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Journal articles on the topic 'Ensinar com as TICE'

Author: Grafiati

Published: 10 September 2021

Last updated: 29 July 2025

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1

Santos, Gilberto Lacerda dos. "Educação, Tecnologias e Inovação Pedagógica." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 30, no. 64 (2021): 226–40. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n64.p226-240.

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Abstract:

Interagir e colaborar: palavras-chave incontornáveis para os novos contextos educativos delimitados por Tecnologias Digitais de Informação, Comunicação e Expressão (TICE). Neste artigo, apresentamos relato de uma abordagem empírica, sob a forma de uma pesquisa de síntese, realizada junto a estudantes e professores do ensino fundamental, com foco nas seguintes questões: como devem evoluir as relações educativas colaborativas mediadas por TICE? Quais as vias de inovação educativa proporcionadas pelas redes sociais? Como novas modalidades de ensino, como o e-learning, podem promover interações do

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Jesus, Rafaela Rodrigues de, and Vania Corrêa Mota. "Ensino remoto: apresentação de jogos da plataforma Wordwall para ensinar estatística nos anos iniciais." Núcleo do Conhecimento 04, no. 12 (2021): 102–22. https://doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/educacao/apresentacao-de-jogos.

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Abstract:

Levando em consideração o momento pandêmico do Covid-19 e da aplicação do ensino remoto, as plataformas digitais aparecem como ferramentas facilitadoras do ensino. A utilização de jogos didáticos digitais é uma alternativa para o ensino online, por ser prático e de fácil acesso, cria-se a oportunidade para os alunos observarem e manipularem os conteúdos. O artigo tem como objetivo apresentar a utilização de jogos didáticos digitais a partir da ferramenta online gratuita Wordwall, tendo como

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Adriana, Menezes Felisbino, Butti Cassiano, and Moura Teixeira Gabriella. "Pedagogia léxico-gramatical e sua interface com a produção de textos escritos." Via Litterae [ISSN 2176-6800] 12, no. 1 (2020): 92–110. https://doi.org/10.5281/zenodo.4620092.

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Abstract:

Este artigo se insere na área da Educação Linguística e tematiza um de seus objetos de estudo: a pedagogia léxico-gramatical. Problematiza-se a dificuldade com que se depara o professor de língua materna na construção de percursos didáticos em que se estabeleça uma relação entre o saber científico, o saber a ensinar e o saber ensinado. O objetivo geral é contribuir para a formação inicial e continuada de professores de língua portuguesa. Os objetivos específicos s&atild

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4

Cunha, Angélica Rangel do Nascimento. "ENSINANDO CIÊNCIAS NATURAIS ATRAVÉS DAS TICS." REVISTA FOCO 16, no. 9 (2023): e3085. http://dx.doi.org/10.54751/revistafoco.v16n9-082.

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Abstract:

O projeto de ensinar ciências naturais com jogos de computador é fruto do planejamento diário de aulas em uma turma de Educação infantil, cuja rotina está incluída noções sobre a natureza, a água e o clima; onde o eixo temático perpassa as Ciências naturais, utilizando algumas Tics para auxiliar professores e alunos na construção do conhecimento, o que se torna uma novidade como aplicação no ensino da infância. Os jogos online confeccionados para crianças bem pequenas foi o alvo encontrado para motivar as aulas e proporcionar esse contato prematuro com as tecnologias, através de uma perspectiv

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Macedo, Ezequiel Bezerra Izaias de, and Joice Armani Galli. "Ensino-aprendizagem de FLE: proposta de análise sobre o emprego das TICE em um livro didático." Revista Letras Raras 3, no. 2 (2015): 146–65. http://dx.doi.org/10.35572/rlr.v3i2.345.

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Abstract:

Resumo: Este trabalho tem por objetivo realizar uma análise da utilização das novas tecnologias em um manual de francês. Para tanto, fazemos uso das teorias de Christian Puren (1998, 2001) sobre a evolução do ensino do Francês Língua Estrangeira (FLE) e o emprego das Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino (TICE). Vamos nos apoiar no Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR, 2005) como também no Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures: approches contextualisées ( 2011), organizado por Philippe Blanchet e Patrick Chardenet. A partir dos press

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6

Marino, Leonardo Freire, and Júnior Hilton Marcos Costa da Silva. "temática ambiental e educação básica: análise exploratória de documentos curriculares." Letramento SocioAmbiental 2, no. 3 (2024): 6–21. https://doi.org/10.5281/zenodo.11555048.

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Abstract:

Este artigo trata da temática ambiental como objeto de construção de novos sentidos na Educação básica no Brasil, através de uma análise exploratória dos documentos curriculares oficiais. O que as escolas precisam ensinar? Como ensinar com essa estrutura composta por um conjunto considerável de disciplinas? Essas propostas são possíveis? Essas questões, concomitantemente, tomaram as nossas reflexões no processo de construção desse texto que, empiricamente, focaliza dois documentos cu

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7

Xavier, Márcio Câmara, Célia Regina Teixeira, and Bianca Priscila Saveti. "Aplicação das tecnologias da informação e comunicação (TICS) na educação e os desafios do educador." Dialogia 9, no. 1 (2011): 105–16. http://dx.doi.org/10.5585/dialogia.v9i1.2348.

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Abstract:

Este artigo pretende refletir sobre a relação entre Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e o papel por elas desempenhados no espaço educacional. Estas reflexões estão apoiadas nos estudos de MORAN (2009), FREITAS (2005) e KENSKI (2008), entre outros, pois consideram que o trabalho docente necessita incorporar as TICs, colocando-as a serviço de uma prática pedagógica com o princípio efetivo do ensinar. Concluindo, sugerimos algumas ferramentas aplicáveis, de uso gratuito, disponíveis na Internet.

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Lucas, Saraiva de Oliveira. "ROBÓTICA EDUCACIONAL, UMA FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA." Revistaft 27, no. 126 (2023): 98. https://doi.org/10.5281/zenodo.8344498.

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Abstract:

O presente trabalho vem com a proposta de ensinar matemática e ciências no Ensino Fundamental II, mediado por robótica, o processo de ensino aprendizagem requer uma abordagem significativa na vivencia do aluno; existe a necessidade de construir pontes entre a teoria e a prática, principalmente quando nos referimos a jovens em formação. A robótica inserida no ensino da matemática pode tornar o ensino significativo, uma vez que denota aplicabilidade dessa disciplina no mundo  tecnológico, mundo este refletido no dia –a

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Camila, Cristina da Silva, de Oliveira Silva Gomes Eneli, Cristina Borges de Araujo Matos Jeane, et al. "O ENSINO DA MATEMÁTICA TENDO COMO FERRAMENTA O COTIDIANO." RevistaFT 27, no. 123 (2023): 75. https://doi.org/10.5281/zenodo.8086275.

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Abstract:

O cenário educacional vem mudando a cada dia e o principal objetivo é sempre o bem estar dos alunos e oportunizar que eles se tornem protagonista da suas histórias, a partir da ideia de que ensinar passou a ser um desafio ainda maior a partir do momento que a tecnologia avançou trazendo diversas ferramentas tecnológicas de fácil acesso que obriga assim, que educadores se reinventem no processo de aprendizagem. A Matemática dissociada da realidade é uma ciência isolada, sem sentido. Dessa forma ela carece de estímulos para o s

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Adriano, Faustino de Sousa, de Moura dos Santos Silva Eduardo, Nonato de Sousa Raimundo, Luiz de Oliveira Neto Guilherme, and Campelo da Costa Ronaldo. "DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO MATEMÁTICO EM ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: O USO DE JOGOS EDUCATIVOS COMO FERRAMENTA DE APOIO NA EDUCAÇÃO BÁSICA." Revistaft 28, no. 130 (2024): 30. https://doi.org/10.5281/zenodo.10574130.

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Abstract:

Este trabalho de pesquisa teve como objetivo investigar as contribuições dos jogos no processo ensinoaprendizagem de alunos autistas no ensino fundamental de uma escola municipal de São Gonçalo do Piauí. Sabemos que uma das formas mais eficazes de ensinar matemática a alunos autistas é a utilização de métodos visuais. Estes métodos podem incluir imagens, gráficos, vídeos, jogos e outras formas de contar histórias para explicar os conceitos. Isso ajuda a tornar a aprendizagem divertida e interessan

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Arenare, Eleonora Celli Carioca, Ettore Paredes Antunes, and Gerson de Souza Mól. "Visões do professor de Química sobre a Natureza da Ciência, a Experimentação e as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)." Research, Society and Development 9, no. 8 (2020): e38985023. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5023.

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Abstract:

Epistemologia e a publicação de registros correlacionados ao Ensino de Química são temáticas interessantes e necessárias para a formação do licenciado em Química. O trabalho que deu origem a esse artigo resultou de atividades desenvolvidas na disciplina de Estágio Docência do doutorado na REAMEC, sendo, entretanto, uma pesquisa bibliográfica e descritiva, realizada na Plataforma Google Acadêmico. Refletimos sobre o contexto do ensinar e aprender Química, dando ênfase ao fazer epistemológico do professor de Química. Ensinar exige pensar, refletir, analisar, comprometimento, motivação, conhecime

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Soto, Ucy. "Formação de professores de espanhol no brasil e as novas(?) Formas de ensino-aprendizagem à distância." Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 1, no. 1 (2007): 64–71. http://dx.doi.org/10.21723/riaee.v1i1.432.

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Abstract:

Tomando como ponto de partida o imaginário social (Hurtato Herrera, 2004) sobre língua espanhola, apresentamos uma discussão sobre a formação de professores de espanhol no Brasil e, especificamente, nos perguntamos o que muda e o que permanece no ato de ensinar-aprender espanhol com a incorporação de TICs. Com base nos trabalhos de Dabène (1984) e de Carmagnani (2006), apresentamos uma análise em fase inicial de três diferentes formas/suportes para se trabalhar o ensino-aprendizagem de espanhol à distância, a saber: um cd-rom interativo, um curso on-line e uma plataforma de aprendizagem sem co

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Cunha, Rafael da Silva da, Cynara Teixeira Ribeiro, and Alessandra Miranda Mendes Soares. "REFLEXÕES ACERCA DA FORMAÇÃO DOCENTE NOS CURSOS DE LICENCIATURA: POTENCIALIDADES DO ENTRELAÇAMENTO ENTRE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E PRÁTICA DE ENSINO." Revista Margens Interdisciplinar 10, no. 14 (2017): 16. http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v10i14.4248.

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Abstract:

Resumo: O presente trabalho visa analisar as contribuições das disciplinas Psicologia da Educação e Prática de Ensino nos cursos de formação docente, especialmente no âmbito da Licenciatura em Computação e Informática (LCI), como também apresentar uma experiência de entrelaçamento destas duas disciplinas, realizada a partir de um projeto de extensão. A escolha da LCI justifica-se pelo fato de ser recente no Brasil e comprometer-se com a qualificação dos futuros professores para o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no processo educativo. A experiência consistiu na aproximaçã

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Almeida, Edson Mendes de. "Um tico para formar adultos." Revista Eletrônica História em Reflexão 11, no. 21 (2017): 64–79. http://dx.doi.org/10.30612/rehr.v11i21.7335.

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Abstract:

A revista Tico-Tico foi lançada em 1905, com a intenção de ensinar as crianças. Era publicada como um suplemento na revista O Malho, mas que poderia ser adquirida separadamente. Em seu interior eram encontradas histórias em quadrinhos, inicialmente decalcadas dos jornais estadunidenses e posteriormente feitas por artistas nacionais, lendas e contos, galeria de fotos dos leitores, além das seções do Dr. Sabe-tudo e das Lições do Vovô. A publicação procurou desenvolver o hábito de leitura e gosto pelo conhecimento dos pequenos, que até então não tinham uma obra voltada para eles. O período estud

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Viana, Evany Pereira, Andréia Bueno, Debora Cristina Domingos Ferreira, Lucas Estevão Fernandes Laet, and Silvana Maria Aparecida Viana Santos. "WEB CURRÍCULO E CURRÍCULOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA." Revista Amor Mundi 5, no. 3 (2024): 11–17. http://dx.doi.org/10.46550/amormundi.v5i3.431.

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Abstract:

Iremos ver como a tecnologia foi sendo implementada no meio escolar e como está sendo usada na educação a distância, com as TICs e como tudo foi mudando ao decorrer dos anos. Iremos ver também que três nomes de pessoas que foram de extrema importância para o nosso currículo. Hoje temos as novas tecnologias que estão sendo usadas dentro de sala de aula e irá ver como está sendo implementada na educação e nos centros de ensino, por exemplo as faculdades e sua modalidade a distância. A tecnologia está sendo um propulsor da educação no século XXI e é com ela que vamos quebrar algumas barreiras enc

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Pontes, Edel Alexandre Silva, and Edel Guilherme Silva Pontes. "Estatística Descritiva utilizando o software LibreOffice Calc: experimento com um cubo virtual." Research, Society and Development 10, no. 1 (2021): e34410111911. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11911.

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Abstract:

Diante do advento do computador vem se discutindo em diversos congressos de educação, ciência e tecnologia novas alternativas no processo de ensino e aprendizagem eficiente de matemática. Professor e alunos interagem plenamente na busca de soluções para essa transformação educacional visando gerar modelos que valorizem o pensamento crítico, criativo e inovador. O uso das Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs no meio escolar tem ocasionado mudanças drásticas na forma de ensinar e na forma de aprender matemática. Este artigo objetivou apresentar uma sugestão de uma aula motivacional, pa

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Wellington, Gabriel de Borba. "O espaço público como ambiente do ensino de geografia." Revista Educação em Contexto 3, no. 2 (2024): 171–82. https://doi.org/10.5281/zenodo.14188085.

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Abstract:

O presente trabalho faz um relato de experiência sobre um percurso didático de Geografia, realizado com estudantes do Ensino Médio e que utilizou das potencialidades do trabalho de campo para abordar a desigualdade de acesso e de uso dos espaços públicos do bairro do colégio campo da pesquisa, localizado no município de Goiânia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, colaborativa entre pesquisador e professor e que serviu como um dos procedimentos de uma dissertação de mestrado. O relato fundamenta-se na rela&cce

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Thiago, Marques de Albertim. "A FORMAÇÃO DA CIDADANIA E DEMOCRACIA NOS AMBIENTES ESCOLARES." Revistaft 28, no. 136 (2024): 99. https://doi.org/10.5281/zenodo.12752899.

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Abstract:

O artigo, “A FORMAÇÃO DA CIDADANIA E DEMOCRACIA NOS AMBIENTES ESCOLARES”, apresenta o resultado da pesquisa bibliográfica sobre a importância da democracia e cidadania nos ambientes escolares. Assim, este estudo tem como objetivo ressaltar a importância de um ambiente democrático e que prepare os alunos para o trabalho e vida em comunidade. Para tanto, é necessário que o professor encontre metodologias ativas que estejam fora da escola, além de propiciar que os alunos experimentem em sala de aula a liberdade e autogerenci

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André dos Santos Pereira, Eberty. "O PAPEL DA GESTÃO EDUCACIONAL NA IMPLEMENTAÇÃO DAS TICS NA ESCOLA." Revista Multidisciplinar de Ciências Gerais in FOCUS 2 (2024): 159–72. https://doi.org/10.70853/itld6496.

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Abstract:

A educação está em constante mudança, sobretudo, na atualidade, em que a tecnologia está cada vez mais presente na sociedade, mudando a forma como aprender e ensinar. Este trabalho tem como objetivo identificar quais são as competências e as práticas que os gestores e os educadores podem desenvolver para alcançar uma gestão inovadora de sucesso. A metodologia utilizada é qualitativa com revisão de literatura a fim de construir o referencial teórico. Os resultados obtidos expõem que o futuro da aprendizagem possui uma estreita ligação com os avanços tecnológicos e está imbricada em metodologias

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Maria, Carmem Silva Batista. "O OLHAR DOCENTE SOBRE O PROCESSO DE ENSINAR ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA." Revistaft 27, no. 121 (2023): 52. https://doi.org/10.5281/zenodo.7823952.

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Abstract:

Essa pesquisa direciona-se ao olhar docente sobre o processo de ensinar alunos com deficiência auditiva do Centro Estadual de capacitação de Educadores e Atendimento ao surdo – CAS/Mossoró. Com isso tem por objetivo refletir sobre a educação dos surdos e sobre o ensino da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS a partir do atendimento no Centro Estadual de Capacitação de Educadores e de Atendimento ao Surdo. Assim, foi analisado o processo de ensino e de aprendizagem, por entender que o ensino de libras contribui para uma p

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Paulo, Henrique de Faria, and Benko Vanessa. "XADREZ E MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: INTEGRAÇÃO COM HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS E COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC." Revistaft 28, no. 136 (2024): 14. https://doi.org/10.5281/zenodo.12788414.

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Abstract:

Este trabalho explora as muitas e possíveis interseções entre o ensino de Matemática e o jogo de xadrez nas séries iniciais do Ensino Fundamental, de acordo com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para todo o Ensino Fundamental. O objetivo principal é integrar essas duas áreas, propondo métodos alternativos para abordar os conteúdos matemáticos no contexto escolar. A proposta aqui apresentada busca ensinar os alunos de uma maneira que evite estratégias repetitivas e desinteressantes, que muitas veze

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Leite, Michael Douglas Sousa, Kylvia Luciana Pereira Costa, Sandra Maijane Soares de Belchior, et al. "Matemática é realidade: Estratégias de contextualização na Prática Pedagógica." Núcleo do Conhecimento 08, no. 09 (2020): 99–115. https://doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/educacao/matematica-e-realidade.

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Abstract:

A qualidade do ensino da Matemática no Brasil atingiu seu nível mais baixo na história educacional do país. Assim, percebe-se que a educação atual passa por um momento de reflexão acerca das possibilidades de um ensino da Matemática mais significativo, de forma a superar os velhos processos de ensino que não satisfazem às expectativas tanto dos professores como dos alunos no processo ensino aprendizagem. Nesta procura por maneiras novas de ensinar, surgem modismos nos processos metodológicos. Dentre as várias f

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Santana, Sueli Aparecida Spesia, Enoque da Silva Reis, Danielly da Silva Francisco, Josane De Bastiani, and Helena Maria de Jesus Laureano. "TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS) NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA." Revista Contemporânea 3, no. 6 (2023): 6898–909. http://dx.doi.org/10.56083/rcv3n6-117.

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Abstract:

Este trabalho trata-se de uma breve abordagem sobre uma das tendências da Educação Matemática, neste caso tratando-se das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), que de certa forma, também pode estar presente em todas as demais tendências da Educação Matemática. O objetivo dessa tendência é o aprender e as interações com a tecnologia, considerando-se que os recursos tecnológicos oportunizam possibilidades de aprendizado da Matemática. Ao falar das TIC, perpassamos alguns autores e suas contribuições na educação e, principalmente, para a Educação Matemática. Os autores citados são os qu

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Nileide, Regina da Silva. "A EFICÁCIA DO PBL EM DETRIMENTO AO MODELO CLÁSSICO DE ENSINO NAS IES." Revistaft 28, no. 135 (2024): 25. https://doi.org/10.5281/zenodo.12213525.

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Abstract:

Para acompanhar as rápidas e inevitáveis mudanças que a era do conhecimento nos propicia, uma nova forma de ensinar e aprender é exigida, voltada principalmente para a prática do dia a dia, sendo preciso promover, nos estudantes, a autonomia, para que possam buscar novos conhecimentos de forma sólida, pois, o mercado de trabalho exige profissionais com capacidade de resolução de problemas, habilidade para trabalhar em equipe, ética profissional e cidadania. Para tanto, as instituições de ensino precisam buscar alterna

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Danielle, Almeida Santos, Medeiros de Souza Loureiro Lucineide, and Oliveira Barbosa Marily. "O PROCESSO DE INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL E O ENSINO DA MATEMÁTICA." Revista NovaFisio 26, no. 422 (2022): 02. https://doi.org/10.5281/zenodo.6475832.

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Abstract:

A inclusão da pessoa com deficiência visual na escola de ensino regular revela desafios para se programar práticas pedagógicas adequadas, uma vez que, na realidade educacional, encontram-se educadores sem qualificação e ambientes despreparados para atender às pessoas com deficiência visual. Dessa forma, o presente trabalho consiste em uma pesquisa qualitativa por meio do qual buscamos investigar sobre as dificuldades encontradas por um aluno, com deficiência visual, em aprender matemática, bem como o papel do professor da escol

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Eder, Barbosa Cruz. "OS CONCEITOS LÍNGUA MATERNA, PRIMEIRA LÍNGUA E LÍNGUA ESTRANGEIRA NO CAMPO DO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS PARA O PÚBLICO SURDO." Revistaft 27, no. 118 (2023): 65. https://doi.org/10.5281/zenodo.7579365.

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Abstract:

Para ensinar línguas é necessário ter clareza da definição dos termos “língua materna”,  “primeira língua”, “segunda língua” e “língua estrangeira”, pois deles decorrem modos de  ensinar específicos consonantes com cada um dos <em>status </em>sociolinguísticos que eles representam.  Entretanto, observa-se pouca clareza epistemológica acerca desses termos no campo do ensino aprendizagem de línguas para o público surdo e a

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Lacerda, Caroline Côrtes, Lenira Maria Nunes Sepel, and Gilse Morgental Falkembach. "TOONDOO: O USO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO OBJETO DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES." Imagens da Educação 7, no. 3 (2017): 63. http://dx.doi.org/10.4025/imagenseduc.v7i3.38294.

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Abstract:

Este artigo analisa um trabalho desenvolvido em um curso de formação continuada de professores implementado em uma escola municipal de Santa Maria, RS. Teve como objetivos contribuir para a formação continuada de professores com o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs); apresentar o editor de histórias em quadrinhos (HQs) Toondoo, para que os professores pudesse utilizá-lo como recurso pedagógico; mostrar o uso de HQs como estratégia de ensino e aprendizagem e incentivar o uso de TICs no processo de ensinar e aprender. A atividade consistiu em um fórum no Moodle que requeria a

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Libardoni, Paulo José, and Hamilton da Cunha Iribure Junior. "POR UMA PEDAGOGIA DIGITAL: UM NOVO ENSINAR E UM NOVO APRENDER." Revista de Gestão Social e Ambiental 18, no. 9 (2024): e07319. http://dx.doi.org/10.24857/rgsa.v18n9-122.

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RESUMO Objetivos: O artigo visa compreender os impactos das tecnologias digitais no ensino fundamental, médio e superior no Brasil, destacando a necessidade de uma pedagogia digital adaptada ao século XXI. Pretende-se refletir sobre a crise e a transformação na prática educacional causada pela introdução dessas tecnologias. O objetivo é promover um debate sobre a criação de uma pedagogia digital crítica e reflexiva que possa atender às demandas atuais. Referencial teórico: O referencial teórico abrange conceitos de pedagogia, educação digital e a influência das Tecnologias de Informação e Comu

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Juliana, Cavalcante de Oliveira, de Almeida Silva Tiago, and Leila Rubinsztajn Direzenchi Dra. "SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE RECRUTAMENTO E SELEÇÃO, ADAPTADO PARA UM CURSO TÉCNICO EM RECURSOS HUMANOS NO SENAC ARAPIRACA/AL." Revistaft 28, no. 134 (2024): 44. https://doi.org/10.5281/zenodo.11113444.

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Abstract:

Sequência didática proposta visa familiarizar os participantes com os conceitos  fundamentais do recrutamento e seleção, capacitar os alunos na avaliação de candidatos,  explorar técnicas atuais e eficazes de seleção, ensinar os fundamentos do planejamento  estratégico de recrutamento alinhado aos objetivos organizacionais, além de utilizar  recursos tecnológicos para enriquecer o processo de aprendizagem.  O RED contextualiza a importância desses processos na gestão de pess

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Do Nascimento, Angélica Rangel. "A divulgação do conhecimento científico para crianças através da internet: uma questão ética para professores." OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA 21, no. 11 (2023): 23146–56. http://dx.doi.org/10.55905/oelv21n11-245.

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Abstract:

O presente artigo tem por finalidade apresentar elementos que visem esclarecer como a mídia digital, amplia a forma de trabalhar do professor na Educação básica, pois disponibiliza vários recursos e plataformas como: lives, facebook, instagram, webinários entre outros que podem ser utilizados em um espaço de aprendizagem presencial ou virtual em proveito do ensino e aprendizagem do aluno, assim ressignificando a sua própria prática. E por questões de ordem ética, o educador precisa estar conectado não apenas com a tecnologia, mais ainda com os direitos de uso de determinados aplicativos e imag

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Rodrigues, Emanuelly Mota Silva, Ana Paula Viana Lopes, Heraldo Simões Ferreira, and Lídia Andrade Lourinho. "@TEDSAÚDE: O USO DO INSTAGRAM COMO RECURSO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS." Brazilian Journal of Case Reports 2, Suppl.3 (2022): 12–15. http://dx.doi.org/10.52600/2763-583x.bjcr.2022.2.suppl.3.12-15.

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Abstract:

INTRODUÇÃO: As atuações profissionais em saúde têm buscado a integralidade do fazer, saindo da noção de saúde como ausência de doença. Com isso, para a promoção de saúde faz-se importante meios de comunicação entre a sociedade e a comunidade científica, sendo as tecnologias educacionais e redes sociais bons caminhos para este fim. OBJETIVO: Refletir sobre aimportância do uso do Instagram como recurso de divulgação científica, referenciando-se na construção do perfil @TEDSaúde. MÉTODOS: Através de um relato de experiência foi exposto os métodos utilizados na construção e manutenção de um perfil

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Adly, Gaby Aline S. S. Adriano M. A. Ednéia M. O. A. Josefa S. C. C. Leonor R. S. Luzia F. V. Marcia R. D. Mauro F. Mariza G. S. G. e. Sandra M. J. F. "OS CUIDADOS COM AS TECNOLOGIAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM ESCOLAR." Revista o Universo Observável 1, no. 7 (2024): 2–4. https://doi.org/10.5281/zenodo.14170685.

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Abstract:

O estudo analisa as principais concepções sobre a mediação e as Tecnologias de Comunicação e Informação dentro do espaço escolar. A monografia coloca como cerne da discussão as concepções de Peixoto fundamentada em Vygotsky em sua teoria sociocultural. A pesquisa monográfica coloca em foco a discussão do tema a partir da leitura de autores que falam sobre ele: Altoé e Silva (2005) e Barbosa (2014). O uso das tecnologias na educação tem se tornado cada vez mais comum, oferecend

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Henklain, Marcelo Henrique Oliveira, João dos Santos Carmo, Paulo Estêvão Andrade, and Paulo Roberto dos Santos Ferreira. "Pesquisas sobre subitização em bebês: O que analistas do comportamento podem ensinar e aprender?" ACTA COMPORTAMENTALIA 26, no. 4 (2018): 505–20. http://dx.doi.org/10.32870/ac.v26i4.68125.

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Abstract:

Propõe-se incentivar o desenvolvimento de pesquisas analítico-comportamentais na área de cognição numérica, que envolve pesquisas sobre comportamentos pré-matemáticos (inatos) e comportamentos matemáticos, ambos com importantes implicações ao ensino de Matemá-tica. Neste trabalho a discussão restringe-se às pesquisas sobre subitização em bebês. Foi desenvolvida uma introdução a pesquisas cognitivistas sobre subitização em bebês humanos com base nos critérios de ineditismo e de filiação às duas linhas de pesquisa descritas por Cohen & Marks (2002). Em seguida, foi apresentada uma proposta p

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Matheus, Mestre de Lima Araújo, Pires de Castro Júnior Francisco, Silveira Vasconcelos Emanuella, et al. "REFLETINDO SOBRE A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA." RevistaFT 28, no. 136 (2024): 97. https://doi.org/10.5281/zenodo.13152897.

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Abstract:

Os jogos permitem que os discentes adquiram habilidades para a resolução de situações-problema, proporcionando ao aluno a oportunidade de construir planos de ação para alcançar determinados objetivos. Esta pesquisa teve como objetivo refletir sobre a importância dos jogos nos anos finais do ensino fundamental para alunos da licenciatura em matemática na UFPB-Campus I. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, onde a coleta dos dados foi feita por meio de entrevistas com os sujeitos que cursam a licenciatura em matemática na UFPB,

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Signoretti, Vlander Verdade, and Celso Dal Ré Carneiro. "As geociências e as tecnologias de informação e comunicação (TICs) na interface ensinar-aprender." Terrae Didatica 10, no. 3 (2015): 466. http://dx.doi.org/10.20396/td.v10i3.8637365.

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Abstract:

As tecnologias de informação e comunicação (TICs), apoiadas em conhecimentos de Geociências, podem contribuir para mudar a postura de professores e alunos da educação básica e melhorar o desempenho de alunos nos exames de avaliação de aprendizado. Na área de ensino de Ciências, os resultados têm sido preocupantes e até mesmo críticos. Este artigo propõe que modelos educacionais apoiados em Geociências e condizentes com a época atual possam contribuir para a aprendizagem significativa e para estimular o professor a criar situações favoráveis ao aprendizado. Exigem-se soluções inovadoras e abord

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Alexandre, Kenio Silva, and Jhassem Antônio Silva de Siqueira. "CONTRIBUIÇÃO EFETIVA DAS TICS PARA A APRENDIZAGEM DE ALUNOS DE ESCOLAS RURAIS E URBANAS." Revista ft 29, no. 143 (2025): 56–57. https://doi.org/10.69849/revistaft/ni10202502161456.

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Abstract:

Com a evolução das TICs, a movimentação de informações e a produção de conhecimento ocorrem de forma muito veloz, ocasionando significativas mudanças na vida em sociedade que refletem, inclusive, no panorama educacional. O sistema educacional, para acompanhar as novas questões que surgiam, necessitou sofrer transformações nas suas tradicionais metodologias de ensino, já que a cultura digital influencia em uma nova maneira de aprendizagem, que é marcada por ser mais dinâmica, participativa, descentralizada e inovadora. Assim, a problematização deste artigo é: Qual a contribuição efetiva das TIC

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Vidal, Altemar Santos, and Joelson Rodrigues Miguel. "As Tecnologias Digitais na Educação Contemporânea /Digital Technologies in Contemporary Education." ID on line REVISTA DE PSICOLOGIA 14, no. 50 (2020): 366–79. http://dx.doi.org/10.14295/idonline.v14i50.2443.

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Abstract:

Este estudo discute a Pressupostos das Tecnologias Digitais de informação e de comunicação na Educação Contemporânea. Os novos recursos tecnológicos apesar de indispensáveis para a colaboração dos processos de ensino e aprendizagem, ainda representam um desafio para muitos profissionais da educação. Trata-se de uma revisão integrativa que levou em conta as idéias dos seguintes autores: A metodologia adotada consistiu de uma revisão integrativa baseada no aporte teórico de autores como Bertoline et al. (2012), com reflexões sobre o uso das tecnologias digitais; Araújo (2011), que trata sobre qu

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Michelotti, Angela, Marcos Trindade Da Rosa, and Elgion Lúcio Silva Loreto. "A produção de vídeos didáticos como ferramenta para o ensino de Biologia Celular." Revista de Ensino de Bioquímica 21, no. 2 (2024): 137–50. http://dx.doi.org/10.16923/reb.v21i2.1011.

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Abstract:

A utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e e-learning vêm ganhando cada vez mais espaço nas salas de aulas, desde a educação infantil até a educação superior. As TICs/e-learning oferecem novas oportunidades no ensino e aprendizagem dos alunos, elas promovem uma nova maneira de ensinar, oportunizando um ensino ativo, no qual o aluno pode se tornar protagonista do seu processo de conhecimento. O objetivo deste trabalho foi avaliar o desempenho de estudantes cursando a disciplina de Biologia Celular no curso de Ciências Biológicas, em elaborar vídeos didáticos retratando at

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Alves Guimarães, Ueudison, Silvania Maria Roque, Sigla Santos Dias, and Sandramar Valentim Andrades Elia. "AS CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE." RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218 4, no. 4 (2023): e443051. http://dx.doi.org/10.47820/recima21.v4i4.3051.

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Abstract:

Atualmente, a sociedade passa por um processo contínuo de globalização, principalmente com uma população jovem, o que acarreta avanços tecnológicos, principalmente aqueles relacionados à informação e comunicação. Nesse sentido, o que nos motiva a estudar esse tema é a necessidade de aprofundar o entendimento sobre a importância de integrar as tecnologias de informação e comunicação (TIC) ao processo de ensino. É claro que as TICs tornam as salas de aula mais envolventes e os alunos têm a oportunidade de acumular conhecimento de forma autônoma e significativa. Nesse sentido, os grandes desafios

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de, Lima Santos Camila, Araújo dos Santos Edilson d. e, and Lacanallo Arrais Luciana Figueiredo. "JOGOS PARA O ENSINO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS NOS PRIMEIROS ANOS DE ESCOLARIZAÇÃO: UMA REVISÃO DA LITERATURA." Revasf 14, no. 34 (2024): p. A5 01–27. https://doi.org/10.5281/zenodo.13623253.

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Abstract:

Neste artigo, temos como objetivo expor uma revisão da literatura cujo conteúdo deriva de pesquisas produzidas entre os anos de 2011 e 2021 que abordaram o jogo e o ensino de matemática nos primeiros anos de escolarização. Essa revisão é parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado, que teve como objeto de investigação os jogos como possibilidade didática para o ensino de conceitos matemáticos. Fundamentados na Teoria Histórico-Cultural, realizamos uma pesquisa bibliográfica de caráter sist&ec

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Brunório, Wellington dos Reis, and Patrícia Viveiros de Castro Krakauer. "O PAPEL DAS EMPRESAS JUNIORES NO ECOSSISTEMA DO ENSINO DE EMPREENDEDORISMO." South American Development Society Journal 08, no. 22 (2022): 132–61. https://doi.org/10.24325/issn.2446-5763.v8i22p132-161.

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Abstract:

Os pesquisadores reconhecem a importância das atividades práticas para a educação empreendedora e as empresas juniores passaram a ter também esse enfoque, passando a ser um dos espaços possíveis para o ensino dessa temática. A discussão teórica mostrou uma lacuna e a presente pesquisa buscou, então, verificar de que forma as empresas juniores se inserem no ecossistema do ensino de empreendedorismo. Trata-se de uma pesquisa exploratória, qualitativa, sendo realizado levantamento de dados secundários e prim

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Silva, Claudia Kreuzberg da, Germano Fonseca Praxedes, Pedro Soares Magalhães, Sidinéia da Silva, and Vera Liz Silverio dos Santos. "INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA." Revista Amor Mundi 4, no. 4 (2023): 23–28. http://dx.doi.org/10.46550/amormundi.v4i4.212.

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Abstract:

As formas de ensinar e aprender estão passando por mudanças significativas. As tecnologias estão transformando a sociedade em uma sociedade digital, onde as pessoas utilizam as tecnologias no seu dia-a-dia para uma grande infinidade de atividades e com isso vão surgindo novas oportunidades para o ensino e a aprendizagem. As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) são importantes ferramentas que auxiliam no processo de ensino e aprendizagem, como também contribuem na promoção do pensamento crítico e reflexivo, pois estão focados nos interesses e nas necessidades dos estudantes. O objetiv

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Elizeu, Crispim de Mello, Danilo Duarte Barbosa Francisco, Humberto Lucas Filho José, and Sousa dos Santos Edilson. "TENDÊNCIA DA GAMIFICAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA E SUA IMPORTÂNCIA ( USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS)." Revistaft 27, no. 123 (2023): 52. https://doi.org/10.5281/zenodo.8049252.

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Abstract:

Com os avanços constantes da tecnologia, a sociedade tem mudado radicalmente a forma de se relacionar com o mundo de uma forma geral, incluindo nos modos de aprendizagem. O processo de construção pedagógica foi permeado por diferentes correntes e métodos de ensino. Na área pedagógica, a educação física possibilita o ensino da condição humana; ensinar a compartilhar, ensinar a conviver; ensinar a organizar; Esses subsídios visam permear o desenvolvimento cognitivo e auxiliar no desenvolvimento moral e na

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Renato, Pereira de Araújo, Bastos Tomaz Alexandre, and Aranega Junior Gilberto. "DIFICULDADES DE APRENDIZADO DA MATEMÁTICA." Prospectus 4, no. 2 (2022): 54–65. https://doi.org/10.5281/zenodo.7493071.

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Abstract:

Com a consciência de que o entendimento da matemática é construído ativamente por cada aluno, podemos intervir nesse processo para advogar ou fornecer experiência com manipuladores, tempo para exploração, discussão em que a resposta "certa" é uma linguagem irrelevante, cuidadosa e precisa. Conhecer as dificuldades que os alunos encontram em qualquer matéria é um primeiro passo importante para os estudos sobre aprendizagem. Educação contemporânea compreensão, professores, aprendizagem

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Sousa, Maria Goretti Guerreiro Silva de, and Olidnéri Bello. "USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM PRODUÇÃO INOVADORA DE APRENDIZAGEM." Revista Expressão Católica 7, no. 1 (2018): 69. http://dx.doi.org/10.25190/rec.v7i1.2198.

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Abstract:

O avanço da tecnologia domina vários setores da sociedade e encontra-se inserido na escola, onde professor e aluno, sujeitos da educação no processo ensino e aprendizagem necessitam acompanhar as mudanças no mundo atual. Neste estudo se objetiva reconhecer a importância do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), em produção inovadora de aprendizagem, de forma significativa, criativa e inteligente, como instrumento auxiliar na prática pedagógica do professor, em sala de aula, direcionada por procedimentos metodológicos compatíveis às necessidades dos alunos. Estruturou-se com ap

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De Souza, Dirlei Salete, Adonis Rogério Fracaro, and Andressa Trainotti. "O uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) para o ensino de estatística na educação básica." CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação 3, no. 4 (2022): 23–41. http://dx.doi.org/10.21166/ctp.v3i4.2748.

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Abstract:

Esta pesquisa buscou evidenciar, bem como observar, o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no processo de ensino de Matemática do Ensino Básico, com ênfase no ensino de Estatística. O objetivo principal desta pesquisa foi analisar os desafios e as possibilidades de ensinar Estatística no Ensino Básico em escolas do município da Região da AMAUC (Associação dos Municípios do Alto Uruguai Catarinense) fazendo uso de tecnologias digitais e observando como se dá a formação dos professores para o uso dessas ferramentas de ensino. A proposta metodológica é de cunho qualitativo, na q

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Gaudard, Denise de Mattos, and Uilmer Rodrigues Xavier Da Cruz. "Aplicações teóricas da pesquisa participativa em matemática." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 16, no. 9 (2023): 14374–97. http://dx.doi.org/10.55905/revconv.16n.9-031.

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Abstract:

No contexto mundial de mercados de trabalho cada vez mais competitivos e que cobram urgentes mudanças no aprimoramento a na formação de futuros profissionais, destaca-se a necessidade da construção de um portfólio metodológico mais inovador na forma de ensinar a disciplina de matemática para jovens do ensino médio. Este artigo objetiva identificar uma proposta de construção de currículo didático para o ensino da matemática, cujas abordagens pretendem aliar modernas práticas de conteúdos e ferramentas metodológicas que provoquem experiências mais desafiadoras para os alunos do ensino básico, vi

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Pimentel, Fernando Silvio Cavalcante, and Raphael de Oliveira Freitas. "A inserção das tecnologias móveis como estratégia didática para a aprendizagem dos conteúdos matemáticos." Revista EDaPECI 19, no. 1 (2019): 18–27. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2019.19.16294.18-27.

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Abstract:

O presente artigo relata uma experiência que objetivou investigar a utilização das tecnologias móveis como estratégia didática para a aprendizagem de conteúdos matemáticos, com o intuito de descobrir como podem contribuir significativamente para a formação inicial de professores que vão ensinar Matemática no Ensino Fundamental. O estudo foi realizado com os alunos dos cursos de Pedagogia e Licenciatura em Matemática na modalidade presencial de uma universidade pública brasileira e a metodologia utilizada foi de cunho qualitativo e aconteceu em três momentos: 1-Planejamento e elaboração da ofic

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Umbelino, Maria Lucilene Menezes, and Cirlande Cabral Silva. "CONTRIBUIÇÕES DE UM APLICATIVO MÓVEL PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA NO PROEJA." Revista Prática Docente 7, no. 1 (2022): e031. http://dx.doi.org/10.23926/rpd.2022.v7.n1.e031.id1362.

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Abstract:

A presente pesquisa teve como objetivo compreender as possíveis contribuições de um aplicativo móvel para o ensino e a aprendizagem da Língua Inglesa no PROEJA. Como instrumento de coleta de dados, utilizou-se a observação direta, o questionário e o diário de campo, sendo a pesquisa realizada com alunos do ensino médio integrado na modalidade EJA de um Instituto Federal. Os dados foram analisados sob a perspectiva de Bardin (2016), através da qual emergiram três categorias finais, quais foram: i) o processo de ensino e aprendizagem da LI e as contribuições das TICs; ii) o aplicativo móvel no c

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Costa, Cintielena Holanda, Emanoel Rodrigues Almeida, Danielle Rodrigues da Silva, Sulivan Pereira Dantas, Samuel Meneses Felício de Araújo Costa, and Cirelena Holanda Costa. "A educação no cenário do ensino remoto emergencial (ere) e o trabalho docente." Research, Society and Development 12, no. 1 (2023): e18412139597. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v12i1.39597.

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Abstract:

Este artigo traz o contexto de uma educação vivida em tempos de pandemia, cujas práticas pedagógicas trabalhadas no momento provocaram rupturas no ato de ensinar e de aprender. Não foi transferência de conhecimento, mas possibilidades para a sua construção. Foram desenvolvidas práticas intencionais que dialogavam com o período remoto emergencial, por serem capazes de proporcionar uma educação mais crítica, de caráter emancipatório e, sobretudo, com a utilização de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) o que se deu de forma desigual para os estudantes da escola pública. A mobilização d

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