlos Navarro, and Isabel Cristina Vicentini. Los bootcamps en acción: abriendo la caja negra. Inter-American Development Bank, 2025. https://doi.org/10.18235/0013388.

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Abstract:
Los bootcamps de programación son programas intensivos y de corta duración diseñados para desarrollar competencias digitales avanzadas. Esta publicación presenta los resultados de un análisis cualitativo basado en entrevistas y encuestas a proveedores de bootcamps de programación reconocidos en América Latina por sus altos índices de empleabilidad entre los graduados. El objetivo es explorar los elementos distintivos de sus pedagogías, las cuales han demostrado ser eficaces en el desarrollo de habilidades digitales actualizadas y aplicables al mercado laboral. Asimismo, se examina cómo estos p
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Hernández Orellana, Marisol. Educar para el futuro: Por qué las universidades deben liderar el camino en competencia ética y digital. Carver University; Universidad Autónoma de Chile, 2025. https://doi.org/10.32457/hernandez202596.

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Abstract:
A medida que la inteligencia artificial (IA) transforma nuestro mundo, la educación superior enfrenta una decisión crucial: ¿se limitará a adoptar estas tecnologías o asumirá un rol activo en su integración, de manera que se preserve el juicio humano, la ética y la autonomía intelectual? Este artículo de opinión sostiene que las universidades deben asumir un papel de liderazgo—no solo para resguardar su identidad institucional, sino también para contribuir a una sociedad compuesta por profesionales competentes digitalmente y con sólidos fundamentos éticos. Estudios recientes muestran que herra
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Cabrera, Leopoldo, Gabriela Sicilia, Gustavo Marrero, Carmen Pérez, and Carlos Bethencourt. La brecha digital del alumnado (y sus familias) y del profesorado en la Enseñanza Primaria en España. Impacto del cierre escolar para el aprendizaje y la igualdad de oportunidades. Universiadad de La Laguna, 2021. http://dx.doi.org/10.25145/r.2021.02.

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Abadía García, Constanza, Ángeles Sanchez-Elvira Paniagua, and Elieth Alina Hoyos Montoya, eds. Sin límites ni fronteras. Nuevos desafíos de la educación superior en la era digital. Sello Editorial UNAD, 2024. https://doi.org/10.22490/unad.9789586519670.

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Abstract:
La Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD) se ha comprometido con la organización de encuentros y reuniones de expertos y autoridades académicas iberoamericanas, así como de todas aquellas acti-vidades que redunden en beneficio de la necesaria solidaridad de los pueblos de Iberoamérica y de la potenciación de la cultura común dentro de los fines que le son propios. Es en este contexto, que se presenta a toda la comunidad académica y científica iberoamericana, estas memorias del XX Encuentro Regional de AIESAD con el lema “Sin límites ni fronteras: nuevos desafíos d
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