Log in

Relevant bibliographies by topics / Ensino elementar / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Ensino elementar.

Journal articles on the topic 'Ensino elementar'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 6 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Ensino elementar.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Miragem, Antônio Azambuja, and Luciano De Almeida. "POTENCIALIDADES E LIMITAÇÕES DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO REMOTO: O EFEITO PANDEMIA NO COMPONENTE CURRICULAR." Movimento (Porto Alegre) 27 (September 18, 2021): e27053. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.111633.

Full text

Abstract:

O presente ensaio traz uma reflexão teórico-conceitual sobre as possibilidades de enfrentamentos realizados pela Educação Física Escolar nesse período de ensino remoto. Para isso, valoriza e ressignifica o lugar e o saber da experiência para o quem se ensina (sujeito da experiência), uma vez que este não pode ser universalizado, devido ao seu caráter de historicidade. A perda do lócus tradicional para a práxis pedagógica em Educação Física, substituído pelo espaço abstrato viável do aluno, nos desvela uma janela de renovação dos processos de ensino e aprendizagem em nosso campo de tematização.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Borba, Siomara. "PABAEE (1956-1964): a americanização do ensino elementar?" Revista Brasileira de Educação, no. 24 (December 2003): 194–96. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782003000300015.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Valente, Wagner Rodrigues. "Que geometria ensinar? uma breve história da redefinição do conhecimento elementar matemático para crianças." Pro-Posições 24, no. 1 (2013): 159–78. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-73072013000100011.

Full text

Abstract:

O artigo aborda a geometria para crianças, seu ensino para alunos das primeiras séries escolares. Leva em conta, inicialmente, a trajetória da Geometria para o nível elementar, desde, praticamente, a Independência do Brasil. Nessa análise, evidencia a permanência de conteúdos da geometria euclidiana até quase meados do século XX. Em seguida, analisa as propostas de alteração do ensino de Geometria elaboradas na década de 1960. Com isso, procura mostrar as intenções de modificar os conteúdos desse ramo matemático, em busca da redefinição de um novo elementar: um novo conhecimento elementar de g

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Machado, Julio Cesar Epifanio. "O ENSINO POR INVESTIGAÇÃO NAS AULAS DE GEOGRAFIA FÍSICA: superando obstáculos para construção de significados." Revista Brasileira de Educação em Geografia 7, no. 13 (2017): 471–93. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v7i13.389.

Full text

Abstract:

O presente artigo é resultado de uma pesquisa que foi realizada com alunos matriculados no nono ano de uma escola pública municipal localizada em São Paulo (SP). Com base na teoria do Realismo Nominal e dos Obstáculos Epistemológicos, investigamos como ocorreu a aprendizagem de um Processo Físico Elementar, no caso, o alagamento. Nossa pergunta foi: A identificação por, parte dos alunos, dos setores propensos à infiltração da água, ao seu escoamento superficial, ou da ocorrência de alagamentos em um perfil topográfico possibilitou a superação das suas opiniões realistas diante do Processo Físi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

De Lara, Débora Silva, and José Carlos Pinto Leivas. "Conhecimento pedagógico do conteúdo no ensino de Geometria Elementar: conceito de medida." Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática 2, no. 1 (2019): 119–37. http://dx.doi.org/10.5335/rbecm.v2i1.9345.

Full text

Abstract:

Este artigo é um recorte de uma dissertação de mestrado que teve por objetivo analisar quais contribuições um espaço de formação continuada de professores de Matemática pode proporcionar à construção do conhecimento pedagógico do conteúdo em Geometria Elementar. A fundamentação teórica do trabalho apoia-se no conjunto de conhecimentos que o professor necessita para o ensino, em especial o conhecimento pedagógico de conteúdo (pedagogical content knowledge – PCK), proposto por David Lee Shulman. Para a realização da pesquisa, contamos com a colaboração de um grupo de seis professores (incluindo

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Souza, Emília Helena Portella Monteiro de. "Manuais para o ensino elementar na Bahia: recortes históricos." Tabuleiro de Letras 12 (May 9, 2019): 66. http://dx.doi.org/10.35499/tl.v12i0.5567.

Full text

Abstract:

Este trabalho se situa na área da Cultura Escrita, no viés da escolarização e de estudo da língua portuguesa. Trata de manuais usados com fins pedagógicos, do século XVI ao XIX, com enfoque no século XIX, na Bahia, com o objetivo de tornar evidentes os gêneros escolares de maior uso, como cartilhas, catecismos, manuais de caligrafia e compêndios de várias naturezas. Também se ressaltam os processos de leitura, que vigoraram nesse período, a partir de Darnton (1992). Apresentam-se excertos de Falas de Presidentes da Província e excertos de Relatórios da Diretoria da Instrução Pública do século

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Procópio, Renata Bittencourt, and Patrícia Nora de Souza Ribeiro. "Glossário hipermídia no ensino-aprendizagem implícito de vocabulário em língua inglesa." Acta Scientiarum. Language and Culture 38, no. 2 (2016): 107. http://dx.doi.org/10.4025/actascilangcult.v38i2.25063.

Full text

Abstract:

Considerando a carência de estudos sobre a influência da proficiência linguística no aprendizado implícito de vocabulário em ambiente hipermídia, este estudo investiga a relevância do glossário hipermídia no ensino-aprendizagem implícito de vocabulário de alunos de nível elementar de inglês como língua estrangeira. No plano teórico, o estudo é fundamentado nos pressupostos das seguintes teorias: Abordagem Conexionista, que busca explicar a cognição humana e a aquisição de conhecimento, e Teoria Cognitiva do Aprendizado Multimídia, proposta por Mayer (2001), que busca explicar o processamento d

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Lüdke, Everton, and Cezar Augusto Gomes. "Quantização da carga elementar pela análise de ruído elétrico." Revista Brasileira de Ensino de Física 32, no. 4 (2010): 4501–1. http://dx.doi.org/10.1590/s1806-11172010000400011.

Full text

Abstract:

A implementação experimental de um método simples de de muito baixo custo para obtenção da carga do elétron a partir da teoria de ruído elétrico de uma junção semicondutora é apresentada nesse artigo. A metodologia possibilita concluir que o experimento é útil como ferramenta de ensino em laboratórios de física moderna universitários, beneficiando cursos que empreguem tecnologias associadas ao desenvolvimento de circuitos elétricos, trabalhos em física aplicada fundamental no ensino da natureza da corrente elétrica a fim de quantificar a carga elementar.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Silva, Circe Mary Silva da. "Aritmômetros e seus usos no Brasil nos séculos XIX e XX." RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo 5 (December 2, 2019): e019020. http://dx.doi.org/10.20888/ridphe_r.v5i0.9857.

Full text

Abstract:

O presente texto discute sobre a circulação de ideias e artefatos pedagógicos entre diferentes países num processo de transferência cultural. Esta análise histórica utiliza a pesquisa documental com vistas à discutir sobre um material didático destinado ao ensino da aritmética - denominado contador- descrito no livro Arithmetica Elementar de Georg August Büchler, em 1919. Concluímos que este autor valeu-se de um livro didático para dialogar e justificar a importância de tal ferramenta no ensino do sistema decimal. Além disso, a formação de Büchler em escola normal germânica oportunizou conheci

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Soares, Flávia dos Santos. "A aritmética da “Nova escola para ler, escrever e contar”." Zetetike 27 (April 15, 2019): e019008. http://dx.doi.org/10.20396/zet.v27i0.8653896.

Full text

Abstract:

Poucas são as informações sobre o ensino de Matemática no Brasil do século XVIII. O que se sabe é que a prática do “contar” estava incluída nos saberes da escola elementar, nas aulas de primeiras letras existentes no Brasil, e fazia parte do ensino ministrado pelos jesuítas. Mesmo com a expulsão dos jesuítas do império português em 1759, a influência dos religiosos não se desfez por completo e permaneceram aqui obras destinadas ao ensino elementar escritas por clérigos que mantiveram autorização para continuarem em uso. Uma obra de referência é a “Nova escola para ler, escrever e contar”, publ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Silva, Sidney Reinaldo da. "SABER ELEMENTAR E A FORMAÇÃO DA RAZÃO COMUM EM CONDORCET: ENSINO DE MATEMÁTICA E EMANCIPAÇÃO." Atos de Pesquisa em Educação 12, no. 2 (2017): 263. http://dx.doi.org/10.7867/1809-0354.2017v12n2p263-285.

Full text

Abstract:

Para Condorcet, a institucionalização do saber elementar se justifica como uma exigência ou condição da própria república na forma de democracia representativa. A república, segundo o Marquês, é o governo da razão comum e de uma constante submissão da lei às provas de sua validade. Mas, para avaliar e criticar as leis, são necessárias capacidades racionais que se desenvolvem e fortalecem por meio da instrução. Com a instrução pública, a razão estabelece os fundamentos de sua própria formação. Este texto apresenta o valor do saber elementar matemático na formação da referida “razão comum”.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Ribeiro, Mylena Pinto Lima, Grauben de Assis, and Sônia Regina Fiorim Enumo. "Comportamento matemático: relações ordinais e inferência transitiva em pré-escolares." Psicologia: Teoria e Pesquisa 23, no. 1 (2007): 25–32. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-37722007000100004.

Full text

Abstract:

Um repertório matemático elementar pode ser diretamente ensinado a pré-escolares em risco de dificuldades de aprendizagem. Nesta pesquisa, examinou-se o controle do comportamento por relações ordinais em 14 crianças (idade média: 5 anos e 1 mês) com baixo rendimento escolar numa escola municipal de Vitória. Inicialmente, os estudantes foram avaliados de modo individualizado, em seguida aplicou-se um procedimento de ensino informatizado para ensinar desempenhos ordinais e avaliou-se a ocorrência de desempenhos gerativos. Todas as crianças alcançaram o critério de ensino, estabelecendo-se o cont

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Santos, Edilene Simões Costa dos, and Denise Medina França. "O elementar para Irene de Albuquerque." Revista Exitus 9, no. 2 (2019): 186. http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n2id859.

Full text

Abstract:

Mudanças que ocorrem no sistema educativo e na cultura escolar chegam à escola a partir da década de 1920, por meio de propostas reformistas e de legislação prescritas em vários cantos do país, dado que não existia um ministério da educação. O texto analisa o que são “saberes matemáticos nos anos iniciais”, entendidos como os primeiros passos, a base inicial de conhecimentos em matemática, organizada para ser ensinada aos alunos dos primeiros anos escolares, como proposto por Irene de Albuquerque, no manual intitulado Metodologia da Matemática (1951). Buscamos fundamentos que nos permitam resp

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Silva, Ana Gisnayane Sousa, Francisco Jucivânio Félix de Sousa, and Jarles Lopes de Medeiros. "O ensino da matemática: aspectos históricos." Research, Society and Development 9, no. 8 (2020): e488985850. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5850.

Full text

Abstract:

Este artigo apresenta uma discussão histórica acerca da matemática, desde os primórdios até o ensino no contexto atual, e suas relações com o ensino da disciplina na escola, destacando o papel do professor e os métodos de ensino, concebendo essa ciência para além da sala de aula. Historicamente, esse conhecimento começou a ser desenvolvido a partir de uma necessidade da sociedade, desde o período paleolítico, antes de existir escrita ou civilizações como conhecemos hoje: o processo de contagem. Ao longo dos séculos, os processos rudimentares em torno dos cálculos foram sendo aperfeiçoados até

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Rodriguês, Jeremias Stein, Anieli Joana de Godoi, and David Antonio da Costa. "UM ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE A ÁLGEBRA NO ENSINO ELEMENTAR ESTADUNIDENSE." Cadernos CEDES 41, no. 115 (2021): 197–214. http://dx.doi.org/10.1590/cc245630.

Full text

Abstract:

RESUMO Em 1905, um estudo sobre a reestruturação do ensino elementar estadunidense é publicado na revista Educational Review, apontando a necessidade de uma álgebra neste nível escolar. Um estado do conhecimento histórico acerca desse tema na revista foi realizado, com base na perspectiva das humanidades digitais, utilizando o software IRaMuTeQ. A álgebra foi o foco na busca por publicações, a partir da seleção e da análise dos textos com o software. Observou-se um movimento a favor de um ensino centrado em equações e sistemas lineares, aplicados a problemas complexos de aritmética.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Oliveira, Marcus Aldenisson de. "Pedagogia Intuitiva da Escola Elementar de Pestalozzi: como se ensinava Aritmética?" Bolema: Boletim de Educação Matemática 31, no. 59 (2017): 1005–31. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v31n59a08.

Full text

Abstract:

Resumo Este artigo tem por objetivo compreender o arranjo metodológico no ensino da Aritmética na escola elementar de Pestalozzi. Interessa saber como se ensinava Aritmética na escola elementar pestalozziana? Ao transformar alguns textos de Pestalozzi em documentos, notei que o educador suíço sistematizou uma teoria pedagógica que mudou o estatuto da tríade: aluno-saber-professor. Trata-se de uma pedagogia assentada na atividade do espírito humano manifestada pela intuição. Denominei-a de pedagogia intuitiva. Uma pedagogia que psicologizou o saber elementar, sob o pretexto de seguir a natureza

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Hoffmann, Yohana Taise, and David Antonio da Costa. "Reorganização da Instrução Pública em Santa Catarina: Saberes Matemáticos no Programa dos Grupos Escolares de 1920." Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática 11, no. 1 (2018): 80. http://dx.doi.org/10.17921/2176-5634.2018v11n1p80-87.

Full text

Abstract:

Este texto tem como objetivo analisar o Programa de Ensino dos Grupos Escolares de 1920 de Santa Catarina, privilegiando conteúdos e métodos prescritos relativos aos saberes matemáticos. A partir dos estudos de Valente (2015, 2016) e Trouvé (2008), são tomadas as categorias elementar e rudimentar caracterizadas por Condorcet e Pestalozzi. Arrolando demais documentos normativos e dialogando com as pesquisas realizadas no âmbito da história da educação e da história da educação matemática traçou-se um cenário educacional catarinense. Evidenciamse as características do método intuitivo, com os ex

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

De Oliveira, Maria Cristina Araújo. "A geometria como disciplina do curso de formação de professores primários: a influência do método intuitivo nas primeiras décadas do século XX no Brasil." Perspectiva 34, no. 1 (2016): 102–18. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2016v34n1p102.

Full text

Abstract:

O artigo discute o papel da geometria na formação de normalistas no início do século XX, quando o ensino primário se estrutura no Brasil com o apoio do método intuitivo. A geometria vista como um saber a ensinar trataria suporte, para além dela mesma, ao ensino das formas, essencial na perspectiva intuitiva de conhecimento. Pelos pressupostos do método intuitivo, a aprendizagem inicia-se pelas sensações, pelos órgãos dos sentidos. Assim, observar, tocar, sentir e, enfim, nomear são processos fundamentais. Para Pestalozzi, a intuição no método elementar não se restringe à simples impressão sens

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Gomes, Maria Alexandra de Oliveira. "Que conhecimento matemático para ensinar nos anos iniciais? Desafios para a formação." Roteiro 46 (March 23, 2021): e23839. http://dx.doi.org/10.18593/r.v46i.23839.

Full text

Abstract:

São muitos e variados os desafios que hoje se colocam à formação de professores de Matemática. Quando se pensa em professores dos primeiros anos, os desafios são ainda maiores. Por um lado, estes professores são generalistas, não sendo exclusivamente professores de Matemática. Por outro lado, o conhecimento matemático destes professores é frequentemente desvalorizado porquanto se acredita que a Matemática que se ensina nos anos iniciais é simples e consequentemente fácil de ensinar. É uma crença errada pois, apesar de ser elementar, esta Matemática constitui o alicerce de futuras construções m

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

KULESZA, WOJCIECH. "Um ábaco para ensinar frações." RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo 5 (December 31, 2019): e019034. http://dx.doi.org/10.20888/ridphe_r.v5i0.9920.

Full text

Abstract:

Este artigo objetiva descrever como a voga do ensino intuitivo no último quartel do século XIX, por intermédio do incentivo à utilização de materiais concretos, influenciou o modo de se ensinar a aritmética elementar no Brasil. Focalizando a apropriação feita por Abílio César Borges (1824-1891), o Barão de Macaúbas, de materiais didáticos produzidos na Europa para uso em suas escolas, o trabalho se baseia fundamentalmente em sua conferência acerca do aritmômetro fracionário de sua invenção durante a Exposição Pedagógica do Rio de Janeiro em 1883.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Bertoni Pinto, Neuza. "Matrizes teóricas dos saberes elementares matemáticos da escola primária em tempos de primeira república." Revista Diálogo Educacional 17, no. 51 (2017): 185. http://dx.doi.org/10.7213/1981-416x.17.051.ao03.

Full text

Abstract:

Na história da educação matemática são recentes os estudos que investigam filiações teóricas dos saberes elementares ofertados nos primeiros anos escolares. Este artigo, centrado nos saberes elementares matemáticos da escola primária das primeiras décadas do século XX, dialoga com estudos já realizados no Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática – GHEMAT, acerca dos sentidos conferidos ao elementar no âmbito dos saberes elementares, dentre outros o que trata do simples e complexo no ensino da Aritmética (VALENTE, 2015). Centrando a discussão em torno do termo elementar, o presente

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Rodriguês, Jeremias Stein, and David Antonio da Costa. "A Escola Primaria." Zetetike 28 (December 29, 2020): e020033. http://dx.doi.org/10.20396/zet.v28i0.8660916.

Full text

Abstract:

No início do século XX há no Brasil a circulação de ideias a favor da instituição de uma Álgebra no ensino elementar, com a colaboração de Francisco Cabrita segundo suas apropriações nos ideários estadunidenses e francesas. Buscamos compreender as contribuições do autor para o processo de sistematização desta Álgebra, examinando elementos que ressaltassem a detenção de uma expertise no âmbito educacional, bem como a relação desta para a circulação das ideias do autor. A partir de referenciais que discutem o expert e a expertise, bem como a circulação de ideias, sob um viés historiográfico, pro

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Frei, Fernando. "Perspectivas do uso de Planilhas Eletrônicas no Ensino de Estatística." Revista de Ensino de Ciências e Matemática 12, no. 1 (2021): 1–16. http://dx.doi.org/10.26843/rencima.v12n1a15.

Full text

Abstract:

Muitos professores acreditam que uma planilha eletrônica fornece um melhor ambiente educacional para ensinar estatística em nível elementar. A planilha eletrônica pode ser uma ferramenta facilitadora para o aluno, permitindo que particione os cálculos para que possa entender conceitos estatísticos. Este trabalho tem como objetivo apresentar um panorama geral do uso de planilhas eletrônicas, em especial a planilha eletrônica Microsoft Excel® no ensino de Estatística através de um conjunto de trabalhos que tratam do referido tema, bem como a possibilidade do uso da planilha eletrônica para simul

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Pais, Luiz Carlos, and Tatiane Aparecida Maranhão. "História do ensino da aritmética no final do século XIX: uma análise da obra de Antonio Bandeira Trajano." Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas 10, no. 20 (2014): 39. http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v10i20.2297.

Full text

Abstract:

Este artigo aborda a temática da história da educação matemática brasileira, definindo como objetivo a tarefa de pesquisar a produção e a circulação da obra didática intitulada Aritmética Elementar Ilustrada, de Antônio Bandeira Trajano, lançada em 1879. Sucessivas reimpressões dessa obra circularam pelo país por mais de oito décadas, atingindo a 140ª edição, em 1964, pela Livraria Francisco Alves. Para realizar esse objetivo foram também consultados programas de ensino, relatórios ministeriais e outros textos didáticos do mesmo período. Essas fontes foram analisadas a partir dos conceitos art

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Fonseca, Maria da Conceição Ferreira. "Os limites do sentido no ensino da matemática." Educação e Pesquisa 25, no. 1 (1999): 147–62. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97021999000100011.

Full text

Abstract:

Em Os Limites do Sentido (1995), Eduardo Guimarães analisa os esforços de se resgatar a questão da significação nos estudos lingüísticos como gestos de incluir, no seu objeto, elementos que Saussure deliberadamente excluiu: o sujeito, o mundo e a história. Já no artigo As possibilidades de inovação no ensino-aprendizagem da matemática elementar, Manuela David (1995) faz um apanhado das tendências do ensino de Matemática que lhe parecem mais expressivas, no Brasil, observando que todas elas, na busca de um sentido, ultrapassam os conteúdos matemáticos. Neste trabalho, parodiando o texto de Guim

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Veiga, Cynthia Greive. "A escolarização como projeto de civilização." Revista Brasileira de Educação, no. 21 (December 2002): 90–103. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782002000300008.

Full text

Abstract:

O artigo discute as contribuições de Michel Foucault e Norbert Elias para a historiografia da educação e para a história da escolarização. Especificamente, desenvolve, a partir de Norbert Elias, uma reflexão sobre o significado da monopolização do ensino elementar pelo Estado, no século XIX e nas sociedades ocidentais, enquanto estratégia fundamental para completar o projeto de civilização.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Silva, Maria Célia Leme da. "A Geometria Elementar e Intuitiva de Gabriel Prestes." Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática 12, no. 3 (2020): 295–303. http://dx.doi.org/10.17921/2176-5634.2019v12n3p295-303.

Full text

Abstract:

O presente estudo tem a intenção de compreender como Gabriel Prestes, considerado um expert (Hofstetter et al, 2017) da educação, por ocupar lugar de destaque na direção da Escola Normal de São Paulo, propõe o ensino de uma geometria escolar. A análise toma como fonte central o manual Noções Intuitivas de Geometria Elementar produzido por Prestes e publicado em 1895. O exame do manual fornece indícios de proposta inovadora: proximidade com a obra francesa de Paul Bert (1886), inversão na marcha dos conteúdos tradicionalmente apresentados ao propor um estudo direto das medidas de linhas, áreas

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Auras, Gladys Mary Teive. "Primeiras lições de coisas: manual de ensino elementar para uso dos paes e professores." Educar em Revista, no. 21 (June 2003): 311–14. http://dx.doi.org/10.1590/0104-40602137.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Minhoto, Maria Angélica Pedra. "Articulação entre primário e secundário na era Vargas: crítica do papel do estado." Educação e Pesquisa 34, no. 3 (2008): 449–63. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022008000300003.

Full text

Abstract:

O objetivo do texto é o de caracterizar o peso seletivo do exame de admissão ao ginásio, entre os anos de 1931 e 1945, tendo em vista a política educacional do governo de Getúlio Vargas voltada ao Ensino Secundário. Para tanto, verificou-se o padrão de recrutamento estabelecido pelo exame e as relações existentes entre a regulamentação jurídica e o comportamento dos estabelecimentos de ensino frente às normas. O levantamento de informações foi feito em arquivos de cinco instituições de ensino, localizadas na cidade de São Paulo, em funcionamento à época, e que permanecem abertas até hoje. Para

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Gontijo, Cláudia Maria Mendes, and Dulcinéa Campos. "Bases nacionais para o ensino da leitura e da linguagem na escola primária (1949)." Revista Brasileira de Educação 19, no. 57 (2014): 307–28. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782014000200003.

Full text

Abstract:

Este trabalho tem por objetivo analisar o documento intitulado Leitura e linguagem no ensino primário: sugestões para organização e desenvolvimento de programas. Faz parte de uma pesquisa documental mais ampla, cuja finalidade é analisar a alfabetização na história da educação do estado do Espírito Santo. O documento examinado neste texto foi publicado pelo Ministério da Educação e Saúde e pelo Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (INEP), em 1949, com a finalidade de orientar ou fornecer normas gerais para a organização dos programas de ensino primário nos estados brasileiros. Considerand

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Nachtigall, Cícero, and Rozane da Silveira Alves. "uso da sala de aula invertida no ensino superior: preenchendo lacunas em conteúdos de matemática elementar." Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 23, no. 2 (2021): 309–36. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i2p309-336.

Full text

Abstract:

Este estudo investigou como as principais características atribuídas à metodologia da sala de aula invertida – tais como personalização do ensino, autonomia do discente, interação professor/aluno e aluno/aluno e melhora na aprendizagem – foram identificadas pelos participantes de um curso de curta duração oferecido por um projeto de ensino de uma universidade federal do sul do Brasil. Foram confeccionados e disponibilizados 33 vídeos pedagógicos que abordavam integralmente o conteúdo do módulo de matemática básica, que habitualmente era oferecido pelo projeto na modalidade presencial. Os vídeo

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Malikoski, Adriano, and Lúcio Kreutz. "ESCOLAS ÉTNICAS POLONESAS NO RIO GRANDE DO SUL (1875-1939)." História da Educação 21, no. 51 (2017): 317–31. http://dx.doi.org/10.1590/2236-3459/45004.

Full text

Abstract:

Resumo Neste artigo tem-se por objetivo apresentar resultados de pesquisa sobre as escolas étnicas polonesas, organizadas no Estado do Rio Grande do Sul entre o período de 1875 e 1939. Na história cultural como referência de leitura desse processo de ensino, privilegia-se a compreensão dos aspectos que envolvem a reconstrução do passado em uma narrativa, no cuidado e no tratamento das fontes. Essas escolas foram formadas por meio de características culturais da imigração polonesa, tais como língua, religião e outras instituições culturais. Estavam associadas ao esforço de proporcionar ensino e

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

França, Aldaíres, and Juçara Luzia Leite. "Habilidades de Estudos Sociais para a professora primária: circulação e apropriação de representações em um projeto de aperfeiçoamento de professores." Revista História Hoje 2, no. 3 (2013): 235. http://dx.doi.org/10.20949/rhhj.v2i3.79.

Full text

Abstract:

No contexto da implementação do Programade Assistência Brasileiro-Americanaao Ensino Elementar (PABAEE),foi publicada em 1964 a coleção Bibliotecade Orientação à Professora Primária,composta por diferentes volumes,entre os quais Habilidades de EstudosSociais, visando ao aperfeiçoamento deprofessores primários. O presente artigodiscute esse livro considerando a noçãode habilidades no contexto de formaçãode professores como parte de um processode circulação e apropriações derepresentações de Estudos Sociais comoconteúdos e como disciplina escolar.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

De Lima, Mikeas Silva, and Salete Linhares Queiroz. "LETRAMENTO GRÁFICO NO ENSINO SUPERIOR DE QUÍMICA." Investigações em Ensino de Ciências 26, no. 2 (2021): 170. http://dx.doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2021v26n2p170.

Full text

Abstract:

O presente trabalho investiga a extensão do letramento gráfico de estudantes de Bacharelado em Química em uma disciplina de comunicação científica durante a realização de exposições orais produzidas a partir de artigos originais de pesquisa. As obras de Woff-Michael Roth e colaboradores foram adotadas como referencial teórico durante a análise, a qual consistiu em: classificar as funções das inscrições (representações visuais materiais elaboradas inerentemente durante o fazer científico, tais como gráficos, fotografias, tabelas, equações, mapas, esquemas etc.) na exposição oral em decorativa,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Santana, Elizabete Conceição. "A voz dos professores baianos no início da república: a Revista do Ensino Primario (1892-1893)." Revista HISTEDBR On-line 9, no. 36 (2012): 70. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v9i36.8639641.

Full text

Abstract:

Este artigo trata de um periódico criado por professores de escolas públicas primárias doEstado da Bahia, Brasil, em 1892, três anos depois da República no país. Na revista osprofessores falam acerca de suas condições de trabalho, da realidade das escolas, das normaslegais impostas pelas autoridades governamentais e das políticas públicas para a educação.Além de representar um diagnóstico da educação, os textos refletem a tensão entre políticaspúblicas para a construção de um sistema de educação no Estado e as dificuldades paraexpandir a escola elementar na primeira República.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Secco, Luiz Carlos Marques, Natanael Freitas Cabral, Miguel Chaquiam, et al. "O ensino de juros compostos por meio de sequências didáticas." Research, Society and Development 9, no. 12 (2020): e17691211068. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11068.

Full text

Abstract:

O presente estudo tem como objetivo apresentar as etapas de produção e execução de uma atividade didática que possa contribuir para o aprendizado dos alunos do 3º ano do ensino médio. A intenção não se resume apenas em ser mais um material didático dentre os muitos existentes, mas se constitui em uma obra, que se utilizada, possa contribuir para a apropriação de habilidades necessárias para compreender as operações financeiras e de mercado financeiro existentes no seu cotidiano. O estudo foi realizado 96 alunos e 66 professores, onde foram consideradas as seguintes teorias e metodologias: enge

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Adriano Silva, Diego, Arnaldo Silva Brito, and Valdirene Gomes de Sousa. "Equações Diofantinas Lineares: um estudo com estudantes do 1º ano do Ensino Médio." REMAT: Revista Eletrônica da Matemática 6, no. 2 (2020): e2009. http://dx.doi.org/10.35819/remat2020v6i2id3839.

Full text

Abstract:

Neste artigo, apresentamos as Equações Diofantinas Lineares como ferramenta matemática ao alcance dos estudantes do 1º ano do Ensino Médio, dentro de uma análise que compreende os aspectos históricos que embasam a teoria elementar dos números à sua aplicação com um grupo de estudantes do 1º ano do Ensino Médio de um Campus do Instituto Federal do Maranhão (IFMA). O presente trabalho está situado no campo da pesquisa empírica com abordagem quanti-qualitativa realizada por meio de sequência didática, intervenção e questionário. As atividades desenvolvidas objetivaram analisar a compreensão manif

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Rossi, Ednéia Regina. "Escolas reunidas e grupos escolares: traços da modernidade técnico-científica no ensino elementar (1889-1929)." Acta Scientiarum. Human and Social Sciences 39, no. 3 (2017): 317. http://dx.doi.org/10.4025/actascihumansoc.v39i3.38493.

Full text

Abstract:

Neste artigo, a proposta é refletir sobre diferentes espaços institucionais públicos destinados ao ensino elementar na Primeira República (1889-1929). Tomando como fonte documental relatórios de inspetores e diretores gerais de ensino de São Paulo, bem como depoimentos de professores primários das primeiras décadas do século XX, discutimos os diferentes modelos institucionais da época, e seus contextos sociais de inserção, com ênfase na modernização do espaço escolar e de seu fazer. A busca pelo enquadramento objetivo, racional e científico, ancorado em resultados operacionais, a partir do des

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Rocha, Marlos Bessa Mendes da. "O ensino elementar no Decreto Leôncio de Carvalho: "visão de mundo" herdada pelo tempo republicano?" Revista Brasileira de Educação 15, no. 43 (2010): 126–47. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782010000100009.

Full text

Abstract:

O artigo aponta para o predomínio de uma ideia que surgiu ao final do Império no Brasil, a de incúria do povo, e que, na República que se seguiu, se transformou em insuficiência cívica desse mesmo povo. A ideia de incúria do povo não perpassou o Império; ela surgiu nos últimos 15 anos deste, mudando a velha matriz imperial de culpar o fracasso das políticas às falhas das instituições. Para demonstrar o predomínio dessa nova ideia nessa fase final do Império, que mudou o vilão da história, toma-se a política de educação na forma como se expressou no ministro Liberato Barroso e nos projetos de l

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Santos, Wildson Luiz Pereira dos. "Educação científica na perspectiva de letramento como prática social: funções, princípios e desafios." Revista Brasileira de Educação 12, no. 36 (2007): 474–92. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782007000300007.

Full text

Abstract:

A partir de visões sociológicas e filosóficas sobre ciência, apresenta-se como vêm sendo discutidas historicamente concepções sobre o papel da educação científica. Em seguida, apresenta-se uma revisão da literatura de ensino de ciências sobre significados da educação científica que podem ser entendidos como processos diferenciados de alfabetização e letramento científico. Daí, discute-se como pode ser entendido o processo de letramento científico como prática social, contrapondo-se ao processo elementar de alfabetização científica que vem sendo desenvolvido no ensino atual de ciências. Apresen

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Silva, Ademir Luiz da. "Elementar, meu caro mestre: cinema, literatura e educação medieval no filme O nome da rosa (1986)." Comunicação & Educação 25, no. 2 (2020): 104–14. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v25i2p104-114.

Full text

Abstract:

Neste artigo será focado a questão do ensino e da aprendizagem durante a Idade Média, conforme representado no filme O nome da rosa, lançado em 1986, com direção do francês Jean-Jacques Annaud, um cineasta especialista em obras com temática histórica, como a Guerra do fogo (1981), o Amante (1992) e Círculo de fogo (2001). O filme é uma adaptação do romance homônimo do escritor italiano Umberto Eco. Partindo de sua narrativa de suspense investigativo, analisar-se-á a relação entre mestre (o monge franciscano Guilherme de Baskerville, inspirado em figuras históricas e da ficção policial) e discí

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Mori, Rafael Cava, and Antonio Aprigio da Silva Curvelo. "Química no ensino de ciências para as séries iniciais: uma análise de livros didáticos." Ciência & Educação (Bauru) 20, no. 1 (2014): 243–58. http://dx.doi.org/10.1590/1516-731320140010015.

Full text

Abstract:

Investigamos o ensino de Química para os anos iniciais da Educação Básica. Inicialmente, recuperamos resultados de investigações anteriores, constituindo a visão acadêmica sobre o tema. Estes trabalhos, cobrindo quase duas décadas, indicam que a Química ocupa reduzido espaço no currículo do início do Ensino Fundamental, recebendo um tratamento fragmentado por parte dos livros didáticos, e sendo pouco reconhecida pelos docentes como um conteúdo relevante. A seguir, analisamos 182 atividades, propostas pelas 12 coleções de livros aprovadas no Programa Nacional do Livro Didático 2007, classifican

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Schueler, Alessandra Frota Martinez de. "A "infância desamparada" no asilo agrícola de Santa Isabel: instrução rural e infantil (1880 - 1886)." Educação e Pesquisa 26, no. 1 (2000): 119–33. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022000000100009.

Full text

Abstract:

O presente trabalho trata da criação da Associação Protetora da Infância Desamparada, na Província do Rio de Janeiro, nos anos 1880, e as suas propostas de promover a instrução primária e a educação agrícola destinadas às chamadas crianças pobres do Império. Para tanto, levou-se em consideração os debates sobre a difusão da instrução elementar, o trabalho e a reatualização das políticas de controle social. Estas políticas estiveram presentes entre as preocupações e os objetivos dos sócios fundadores e políticos do Império e sinalizaram para um projeto de educação asilar, no qual a economia agr

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Zhang, Yuxiong, and António Moreira. "RELEVÂNCIA E LIMITAÇÕES DO ENSINO DO MANDARIM EM PORTUGAL: UMA BREVE ANÁLISE." Interfaces Científicas - Educação 8, no. 3 (2020): 378–92. http://dx.doi.org/10.17564/2316-3828.2020v8n3p378-392.

Full text

Abstract:

O presente estudo tem como principal escopo evidenciar a importância e as limitações existentes no ensino do Mandarim em Portugal com base num estudo específico referente aos estudantes do segundo ano do curso de Línguas e Relações Empresariais da Universidade de Aveiro. À visto disso, um questionário elementar foi aplicado com os objetivos principais de conceber o motivo de aprendizagem dos estudantes, investigar a possibilidade do uso da língua-alvo na sua rotina quotidiana e compreender a sua consciência do uso de múltiplas estratégias. Os resultados indicaram que o domínio do Mandarim é im

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Abreu, Geysa Spitz Alcoforado de, and Maria Angélica Pedra Minhoto. "Política de admissão ao ginásio (1931-1945): conteúdos e forma revelam segmentação do primário." Revista HISTEDBR On-line 12, no. 46 (2012): 107. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640074.

Full text

Abstract:

O objeto de estudo em análise é o exame de admissão ao ginásio, instituído em 1931, porVargas, e utilizado por 40 anos para a seleção de alunos ao ensino secundário. A análisecircunscreve-se aos anos 1931 e 1945, com o objetivo de discutir se os conteúdos e a formado exame exerceram efeitos na conformação curricular do ensino primário paulistano. Paratanto, foram revisados estudos sobre o tema e feito um levantamento de informaçõesacerca da realização do exame, em arquivos de cinco instituições de ensino secundário dacidade de São Paulo. Os dados foram analisados a partir dos conceitos de segm

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Gouvêa, Maria Cristina Soares de. "Escola compulsória inglesa: história e historiografia." Revista Brasileira de Educação 18, no. 53 (2013): 377–98. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782013000200008.

Full text

Abstract:

O estudo da implementação da escola obrigatória ao final do século XIX revela um fenômeno transnacional, em que os mais distintos países ocidentais construíram sistemas de ensino voltados para a universalização da educação elementar. No interior deste quadro, a Inglaterra apresenta um percurso característico, tendo sido um dos últimos países europeus a afirmar a escolarização da infância como dever das famílias e obrigação do Estado, embora constituísse a mais importante nação naquele período. Tendo como fonte o estudo das obras e periódicos científicos ingleses e europeus do campo da história

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Valente, Wagner Rodrigues. "O que é número?: produção, circulação e apropriação da Matemática Moderna para crianças." Bolema: Boletim de Educação Matemática 26, no. 44 (2012): 1417–42. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-636x2012000400014.

Full text

Abstract:

O estudo aborda as mudanças nos conteúdos a serem ensinados nos primeiros anos da escola elementar. Em particular, considera o ensino de matemática. Atém-se, sobretudo, à emergência da Matemática Moderna no Brasil. De forma específica, analisa o conceito de número. Leva em consideração, como base teórico-metodológica, estudos vindos da História Cultural. Na análise realizada trata de movimentos pedagógicos anteriores ao que fica conhecido como Movimento da Matemática Moderna: o ensino tradicional, o ensino intuitivo e o escolanovismo. Em seguida, leva em conta a emergência, divulgação e apropr

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Silva, Circe Mary Silva, and Waléria de Jesus Barbosa Soares. "Ideias Pedagógicas de Montessori no Brasil: Contributos à Educação Matemática." REMATEC 15 (July 22, 2020): 195–211. http://dx.doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2020.n0.p195-211.id250.

Full text

Abstract:

Este trabalho tem como objetivo compreender como ocorreu a transferência, para o Brasil, das propostas pedagógicas de Maria Montessori e quais foram, dentre essas propostas, as que foram incorporadas ao ensino elementar da Matemática no período de 1911 a 1952. Esta é uma pesquisa qualitativa de abordagem documental, apoiada no referencial das transferências culturais. Nossas fontes se encontram nos arquivos da hemeroteca digital da Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro; no repositório da Universidade Federal de Santa Catarina; em livros didáticos, artigos e teses sobre a autora. Concluímos que

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Fratucci, Vinícius Murilo, Mariana Moran, Eduardo De Amorim Neves, and Thiago Fanelli Ferraiol. "TIME em Ação: Teoria e Investigação em Matemática Elementar." REMAT: Revista Eletrônica da Matemática 6, no. 1 (2020): 1–14. http://dx.doi.org/10.35819/remat2020v6i1id3543.

Full text

Abstract:

O objetivo deste trabalho é descrever e analisar algumas atividades realizada no projeto de extensão chamado Teoria e Investigação em Matemática Elementar (TIME), que é executado por professores do Departamento de Matemática da Universidade Estadual de Maringá. Tal projeto é destinado a estudantes e professores da Educação Básica, e utiliza abordagens na forma de Resolução de Problemas, Oficinas e Investigação Matemática. Este vem ganhando destaque na região de Maringá pelas suas iniciativas e resultados em competições olímpicas de Matemática, levando-nos a querer entender como são seus encont

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Paro, Vitor Henrique. "O currículo do ensino fundamental como tema de política pública: a cultura como conteúdo central." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 19, no. 72 (2011): 485–508. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362011000400003.

Full text

Abstract:

Derivado de estudo mais amplo sobre a estrutura da escola pública fundamental, este artigo examina a questão do currículo escolar na perspectiva do direito à escolarização elementar, como preocupação das políticas públicas em educação. A partir da análise de dados colhidos em pesquisa de natureza qualitativa, o texto questiona a estreiteza da atual configuração curricular do ensino fundamental, expressa nas próprias avaliações em larga escala patrocinadas pelas políticas educacionais. Conclui pela necessidade de um conteúdo do ensino que, por razões técnicas e políticas, não pode bastar-se em

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!