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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Autisme (TSA)'

Author: Grafiati
Published: 31 May 2025
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Autisme (TSA)"

1

Corbin-Charland, Olivier, and Daphné Morin. "Autisme et situations d’intervention complexes à l’interface avec la justice." Le dossier : Normativités, marginalités sociales et intervention 27, no. 2 (2016): 145–59. http://dx.doi.org/10.7202/1037684ar.

Full text
Abstract:
Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) est une condition qui renvoie à des capacités surprenantes, mais aussi à des limitations qui interfèrent avec la participation sociale des personnes ayant un TSA. Basé sur des entrevues avec des professionnels offrant des services spécialisés dans le domaine du TSA, ce texte propose une typologie des pratiques d’intervention à l’interface de la justice et du champ psychosocial. Il met en lumière les défis considérables que rencontrent les personnes présentant un TSA dans leurs efforts pour s’intégrer dans la société et le travail d’équilibriste déployé
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2

Mercier, Cendrine. "Accompagner les élèves avec autisme dans des espaces coéducatifs avec un outil numérique de planification." Traduction et Langues 19, no. 1 (2020): 74–84. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v19i1.406.

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Abstract:
Accompanying students with autism in co-educational spaces with a digital planning tool
 Les jeunes apprenants avec autisme rencontrent certaines difficultés pour se repérer dans le temps et dans l’espace. Pour les accompagner, nous avons proposé à des acteurs de l’éducation (professionnels et parents) un outil numérique de planification. Notre travail de recherche vise à mettre en lumière les intérêts d’utilisation d'un agenda numérique auprès des jeunes avec TSA, mais également ce que cet accompagnement a favorisé en termes de coéducation, et de développement d’espaces coéducatifs. Notr
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3

Carasco, E. "Autisme infantile et musicothérapie." European Psychiatry 29, S3 (2014): 667. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.061.

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Abstract:
La musicothérapie constitue un soin pertinent pour les enfants présentant un TSA. Elle offre des effets sur les altérations des modalités de communication, d’interaction et de compétences sociales des patients. Ces données, détaillées par des travaux cliniques et théoriques essentiellement dans le domaine de la psychopathologie, trouvent aujourd’hui des pistes de compréhension étio-pathogénique dans les travaux d’imageries cérébrales et de neurosciences en général.La perception des sons, en particulier, participe à la construction du langage préverbal et verbal, dans une dimension dyadique d’i
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4

Philippe, A. "Autisme, TED, TSA : faut-il sauver Kanner ?" European Psychiatry 29, S3 (2014): 602–3. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.204.

Full text
Abstract:
Un chercheur qui se destine aujourd’hui à travailler sur l’autisme peut rapidement être dérouté par les données de la littérature. Qu’il s’agisse de l’évolution nosologique depuis Kanner jusqu’aux TSA du DSM V, de la flambée épidémiologique multipliant la prévalence par 20 en 20 ans ou des multiples hypothèses étio-pathogéniques, tous les ingrédients sont réunis pour décourager les meilleures volontés en dépit d’un nombre de publications toujours croissant autour de cette pathologie dont les contours cliniques fluctuants n’en suscitent pas moins un engouement, une médiatisation, et des investi
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Clément, Céline. "Connaissances et besoins de formation d’enseignants du primaire concernant les Troubles Envahissants du Développement / Trouble du Spectre de l’Autisme." Revue francophone de la déficience intellectuelle 26 (May 18, 2016): 5–16. http://dx.doi.org/10.7202/1036407ar.

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Abstract:
L’augmentation relative du nombre d’élèves présentant du Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) en classe ordinaire conduit à s’interroger sur les connaissances des enseignants et d’identifier leurs besoins de formation pour l’inclusion de ces élèves. Une enquête par questionnaire est menée auprès de 73 enseignants français du primaire afin d’évaluer leurs connaissances autorapportées, leurs besoins de formation perçus et les retentissements en classe des caractéristiques des élèves TSA. Les résultats mettent en évidence le faible niveau de connaissances des enseignants concernant les caractéri
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Lafleur, Alexis, Isabelle Soulières, and Baudoin Forgeot d’Arc. "Cognition sociale et sens de l’agentivité en autisme : de l’action à l’interaction." Santé mentale au Québec 41, no. 1 (2016): 163–81. http://dx.doi.org/10.7202/1036970ar.

Full text
Abstract:
Le sens de l’agentivité (SdA) consiste à détecter que l’on est la cause d’une action (Gallagher, 2000). Il est lié au contrôle moteur, mais également à la conscience de soi et pourrait jouer un rôle important dans l’interaction sociale. Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) est caractérisé par une altération des interactions sociales et de la communication (DSM-5 ; APA, 2013), et est souvent perçu comme relevant d’un déficit primaire de fonctions spécifiques à la cognition sociale. Pourtant, le contrôle moteur est également altéré dans le TSA. Nous faisons l’hypothèse que les symptômes mote
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7

Derguy, C., K. M’Bailara, G. Michel, S. Pingault, and M. Bouvard. "Développement et évaluation d’un programme de psychoéducation destiné aux parents d’enfant autiste." European Psychiatry 28, S2 (2013): 62–63. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.164.

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Abstract:
L’accompagnement des parents d’enfants avec un trouble du spectre autistique (TSA) présente de multiples enjeux tant d’un point de vue clinique [3] que dans une perspective médico-économique [1]. Le nouveau plan Autisme 2013–2017 ainsi que les recommandations de la Haute Autorité de santé de 2012 insistent sur la nécessité de proposer un accompagnement parental multimodal favorisant la transmission d’information et de compétences ainsi qu’un soutien dans l’ajustement psychosocial au trouble. Dans ce contexte, l’Éducation thérapeutique (ETP) dans sa triple composante pédagogique, comportemental
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Martinot, C., M. Fath, C. Chabaux, E. Florence, C. Bursztejn, and C. M. Schroder. "« Fausse déficience » des enfants avec trouble du spectre autistique : l’efficience intellectuelle vue à travers différents tests d’intelligence." European Psychiatry 28, S2 (2013): 64. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.168.

Full text
Abstract:
ObjectifsLes enfants atteints de troubles du spectre autistiques (TSA) présentent des capacités intellectuelles hétérogènes qui ne sont pas toujours reflétées de manière adaptée par les tests d’intelligence classiques comme les échelles de Wechsler. Certains auteurs ont ainsi mis en évidence un risque élevé de « fausse déficience » avec les tests classiques. L’objectif de notre étude était de tester l’hypothèse que l’efficience intellectuelle d’enfants avec TSA pouvait être sous estimée par les tests d’intelligence classiques.MethodsÉtude rétrospective comparative menée auprès d’enfants avec T
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Herrera, Gerardo, Patricia P�rez-Fuster, and Ga�l Poli. "Pictogram Room�: son efficacit� dans le trouble du�spectre de�l�autisme (TSA)." Enfance N�1, no. 1 (2018): 31. http://dx.doi.org/10.3917/enf2.181.0031.

Full text
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10

Froidevaux, Coralie. "Trouble du spectre de l’autisme : La remédiation cognitive à l’aide du programme MIO©, le cas de Zohra." Cortica 1, no. 1 (2022): 112–31. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2022.1937.

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Abstract:
Résumé L’intérêt principal de cet article est la remédiation cognitive de la théorie de l’esprit (TdE) chez une fille de 11 ans diagnostiquée trouble du spectre de l’autisme (TSA). Nous avons appliqué des stratégies de compensation afin de solliciter la TdE à l’aide de la remédiation cognitive issue du programme MIO©. Cet article vise à montrer que les personnes atteintes de TSA peuvent mettre en place des stratégies de compensation afin de combler les déficits inhérents au TSA ceci grâce à un programme de remédiation cognitive adapté à leurs particularités. L’adaptation des supports ainsi que
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Dissertations / Theses on the topic "Autisme (TSA)"

1

Mazon, Cécile. "Des technologies numériques pour l'inclusion scolaire des collégiens avec TSA : des approches individuelles aux approches écosystémiques pour soutenir l'individu et ses aidants." Thesis, Bordeaux, 2019. http://www.theses.fr/2019BORD0258/document.

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Abstract:
Bien que l’inclusion scolaire soit essentielle pour leur devenir socio-professionnel, les enfants et adolescents avec TSA rencontrent encore des difficultés à accéder à une scolarisation en milieu ordinaire. La diffusion progressive des technologies dans la société a encouragé le développement d’interventions numériques dédiées au TSA. Néanmoins, les précédentes revues de la littérature indiquent que ces dernières ciblent principalement les aspects cliniques du TSA (avec une sur-représentation des approches remédiationnelles), mais rarement directement les compétences scolaires ou encore les r
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Taisne, Mylène. "Assistant numérique et trouble du spectre de l'autisme (TSA). Évaluation de Ben le Koala se brosse les dents auprès d'enfants avec et sans TSA dans le cadre familial." Electronic Thesis or Diss., Valenciennes, Université Polytechnique Hauts-de-France, 2024. http://www.theses.fr/2024UPHF0001.

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Abstract:
Au-delà des chiffres et des définitions, l'histoire de la reconnaissance de l'autisme ou troubles du spectre de l'autisme (TSA) est longue et empreinte de souffrance. Sous la pression des familles, le dépistage et l'accompagnement des enfants avec TSA sont devenus une préoccupation des politiques publiques. Le développement des nouvelles technologies du numérique a favorisé l'émergence d'aides techniques innovantes, en soutien aux apprentissages et à la socialisation. Dans ce contexte, une association lilloise, "Signes de sens", a produit en 2013 une application numérique baptisée "Ben le Koal
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3

Amestoy, Anouck. "La perception des visages dans la population typique et les Troubles du Spectre Autistique (TSA)." Thesis, Bordeaux 2, 2013. http://www.theses.fr/2013BOR22110/document.

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Abstract:
Les Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA) caractérisent un ensemble hétérogène de troubles neuro-développementaux regroupant des anomalies dans le domaine des compétences sociales, celui de la communication associées à des troubles du comportement de types répétitifs et stéréotypés et à des intérêts restreints. Une des hypothèses possible qui rendrait compte des particularités de communication et d’adaptation sociale des personnes avec TSA serait celle d’anomalies dans la prise d’informations sociales de l’environnement et notamment celles issue des visages. Des particularités dans l’explorat
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Sukenik, Nufar. "Sémantique lexicale et profils langagiers d'enfants avec autisme de langue hébraïque." Thesis, Tours, 2017. http://www.theses.fr/2017TOUR2024/document.

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Abstract:
La communication en général, et les capacités linguistiques en particulier, constituent de formidables obstacles pour beaucoup d'enfants avec TSA, qui ont du mal à faire connaître leurs idées, sentiments et intentions à autrui. La sémantique lexicale est fondamentale dans le choix des bons mots et la compréhension du monde autour de soi. Dans la recherche sur le Trouble du spectre de l’autisme (TSA), les capacités langagières sont communément mesurées sur la base de la performance sur des tâches qui mesurent les capacités en sémantique lexicale—les connaissances sur la signification des mots.
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Hilaire, Ralph Dama. "Synthèse de sept programmes d’intervention éducative visant l’acquisition d’habiletés sociales chez les personnes ayant un trouble du spectre autistique (TSA)." Thèse, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2014. http://hdl.handle.net/10393/30672.

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Abstract:
Troubles de communication, troubles de comportement, troubles d'interactions sociales: voilà les premiers signes d'alerte du syndrome autistique. Le diagnostic est éloquent: les troubles du spectre autistique (TSA), englobent une grande variété de déficits développementaux qui affectent, dès la petite enfance et à des degrés divers, le fonctionnement des sujets atteints. Indépendamment des facteurs de risque génétiques et environnementaux, on reconnaît que les difficultés sociales qui minent le quotidien de ceux ayant reçu un diagnostic de TSA sont associées à des déficits dans la cognition so
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Denis, Pierre. "Stress, coping et sentiment d’auto-efficacité des enseignants ayant à inclure un enfant présentant un TSA en maternelle : quelle incidence sur la perspective parentale ?" Thesis, Aix-Marseille, 2015. http://www.theses.fr/2015AIXM3144.

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Abstract:
Depuis la loi du 11 février 2005, la scolarisation des enfants présentant un handicap s’inscrit dans une logique d’inclusion, les enseignants du milieu ordinaire sont obligés d’accueillir et d’adapter leur pédagogie à leurs besoins. Or, la littérature montre que le comportement d’enfants avec autisme peut être source de stress pour leurs enseignants. Dans cette étude, nous avons posé l’hypothèse que le stress perçu par les enseignants, accueillant des enfants avec autisme, serait essentiellement aversif. Nous avons également supposé que la fonctionnalité de leurs stratégies de coping, serait c
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7

Taton, Romain. "Étude comparative des trajectoires développementales de personnes présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) et bénéficiant d'interventions psycho-éducatives." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2017. http://www.theses.fr/2017USPCB119/document.

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Abstract:
Contexte : L'accompagnement des personnes avec autisme, en France, fait l'objet de recommandations de bonne pratique de la Haute Autorité de Santé soutenues actuellement par le plan autisme 2013-2017. Selon ces recommandations, les approches développementales, cognitives et comportementales sont centrales et des travaux de recherche encore indispensables. Objectif : Cette recherche doctorale se focalise sur les stratégies psycho-éducatives utilisées par différents établissements médico-sociaux accueillant des personnes avec autisme d'âges, de profils de développement et de comportement différe
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Afin, Owolade Anicet. "La prise en charge de l’autisme en France : une étude en termes de coût et d’impact pour les familles." Electronic Thesis or Diss., Bourgogne Franche-Comté, 2024. http://www.theses.fr/2024UBFCG012.

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Abstract:
Les Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA) rassemblent un ensemble de troubles du neurodéveloppement qui apparaissent précocement au cours de l'enfance et persistent à l'âge adulte. L’objectif de notre thèse est d’évaluer, à partir de données françaises, les conséquences économiques des TSA pour les personnes atteintes et pour leur famille. Après avoir présenté les TSA et leur prise en charge, nous analysons leur singularité en tant que handicap ainsi que les dimensions du fardeau économique supporté par leurs aidants familiaux. Nous développons ensuite trois approches économétriques pour éval
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9

Mourgela, Vasiliki. "Conception et implantation d'un dispositif de formation en ligne pour les parents d'enfants avec un trouble du spectre de l'autisme : adaptation en format à distance du programme psychoéducatif "l'A.B.C. du comportement d'enfant ayant un TSA : des parents en action"." Thesis, Strasbourg, 2019. http://www.theses.fr/2019STRAG003/document.

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Abstract:
L’influence d’Internet est profonde dans la vie personnelle et sociale, mais aussi dans le domaine éducatif. La révolution e-learning décrit la tendance de ces dernières années adoptée par le domaine de la formation. Le domaine de la santé doit s’adapter à cette nouvelle réalité en adoptant des outils numériques et en proposant la formation en ligne. Dans cette perspective, ce projet de recherche décrit le processus d’adaptation d’un programme de formation aux habiletés parentales destiné aux parents d’enfants avec autisme, dans une version en ligne. Ce projet de recherche est une monographie
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10

Soltani, Asma. "Etude de l’expression de l'homéoprotéine Engrailed dans l’hippocampe et de ses effets sur la complexité dendritique." Thesis, Paris 5, 2014. http://www.theses.fr/2014PA05T006/document.

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Abstract:
Engrailed (En) est un facteur de transcription important pour la mise en place de la segmentation de l’embryon et du plan d’organisation antéro-postérieur. Comme d’autres membres de la famille des homéoprotéines, Engrailed peut aussi agir comme une molécule de signalisation extracellulaire, internalisable grâce à son domaine « pénétratine » et stimulant dans la cellule cible la transcription ou la traduction des ARNm. De cette façon, Engrailed guide les axones en modifiant la traduction dans le cône de croissance axonal et l’infusion cérébrale d’Engrailed protège les neurones dopaminergiques d
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Books on the topic "Autisme (TSA)"

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Rivières-Pigeon, Catherine Des, and Isabelle Courcy. Autisme et TSA: Quelles réalités pour les parents au Québec? Presses de l'Université du Québec, 2014.

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Educational Resources Information Center (U.S.), ed. Report on autism conference sponsored by NEC*TAS. Federation for Children with Special Needs, 1996.

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Job Accommodation Network (U.S.). Acomodaciones en el empleo para empleados con Trastornos del Espectro Autista (TEA). Job Accommodation Network, Oficina de la Póliza de Empleo de Personas discapacitadas del Departamento Laboral de los EE.UU, 2010.

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4

Ehninger, Dan, and Alcino J. Silva. Tuberous Sclerosis and Autism. Oxford University Press, 2013. http://dx.doi.org/10.1093/med/9780199744312.003.0009.

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Abstract:
Tuberous sclerosis (TSC) is a single-gene disorder caused by heterozygous mutations in either the TSC1 or TSC2 genes (Consortium, 1993; van Slegtenhorst et al., 1997). In 70% of cases, TSC gene mutations arise de novo. The remaining 30% of cases are familial with an autosomal dominant pattern of inheritance. Tuberous sclerosis belongs to the group of phakomatoses (neurocutaneous disorders) and is associated with characteristic manifestations in various organ systems, including the brain, skin, kidney, lung, heart, and liver (Crino, Nathanson, & Henske, 2006; Curatolo, Bombardieri & Joz
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Autism spectrum disorders: Fact sheet = hoja informativa sobre los trastornos del espectro autista (TEA). U.S. Dept. of Health and Human Services, CDC, 2011.

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Cruz, Fernanda Miranda da, Jacy Perissinoto, and Ana Carina Tamanaha. Linguagens, interação e autismo. Universidade Federal de São Paulo ; Pontes Editores, 2022. http://dx.doi.org/10.34024/9786587312408.

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Abstract:
Este é o volume 4 da Coleção Educação e Saúde, uma iniciativa de docentes, discentes e pesquisadores, credenciados no Programa de Pós- Graduação em Saúde e Educação na Infância e na Adolescência (PPGESIA), da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). O presente volume intitulado Linguagens, Interação Social e Autismo traduz algumas pesquisas, intervenções, projetos, percursos formativos e parcerias produzidos no interior de dois grupos de pesquisa da UNIFESP dedicados à investigação sobre o autismo, a saber, o Grupo de Pesquisa Interação, Cognição e Multimodalidade (InCoMul), do Laboratório
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Weiner, Howard, and Peter B. Crino. Familial tumour syndromes: tuberous sclerosis complex. Oxford University Press, 2017. http://dx.doi.org/10.1093/med/9780199651870.003.0017.

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Abstract:
Tuberous sclerosis complex (TSC) is a multisystem, genetic disorder that results from mutations in TSC1 or TSC2 genes. Neurological and neuropsychiatric disabilities include epilepsy, intellectual disability, autism, attention deficit disorder, and generalized anxiety. Cortical dysplasias (also known as tubers) are developmental abnormalities of the cerebral cortex that are believed to be responsible for seizures, cognitive disability, and autism. Subependymal giant cell astrocytomas (SEGAs) are intraventricular tumours that can cause hydrocephalus, increased intracranial pressure, and death.
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Krueger, Darcy A., and Jamie Capal. Familial CNS Tumor Syndromes. Oxford University Press, 2017. http://dx.doi.org/10.1093/med/9780199937837.003.0136.

Full text
Abstract:
Tuberous sclerosis complex is an autosomal dominant multi-system disease that involves the skin, brain, heart, lungs, and kidneys and is associated with seizures including infantile spasms, intellectual disability, autism and pulmonary and heart disease. Skin lesions can be particularly disfiguring and infantile spasms can be associated with marked cognitive decline. The outlook for patients has improved markedly with the recognition that TSC is caused by upregulation of the mammalian target of rapamycin (mTOR) enzyme, which connects energy needs and supply with cellular and neuronal growth. m
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Aragão, Gislei Frota. Transtorno do espectro autista: concepção atual e multidisciplinar na saúde. Amplla Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.tea2232-0.

Full text
Abstract:
O livro “Transtorno do Espectro Autista: concepção atual e multidisciplinar na saúde”, que tive o prazer de organizar, trata-se de uma obra literária científica onde pudemos selecionar cuidadosamente os temas a serem publicados, baseados na própria ideia conceitual do livro, que seria uma abordagem multidisciplinar com informações atualizadas e recentes sobre o TEA. Longe de trazer soluções e respostas para todos os questionamentos e dúvidas sobre o TEA, este livro teve como objetivo abrir espaço para que a comunidade acadêmica dialogasse livremente com o tema, onde cada autor de capítulo, dia
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Hassan, Sarina Hayon. Guía Del Trastorno Del Espectro Autista : (tea). Independently Published, 2021.

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Book chapters on the topic "Autisme (TSA)"

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"Les parents d’enfants ayant un tsa au québec." In Autisme et TSA. Presses de l'Université du Québec, 2014. http://dx.doi.org/10.1515/9782760539693-003.

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"Plaisirs partagés." In Autisme et TSA. Presses de l'Université du Québec, 2014. http://dx.doi.org/10.1515/9782760539693-009.

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"Notices biographiques." In Autisme et TSA. Presses de l'Université du Québec, 2014. http://dx.doi.org/10.1515/9782760539693-012.

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"Mères et intervenantes." In Autisme et TSA. Presses de l'Université du Québec, 2014. http://dx.doi.org/10.1515/9782760539693-007.

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"Conclusion." In Autisme et TSA. Presses de l'Université du Québec, 2014. http://dx.doi.org/10.1515/9782760539693-010.

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"L’emploi, le travail et l’« ouvrage »." In Autisme et TSA. Presses de l'Université du Québec, 2014. http://dx.doi.org/10.1515/9782760539693-004.

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"être mère d’un enfant présentant un tsa à l’ère du 2.01." In Autisme et TSA. Presses de l'Université du Québec, 2014. http://dx.doi.org/10.1515/9782760539693-008.

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"L’ICI." In Autisme et TSA. Presses de l'Université du Québec, 2014. http://dx.doi.org/10.1515/9782760539693-005.

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"Table des matières." In Autisme et TSA. Presses de l'Université du Québec, 2014. http://dx.doi.org/10.1515/9782760539693-toc.

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"Dedication." In Autisme et TSA. Presses de l'Université du Québec, 2014. http://dx.doi.org/10.1515/9782760539693-001.

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Conference papers on the topic "Autisme (TSA)"

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Silva, Vanessa Almeida e. "A PREPARAÇÃO DOS PROFESSORES E SEUS IMPACTOS NA INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.1961.

Full text
Abstract:
A formação docente tem um papel fundamental na inclusão de estudantes com autismo na Educação Infantil, visto que a atuação pedagógica adequada pode garantir o pleno desenvolvimento dessas crianças no ambiente escolar. No entanto, a efetividade dessa inclusão depende da formação e da conscientização dos professores sobre as características do transtorno do espectro autista (TEA) e as práticas pedagógicas necessárias para atender às suas especificidades. A formação docente não deve se limitar a aspectos técnicos, mas incluir também uma abordagem sensível, que permita o reconhecimento das potenc
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Silva, Juliana Christiny Mello da, Patrizia Di Trapano, Sylvia Meimaridou Rola, and Paula de Castro Brasil. "O impacto da iluminação no conforto visual em escolas sensíveis aos autistas." In XX ENCONTRO NACIONAL DE TECNOLOGIA DO AMBIENTE CONSTRUÍDO. UFAL, 2024. http://dx.doi.org/10.46421/entac.v20i1.6013.

Full text
Abstract:
A iluminação é um dos aspectos físicos do ambiente construído que impacta diretamente a qualidade de vida das pessoas, especialmente dos educandos com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), que apresentam hiperssensibilidade aos estímulos visuais, gerando impactos significativos na progressão acadêmica, comportamento e saúde desses estudantes. Este estudo possui como objetivo realizar uma análise bibliométrica abordando a temática da iluminação em ambientes de ensino, sua percepção e influência sobre o ritmo circadiano e qualidade de vida dos educandos com autismo, até janeiro de 2024. Foram
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Carvalho Leite, Camila, Maria Antônia Andrade Rangel, Maria Clara Fonseca Artiles, Maria Clara Guerra Peixe, and Odila Maria Ferreira de Carvalho Mansur. "Identificação precoce de risco para autismo." In Semana Científica da Faculdade de Medicina de Campos. Faculdade de Medicina de Campos, 2002. http://dx.doi.org/10.29184/anaisscfmc.v12022p2.

Full text
Abstract:
Introdução: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) está categorizado no DSM-5 como um transtorno do neurodesenvolvimento, e tem como principal característica alterações qualitativas da interação social recíproca e linguagem, além de comportamentos estereotipados, interesses restritos e dificuldade com o uso do imaginário em jogos simbólicos. O Autismo infantil é descrito como alterações condizentes com TEA ocorrendo nos três primeiros anos, podendo se manifestar a partir dos primeiros meses de vida. O diagnóstico precoce é essencial para um aproveitamento da neuroplasticidade presente no perío
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Alvarenga Pereira de Souza, Luiza, Maria Eduarda Marchi Gomes, Maria Fernanda Escocard Santiago, Virginia Alves Gomes, and Odila Maria Ferreira de Carvalho Mansur. "Orientações a pais e comunidade e rastreamento precoce de risco do autismo." In Semana Científica da Faculdade de Medicina de Campos. Faculdade de Medicina de Campos, 2023. http://dx.doi.org/10.29184/anaisscfmc.v22023p11.

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Abstract:
Introdução: O transtorno do espectro autista (TEA) é um distúrbio do neurodesenvolvimento, e tem usualmente, sua manifestação na primeira infância, entre 24 e 36 meses, com uma maior prevalência no sexo masculino. Este transtorno é caracterizado por desenvolvimento atípico, manifestações comportamentais, déficits na interação social, padrões de comportamentos estereotipados. A gravidade da apresentação é variável e estudos mostram que a intervenção precoce é uma ferramenta importante para auxiliar crianças com TEA, devido a neuroplasticidade cerebral que são remodelamentos e reajustes que acon
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Leite, Lucas de Oliveira, Luciano Santos Cardoso, Alessandra Bussador, and Aline Josiane Acordi Mertz Peixoto. "Desenvolvimento de Jogos e Autismo: Um Estudo de Técnicas Aplicáveis ao Desenvolvimento de Jogos Educativos." In Congresso Latino-Americano de Software Livre e Tecnologias Abertas. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2022. http://dx.doi.org/10.5753/latinoware.2022.227855.

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Abstract:
Com o avanço da tecnologia, surgiram os videogames, além do surgimento de tecnologias que auxiliam pessoas diagnosticadas com uma deficiência ou um transtorno. Atualmente, existem os jogos sérios ou educativos, que visam o desenvolvimento do aprendizado de crianças, mais especificamente, crianças diagnosticadas com o Transtorno do Espectro Autista (TEA), denominação técnica para autismo. É importante ter em mente que o autismo se trata de um transtorno, conforme sua denominação técnica. A descoberta das técnicas para o desenvolvimento de jogos direcionados a crianças diagnosticadas com TEA pod
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Albuquerque, Julia Berzoini, Débora Rodrigues Martins, Otávio Cosendey Martins, Vívian Maria De Oliveira Gomes, and Francis Moreira Borges. "TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E ALTERAÇÃO DA MICROBIOTA INTESTINAL Autores Julia Berzoini Albuquerque." In I Congresso Nacional de Microbiologia Clínica On-Line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2021. http://dx.doi.org/10.51161/rems/1170.

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Abstract:
Introdução: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um transtorno de neurodesenvolvimento caracterizado por padrões repetitivos de comportamento e déficits na comunicação e interação social presentes desde a infância. Sua etiologia permanece inconclusiva, mas há indícios de influência genética e de fatores ambientais. Nesse contexto, o eixo microbiota-intestino-cérebro apresenta papel importante, pois sintomas gastrintestinais ocorrem em cerca de 40-60% dos pacientes com TEA e alterações na microbiota podem prejudicar o desenvolvimento. Objetivos: Analisar a relação entre a disbiose intestina
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ROMUALDO, Lucas Oliveira. "GUAXINIM TEA." In 1º CONGRESSO INTERNACIONAL DE AUTISTA PARA AUTISTA - A VEZ E VOZ DO AUTISTA. Even3, 2020. http://dx.doi.org/10.29327/134508.2-12.

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Trindade, André Bonetto, Gabriel Brunelli Pereira, and Marcelo da Silva Hounsell. "Chão Interativo e Jogos Sérios Ativos para Autistas: A Plataforma T-TEA e o Jogo RepeTEA." In Anais Estendidos do Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital. Sociedade Brasileira de Computação, 2022. http://dx.doi.org/10.5753/sbgames_estendido.2022.224667.

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Abstract:
Este artigo descreve o desenvolvimento e avaliação da plataforma interativa de projeção de jogos sérios ativos “T-TEA” para o público com transtorno do espectro autista (TEA) e do jogo “RepeTEA”. Através da utilização da visão computacional e equipamentos convencionais (projetor de vídeo, computador e câmera), a plataforma T-TEA detecta a interação do jogador com o jogo sem a necessidade de sensores ou dispositivos extras de controle. O jogo RepeTEA foi desenvolvido com a participação de especialistas em autismo, autistas, game designers e engenheiros (total de 41 especialistas) e tem como obj
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Kawagushi, Verônica van Dijk. "TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: TRABALHANDO COM A POTENCIALIDADE, INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR." In V Seven International Congress of Health. Seven Congress, 2025. https://doi.org/10.56238/sevenvhealth2025-018.

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Abstract:
O texto aborda a evolução do conceito de autismo, desde sua introdução por Eugen Bleuler em 1911 até a consolidação do termo "espectro autista", destacando as contribuições de Leo Kanner e Hans Asperger. Explora as características do Transtorno do Espectro Autista (TEA), como déficits na comunicação e comportamentos repetitivos, e sua classificação em três níveis de suporte. Enfatiza a importância da inclusão escolar e social, com legislações como a Lei nº 12.764/2012, mas aponta a falta de preparo das escolas e professores para atender alunos com TEA. A pesquisa realizada com cuidadores e pro
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Ivo, Patrícia S. Almeida, Ivana Cristina H. C. Barreto, David Viana, Luiz Odorico M. Andrade, and Mauro Oliveira. "O Desafio da Utilização de Tecnologias Computacionais para Suporte a Crianças com Transtorno do Espectro Autista." In Anais Estendidos do Simpósio Brasileiro de Computação Aplicada à Saúde. Sociedade Brasileira de Computação (SBC), 2019. http://dx.doi.org/10.5753/sbcas.2019.6299.

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Abstract:
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) está entre os problemas de saúde mental que mais prejudicam o desenvolvimento infantil. Em geral, pessoas com o autismo precisam de suporte de habilidades linguísticas, comportamentais e sociais para serem bem-sucedidas. O presente trabalho buscou conhecer os principais desafios vivenciados por crianças com TEA e seus familiares/cuidadores, com base nas dificuldades relatadas pelos próprios familiares destas crianças e pela equipe multiprofissional que as acompanha. Os resultados encontrados podem subsidiar pesquisas futuras voltadas à atenuação dessas ne
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Reports on the topic "Autisme (TSA)"

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Agrela, Fabiano de Abreu. TEA: O cérebro e a infância de uma pessoa com autismo. CPAH REDAÇÃO, 2023. http://dx.doi.org/10.56238/cpahciencia-011.

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Abstract:
O TEA - Transtornos do Espectro Autista - ainda é um campo onde há muito a ser descoberto, apesar dos grandes e significativos avanços da ciência na compreensão da condição, existem detalhes que não são totalmente entendidos, um dos principais é a sua evolução durante a vida adulta. Não há apenas uma causa para o desenvolvimento de autismo, ele é multifatorial e pode sofrer influência de inúmeras variáveis, como fatores genéticos, condições neurológicas e mentais pré-existentes, fatores ambientais, entre vários outros, no entanto, entende-se que essa vasta gama de influências converge para pre
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Martelo Ortiz, Okendy Melissa, Rodrigo Jair Cohen, and Saida Patricia Soto Cantero. Guía práctica para la evaluación neuropsicológica de pacientes con trastorno del espectro autista (TEA). Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2018. http://dx.doi.org/10.16925/gcgp.08.

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Pereira, Danilo de Assis, and Maria Helena Senger. Questionário sobre conhecimentos, atitudes e práticas de professores sobre transtorno do espectro autista – CAP-TEA. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde, 2022. http://dx.doi.org/10.23925/ripucsp/32279.

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Abstract:
Desenvolvimento de um questionário para avaliar os conhecimentos, atitudes e práticas de professores do ensino básico sobre o transtorno do espectro autista (TEA). O questionário oferece aos pesquisadores as informações necessárias para planejar a capacitação dos professores para a prática em sala de aula, visando a inclusão de crianças portadoras de TEA. Acompanha estudo metodológico com o objetivo de validar o conteúdo e a semântica do questionário de acordo com o modelo psicométrico proposto por Pasquali. Na primeira etapa foi realizada revisão de escopo da literatura e formulação dos itens
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Souza, Dinara Cássia de, and Cibele Isaac Saad Rodrigues. Modelo de Educação Interprofissional em Transtorno do Espectro Autista para profissionais da saúde. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde, 2023. http://dx.doi.org/10.23925/ripucsp/40717.

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Abstract:
Elaboração de curso de capacitação em transtorno do espectro do autismo (TEA), de forma síncrona e assíncrona, sendo três encontros online utilizando a plataforma Zoom e as atividades/videoaulas online. A proposta era de capacitação presencial e com metodologias ativas, mas a pandemia do Covid 19 exigiu a adequação para a modalidade online. Toda a proposta de curso pode ser utilizada em outras capacitações aos profissionais de saúde. Foram aplicados três instrumentos de coleta de dados: o primeiro para traçar o perfil sociodemográfico dos participantes no primeiro encontro; o segundo, elaborad
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Tay, Hui Yong, and Norman Kiak Nam Kee. Assessments for learning in inclusive classrooms. National Institute of Education, Nanyang Technological University, Singapore, 2020. https://doi.org/10.32658/10497/23254.

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Abstract:
This study builds upon recent research into Assessment for Learning (AfL) practices in Singapore secondary schools (Brown, Deneen, Fulmer, Leong, Tan, & Tay, 2017 April). It aims to extend our understanding of certain AfL competencies highlighted in the latter study in a more specific context of an inclusive classroom, particularly mainstream school classes with students with Autism Spectrum Disorder (ASD). The incidence of ASD in Singapore is one in 150 children, higher than World Health Organisation's global figure of one in 160 (Ng, 2017). Students with ASD have the cognitive abilities
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