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Books on the topic 'Aprendizaje digital'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 25 July 2025

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1

Quintero, Linda Castañeda, and Jordi Adell, eds. Entornos personales de aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red. Marfil, 2013.

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2

Hernández, Humberto Rodríguez. TIC, objetos de aprendizaje y práctica docente. Universidad Autónoma de Tamaulipas, Unidad Académica Multidisciplinaria de Ciencias, Educación y Humanidades, 2015.

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3

Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. Herramientas digitales como estrategia de motivación: en la enseñanza-aprendizaje universitario: -. Atena Editora, 2023.

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4

Barragán Giraldo, Diego Fernando. El saber práctico, phrónesis. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2015. http://dx.doi.org/10.19052/9789588844749.

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Abstract:

Para comprender el camino que el profesor Diego Fernando Barragán Giraldo ha recorrido tras la búsqueda' de algunas rutas que permitan aportar a la configuración del campo de la pedagogía hermenéutica, se hace necesario la lectura previa de sus dos libros precedentes: Subjetividad hermenéutica (2012) y Cibercultura y prácticas de los profesores (2013). En ambos, como en toda creación intelectual una vez terminada, podemos encontrar los gérmenes de la nueva. Es por ello que allí ya aparecen, como en semilla, las ideas clave que van a tomar cuerpo en su nuevo libro El saber práctico: phrónesis.

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5

Cortés, Rocío Jiménez, and Ángeles Rebollo catalán. Aprendizaje con TIC para la inclusión digital. Editorial Síntesis S.A., 2016.

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6

Cortés, Rocío Jiménez, and Ángeles Rebollo catalán. Aprendizaje con TIC para la inclusión digital. Editorial Síntesis S.A., 2016.

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7

Cortés, Rocío Jiménez, and Ángeles Rebollo catalán. Aprendizaje con TIC para la inclusión digital. Editorial Síntesis S.A., 2016.

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8

Illera, José Luis Rodríguez. Aprendizaje Virtual: Enseñar y Aprender en la Era Digital. Independently Published, 2020.

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9

Domínguez, Dolores Limón, and Cristóbal Torres Fernández. Innovación docente en nuevas alfabetizaciones: Contextos de aprendizaje digital. Editorial Octaedro, S.L., 2021.

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10

Domínguez, Dolores Limón, and Cristóbal Torres Fernández. Innovación docente en nuevas alfabetizaciones: Contextos de aprendizaje digital. Editorial Octaedro, S.L., 2021.

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11

Vila, Carlos Torres, and Ricardo Forcano García. Red de Aprendizaje: Diez años de Transformación Digital en BBVA. Independently Published, 2022.

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12

Chila, Hernán, Yessica Chila, Lucia Chávez, et al. Aprendizaje innovador y desarrollador de competencias matemáticas. inBlue Editorial, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167854.

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Abstract:

Los autores del presente libro digital cuyo título es: Aprendizaje innovador y desarrollador de competencias matemáticas, conducen al lector a la comprensión de la necesidad imperiosa de construir los conocimientos apoyados con el uso de las herramientas tecnológicas. La construcción de estos conocimientos potencia la relación de saberes previos y nuevos más avanzados, como gestores de zonas potenciales de aprendizaje para afianzar las capacidades del saber conocer, hacer, ser, convivir y emprender el avance de competencias matemáticas, comunicativas, digitales y socio afectivas, situadas en l

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13

Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital : creatividad, educación, tecnología, sociedad. Narcea, 2017.

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14

Educación Física Preescolar Enfocada Al Aprendizaje: Aprendizaje Digital, Aprender Por Cuenta Propia, Juegos Cooperativos, Modificados, la Diversidad, Expresiones Artísticas, Salud. Independently Published, 2018.

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15

Raynaudo, Gabriela M. Educar en el mundo digital. Teseo, 2020. http://dx.doi.org/10.55778/ts878642093.

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Abstract:

<p><span>Vivimos en un mundo colmado de imágenes. McLuhan en la década de los 60 anticipó cómo los medios “no escritos” modificarían la esfera social. Aunque el filósofo no logró presenciar la sociedad de la información en toda su magnitud, predijo el impacto que las tecnologías tendrían en la vida cotidiana. Actualmente, numerosos planes educativos trazaron estrategias para incorporar dispositivos electrónicos en el nivel inicial. Uno de los argumentos para fundamentar dicha decisión se sustenta en los beneficios que tendrían las tecnologías digitales por sobre herramientas más tr

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16

Niño, Shamaly, Juan Castellanos, and Ana Chino. Brechas tecnológicas, enseñanza remota y repercusiones en el aprendizaje: El testimonio de estudiantes universitarios sobre su aprendizaje durante la pandemia. Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú, 2022. http://dx.doi.org/10.35622/inudi.b.013.

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Abstract:

La presente obra es resultado de un proyecto de investigación cuyo propósito fue identificar el impacto de las brechas tecnológicas en los aprendizajes de los estudiantes, durante la pandemia por COVID-19. Se realizó un estudio mixto de análisis secuencial que se concretó en dos fases. En la primera fase, desde una aproximación cuantitativa, se aplicaron encuestas a 131 estudiantes de una universidad pública de México para identificar diferentes perfiles de habilitación tecnológica. En la segunda fase, desde una aproximación cualitativa, se analizaron a profundidad los perfiles de habilitación

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17

Casal, Sonia Mª Santoveña, and Javier Gil Quintana. Redes de cooperación internacional para la transferencia del conocimiento, la investigación y el aprendizaje digital. Editorial Dykinson, S.L., 2022.

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18

Megías, Miguel Gea. Experiencias MOOC: Un enfoque hacia el aprendizaje digital la creación de contenidos docentes y comunidades online. Editorial Universidad de Granada, 2016.

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19

Hervás Gómez, Carlos, and Margarita Rodríguez Gallego, eds. Innovación e investigación en la sociedad digital. Octaedro, 2020. http://dx.doi.org/10.36006/16218.

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Abstract:

Es innegable que cualquier actividad que realicemos lleva consigo la utlización de las TIC, estamos en una sociedad que todo lo que acontence en ella está controlada por la tecnología. Una sociedad digital que cada vez exige al sistema educativo el desarrollo de nuevas habilidades y competencias que permitan a los estudiantes dar una respuesta cualitativa y cuantitativa a los entornos cambiantes de la sociedad. Los docentes en su quehacer diario no pueden olvidar esta premisa y deben involucrarse en procesos de innovación e investigación que conlleven dentro de su desarrollo profesional docent

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20

Hidalgo, José, Alexander Gorina, Carlos Plata, et al. Competencia digital desde las TIC: mediación de saberes. inBlue Editorial, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167868.

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Abstract:

En este libro digital los autores justifican la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación, coincidiendo con lo planteado por la UNESCO desde 1998. Ya en aquel entonces, se precisaba y se insiste ahora, en el necesario desarrollo de habilidades digitales en los sujetos, para ser funcionales y convivir en la sociedad del conocimiento. Por consiguiente, estimular la formación de competencias digitales emerge como imperativo actual para el desarrollo educacional, y en tal sentido, Esteve y Gisbert (2013) la reconocen como una de las competencias clave

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21

García Guirao, Pedro, ed. Redefinir la enseñanza-aprendizaje del español LE/L2. Propuestas de cambio e innovación. Editorial Octaedro, 2021. http://dx.doi.org/10.36006/16332.

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Abstract:

El presente volumen recoge el inminente proceso de innovación en la didáctica del español LE/L2; uno en el que la educación personalizada, la justicia, la transversalidad, las habilidades transferibles, el humanismo digital –pero humanismo, al fin y al cabo– no exijan renunciar a la alta literatura, ni a la música, ni al pensamiento crítico, ni a la traducción, ni a los aspectos formales de la lingüística aplicada a la enseñanza de ELE, ni a la espontaneidad, ni a la creatividad cultural, ni al sentimiento de pertenencia a un grupo/curso de estudiantes en un contexto digital, ni siquiera en es

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22

Frómeta, Elaine. ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS. REFLEXIONES, PERSPECTIVAS Y PROPUESTAS DE SISTEMATIZACION INVESTIGATIVA. Ermel Viacheslav Tapia Sosa, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167802.

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Abstract:

El libro digital Enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras. reflexiones, perspectivas y propuestas de sistematización investigativa, subyace una idea central que es el desarrollo de habilidades en lenguas extranjeras a pesar de que cada temática propone una particularidad que los autores logran hilvanar con recursos teóricos, fundamentos epistemológicos y metodológicos, que toman forma de constructos y que resultan de la sistematización de la experiencia situada en el desarrollo de un proyecto de investigación cuya comunicación es coherente con los propósitos que se investigan. La comunicac

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23

Repositorios, bibliotecas digitales y CRAI : los objetos de aprendizaje en la educación superior - 1. ed. Alfagrama Ediciones, 2010.

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24

Habib Mireles, Lizbeth. Nuevos modelos y estrategias para el desarrollo de competencias del ingeniero en la era digital. Labýrinthos editores, 2022. http://dx.doi.org/10.29105/b2022-01.

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Abstract:

Los estudiantes de ingeniería contemporáneos se desarrollan en la era digital, por lo que pudiera pensarse que tanto ellos como los profesores por ser especialistas de áreas tecnológicas dominan los conocimientos y las competencias para desenvolverse en contextos virtuales, sin embargo existen áreas de oportunidad, por lo cual el presente libro busca brindar un panorama de la evolución de la ingeniería a través de las revoluciones industriales hasta la Industria 4.0 con la finalidad de analizar las proyecciones de la evolución de la profesión en los próximos años e identificar cuáles serían la

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25

Del Pozo, Claudia May, Ana Victoria Martín del Campo Alcocer, and Mariana Róo Rubí. Aprendizaje en línea seguro: guía escolar para la protección de datos de los estudiantes en América Latina. Inter-American Development Bank, 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003652.

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Abstract:

Las instituciones escolares, tradicionalmente, han sido el segundo hogar de los estudiantes, pero a raíz de la pandemia del COVID-19 se volvieron un espacio únicamente virtual. En él, tanto físico como virtual, se procura su bienestar fisiológico, educativo y emocional, teniendo en el centro un aspecto elemental: su seguridad. La protección integral de los estudiantes incluye los aspectos físico y mental, así como la protección de su información, tarea que hoy en día se debe extender al mundo digital. El BID, bajo la iniciativa fAIr LAC y con apoyo del Laboratorio de Resiliencia Eón de C Minds

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26

Tobar Farias, Galo. MEMORIAS II CONGRESO INTERNACIONAL TECNOLOGICO DE GESTIÓN EMPRESARIAL E INNOVACIÓN. CEO editorial, 2023. http://dx.doi.org/10.59764/ceo.20.

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Abstract:

La realización del Segundo Congreso Internacional Tecnológico en Gestión empresarial e Innovación además de ser un encuentro científico del Instituto Superior Tecnológico Tecnópolis es un evento científico trascendente para los futuros investigadores. Tiene como objetivo principal el fomentar un espacio de intercambio y difusión de resultados investigativos, experiencias científicas y profesionales entre investigadores, profesores y estudiantes a nivel nacional e internacional; comprometidos en la Gestión empresarial, Marketing digital, Talento Humano y Metodologías del Aprendizaje. Además de

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Vera, Miryan, Christopher Cuenca, and José Hidalgo. Competencias Digitales y talento humano en las empresas agroindustriales. inBlue Editorial, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167852.

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Abstract:

Los avances tecnológicos han potenciado nuevas competencias en la formación profesional lo que demanda integrar recursos tecnológicos para que permitan consolidar los procesos de aprendizaje de manera rápida y efectiva, por consiguiente, se mejoran los ambientes didácticos y metodológicos, cuando al aprendizaje es acompañado de una buena gestión y clima dentro del aula. De igual manera ha sucedido con las empresas agroindustriales se vieron obligadas a incorporar progresivamente las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) a sus diferentes procesos, con el objetivo de perfeccio

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28

Innovación Educativa y Desarrollo de Habilidades en el Siglo XXI : Estrategias, Capacitación y Transformación Digital en la Educación. ECOTEC, 2023. http://dx.doi.org/10.21855/librosecotec.99.

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Abstract:

En el siglo XXI, la educación se enfrenta a desafíos y oportunidades sin precedentes. El mundo está en constante evolución, impulsado por los avances tecnológicos y la necesidad de adquirir nuevas habilidades para prosperar en una sociedad cada vez más digitalizada. En este contexto, la innovación educativa y el desarrollo de habilidades se vuelven fundamentales para preparar a los estudiantes para el futuro. El primer capítulo se enfoca en el nivel superior de educación y examina estrategias didácticas innovadoras para impulsar la investigación científica y el desarrollo de habilidades de apr

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29

Escenarios y recursos para la enseñanza con tecnología: desafíos y retos. editorial Octaedro, 2022. http://dx.doi.org/10.36006/16361.

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Abstract:

La educación está inmersa en un contexto de crisis y cambios que ha impactado en todos los niveles a nivel mundial. Es una oportunidad desafiante para que supuestos e interrogantes, modelos, métodos y prácticas de integración entre educación y tecnología tengan una impronta positiva en la enseñanza. No se debiera continuar con la dicotomía entre las modalidades presencial y virtual de la enseñanza o con la mera introducción de las tecnologías en el aula, sino avanzar en cómo a través de escenarios dinámicos y recursos tecnopedagógicos es posible mejorar la inclusión y la calidad de los aprendi

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30

Alanís Falantes, L., J. Almuedo Palma, G. De Oliveira Neves, R. Iglesias Pascual, and B. Pedregal Mateos, eds. Nativos digitales y geografía en el siglo XXI: Educación geográfica y sistemas de aprendizaje. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alicante, 2016. http://dx.doi.org/10.14198/2016-nativos-digitales-y-geografia.

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31

G, Darina. Inglés Easy en 14 días : el Método Alternativo: La Forma Eficaz y Sencilla para un Aprendizaje Autónomo Rápido, con el Vocabulario Más Usado, Ejercicios, Soluciones y Herramienta Digital e Interactiva para Aprender Nuevas Palabras. Independently Published, 2021.

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32

Innovación Docente y Calidad Institucional : Jornadas de Innovación Docente e Investigación Educativa UZ, Zaragoza, 5 y 6 de septiembre de 2019. Universidad de Zaragoza, 2021. http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-09-29715-3.

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Abstract:

Índice de Contenidos Aplicación de metodologías activas I 9 Estrategias de gamificación, y aprendizaje entre pares, para la adquisición de competencias 13 Herramientas para la gestión de los recursos digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje 28 Gamificación de la Cristalografía mediante la App XtereO 40 Educación Visual y Plástica comprometida con el entorno próximo 49 Experiencias de coordinación entre el profesorado 67 Diseño de actividades multidisciplinares de Ciencias de la Naturaleza y Matemáticas 71 Evaluación del aprendizaje 99 Impacto del Concurso de Cristalización en la Escu

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33

García, Mª Luisa Sevillano, and Esteban Vázquez Cano. Dispositivos digitales móviles en educación: El aprendizaje ubicuo. Narcea, S.A. de Ediciones, 2015.

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34

LACERDA, DANIELLE C. O., ed. Desafios Educacionais: o processo ensino-aprendizagem e as tecnologias digitais. Eulim, 2020. http://dx.doi.org/10.35417/978-65-87698-08-3.

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Abstract:

As Tecnologias Digitais já não são novidade para o campo educacional e tem suscitado pesquisas, debates e diálogos interdisciplinares. Estes debates e as investigações acadêmicas abordam novas maneiras de introduzir as ferramentas digitais na prática educacional como meio de expandir o conhecimento e alavancar a aprendizagem e a construção do conhecimento. No entanto, apesar das facilidades das tecnologias digitais e a pretensa democratização do acesso à internet, tem em vista inúmeros desafios que os educadores, instituições e estudantes da rede de ensino precisam se deparar em seu cotidiano.

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35

Martins, Sidney Pires, Mateus José dos Santos, Rita Márcia Andrade Vaz de Mello, and Vinícius Catão. Aprendizagem Ativa: leituras de um mundo crítico e digital. V&V Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.47247/spm/88471.46.3.

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Bedoya, Ana, Cecilia Ulloa, Alfredo Tenorio, et al. Escenarios de práctica docente. Ermel Viacheslav Tapia Sosa, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167847.

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Abstract:

Los autores logran hilvanar un discurso teórico de la reflexión pedagógica de su praxis con el que median desde la intencionalidad comunicativa y el interés del lector, al atraparlo en una lectura amena con un lenguaje de ciencia no rebuscado, sencillo y diáfano. Esta reflexión pedagógica transcurre y concluye al transitar por cada de las temáticas que en colectivos de docentes investigativos y constructivos de nuevos saberes han sido edificadas haciendo uso del método de la sistematización de la experiencia pedagógica. El libro digital es estructurado en cuatro capítulos, cuyas temáticas hace

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37

Álvarez-Rosa, Carmen Vanesa, ed. Tic...Tac. Transferencia en las aulas de lengua y literatura, puente entre la educación secundaria y la universidad. Ediciones Universidad de Salamanca, 2022. http://dx.doi.org/10.14201/0aq0330.

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Abstract:

La preocupación cada vez más notoria que hay en la actualidad por el uso responsable de las herramientas tecnológicas por parte de los adolescentes y jóvenes y por el rédito que se puede obtener en ámbitos pedagógicos, como corroboran estudios internacionales y nacionales, pone de manifiesto que las tecnologías de la información y la comunicación tienen una estrecha relación con las habilidades sociales, alfabetizadoras y creativas conducentes a la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (educación de calidad). En el proyecto Transferencia Universidad-Secundaria: las TAC y los r

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Domingo, Joan Rué. Entornos de aprendizaje digitales y calidad de la educación superior. Editorial UOC, S.L., 2016.

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Galvis Panqueva, Álvaro Hernan, Josep María Duart Montoliu, Luz Adriana Osorio Gómez, et al. Uso transformador de tecnologías digitales en educación superior. Edited by Álvaro Hernan Galvis Panqueva and Josep María Duart Montoliu. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2020. http://dx.doi.org/10.16925/9789587602456.

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Abstract:

Este libro deja a consideración de la comunidad académica una colección de trabajos hechos en el marco de la Red Universitaria para la Educación con Tecnología (RedUnete), colaborativo en el que participan instituciones de educación superior de Colombia y de España. El eje vertebrador del esfuerzo es el uso transformador de tecnologías digitales en educación superior, el cual se espera que redunde en flexibilización y enriquecimiento de procesos académicos a este nivel y en el interior de cada unidad docente, programa e institución y grupos de estas. El libro está organizado en dos secciones.

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González, Alejandro Héctor, and Eugenia Olaizola, eds. Horizontes digitales, repensando la universidad en la era tecnológica. Dirección General de Educación a Distancia y Tecnologías (EAD), 2025. https://doi.org/10.35537/10915/177662.

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Abstract:

En la era tecnológica en la que estamos inmersos, la educación universitaria atraviesa una transformación profunda. La integración de las tecnologías digitales no sólo redefinió las estrategias metodológicas de enseñanza, sino que también abrió nuevas perspectivas para repensar la universidad como un espacio de innovación, inclusión y creatividad. En este contexto,“Horizontes digitales: repensando la universidad en la era tecnológica”, reúne una selección de 19 artículos que invitan a reflexionar sobre las prácticas educativas, los desafíos y las oportunidades que plantea la tecnología en el á

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Fernández Batanero, José María. Innovación e investigación sobre el aprendizaje ubicuo y móvil en la Educación Superior. Edited by Carlos Hervás Gómez, Eloy López Meneses, and Esteban Vázquez Cano. Octaedro, 2019. http://dx.doi.org/10.36006/16145.

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Abstract:

El aprendizaje ubicuo y móvil es uno de los hitos educativos más significativos de este siglo XXI. Los dispositivos móviles y, la facilidad de acceso a la información y a la formación en entornos digitales, han transformado las vidas y el aprendizaje de millones de personas, de maneras que tan sólo hace un decenio habrían sido inconcebibles (UNESCO, 2013). A finales de 2012 ya se calculaba que el número de dispositivos móviles sobrepasaba la cifra de población mundial (Cisco, 2012). El poder disponer de dispositivos digitales cada vez más asequibles, junto con el diseño de plataformas, app y e

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e Silva, Katia Alexandra de Godoi. Curadoria Digital em Software de Análise Qualitativa: uma proposta de formação baseada no desenvolvimento de competências. Ludomedia, 2022. http://dx.doi.org/10.36367/ntqr.10.2022.e520.

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Abstract:

Nos últimos anos tem ocorrido um crescente interesse, por parte dos pesquisadores, pelas abordagens de investigação qualitativa no contexto digital, influenciando o design e demandando competências digitais. Nesse contexto, o presente estudo poderá trazer contribuições relacionadas ao gerenciamento de um plano de curadoria, que poderá abarcar a organização das buscas, seleção, contextualização, compartilhamento e avaliação, além de facilitar a comunicação entre os participantes da pesquisa. Desta forma, o objetivo deste capítulo reside em apresentar uma proposta de formação para pesquisadores

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Franci Raimundo Yaegashi, Solange. Novas tecnologias digitais : reflexões sobre mediação, aprendizagem e desenvolvimento. EDITORA CRV, 2017. http://dx.doi.org/10.24824/978854441989.2.

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Maldonado Mangui, Silvia Paulina, Ana Graciela Guédez Mujica, Edison Manuel Arroba Freire, et al. Competencias Pedagógicas y Digitales del Docente Universitario. Instituto de Investigaciones Transdisciplinarias Ecuador - BINARIO, 2022. http://dx.doi.org/10.56846/bin.ec.wyib1538.

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Abstract:

A nivel de la Educación Superior, en particular, en las universidades, se propone un cambio de paradigma de la enseñanza basada en el conocimiento hacia el aprendizaje de competencias. En este nuevo contexto, el profesor se convierte en el impulsor del aprendizaje de las competencias y actitudes que los estudiantes deben adquirir y deja de ser un simple transmisor de conocimiento. Esta obra recoge una síntesis del profundo e intenso debate que transcurre alrededor del proceso formativo a nivel de la educación superior, con particular énfasis en el docente universitario, donde, no sólo ha de po

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CRISTOVÃO, Vera, and Marileuza MIQUELANTE. About Me: identifiyng myself in digital media and other areas of life. Editorial Casa, 2021. http://dx.doi.org/10.55371/978-65-89999-09-6.

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Abstract:

A originalidade e a relevância desta Cleret está em conciliar o tema muito utilizado atualmente com a formação inicial e continuada de docentes de língua inglesa, contribuindo para inovar este ensino, ao propor atividades compatíveis com o que os estudantes encontram no seu cotidiano das mídias sociais e ao procurarem por emprego. Outro aspecto importante reside em as autoras considerarem o nível de aprendizado efetivo ou real nesta língua, usualmente, trazido pelos estudantes de Letras, sem limitar-se ao usual, como o encontrado em livros e materiais didáticos existentes na área. Quanto à abo

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OLIVEIRA, L. G. O ENSINO E A APRENDIZAGEM NA ERA DIGITAL UM PROCESSO MEDIADO PELAS TECNOLOGIAS. Arco Editores, 2021. http://dx.doi.org/10.48209/978-65-994306-2-6.

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As tecnologias digitais mediando a aprendizagem em tempos de pandemia. Editora Mentes Abertas, 2020. http://dx.doi.org/10.47180/9786587069333.

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Díaz Ronquillo, Aarón, Cruz Xiomara Peraza de Aparicio, Edison Chávez Castillo, et al. Libro de divulgación científica: II Congreso Internacional en Ciencias de la Vida y la Salud. Mawil Publicaciones de Ecuador, 2021, 2021. http://dx.doi.org/10.26820/978-9942-602-20-6.

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Abstract:

Vivimos una época de incertidumbres, marcada por grandes amenazas, pero también, y sobre todo, por enormes oportunidades. Cada crisis encierra la oportunidad de lo nuevo. Las tecnologías digitales modelan los distintos ámbitos de las relaciones sociales. La educación superior a nivel global enfrenta múltiples desafíos, tanto tecnológicos, pedagógicos, financieros, como organizacionales y sociales. La irrupción de la pandemia de la COVID-19 motivó el cese de las actividades presenciales del campus universitario en casi todos los países, obligando a migrar de forma abrupta, hacia soluciones digi

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Presado, Maria Helena, Fátima Mendes Marques, Óscar Ferreira, Mário Cardoso, Armando David Sousa, and Tiago Nascimento. Investigação Qualitativa e o Desafio Digital // Qualitative Research and the Digital Challenge. Ludomedia, 2022. http://dx.doi.org/10.36367/ntqr.10.2021-e517.

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Abstract:

A translação do conhecimento para a prática clínica e a mudança de comportamentos é um processo lento que implica o envolvimento de todos os intervenientes no processo. A transferência do conhecimento (TC) é um processo complexo e abarca mais do que a disseminação ou comunicação dos resultados de investigação. Inerentes ao contexto pandémico, a nossa experiência revela alguns condicionantes no trabalho multiprofissional e interinstitucional, mas o recurso a plataformas digitais podem promover a comunicação entre academia e prática. As tecnologias digitais colocam vários desafios aos docentes,

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Klumpp, Carolina Ferreira Barros, Letícia Ribeiro Moraes, Lucivania Maria de Souza Santos, et al. A IMPORTÂNCIA DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. Editora BAGAI, 2021. http://dx.doi.org/10.37008/978-65-89499-40-4.16.03.2.

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