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Journal articles on the topic 'Orientação escolar'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 14 February 2022

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1

Lima, Cárita Portilho de, Marina Borges e. Silva Prado, and Beatriz de Paula Souza. "Orientação quanto à queixa escolar relativa a adolescentes: especificidades." Psicologia Escolar e Educacional 18, no. 1 (2014): 67–75. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-85572014000100007.

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Abstract:

Este artigo visa apresentar e discutir especificidades do atendimento em "Orientação à Queixa Escolar" (OQE) com adolescentes, desenvolvendo-se reflexões teórico-práticas frutos de experiências de intervenção em contexto clínico. Para tanto, expõe-se a concepção de adolescência nas quais se baseiam e analisa-se o ambiente escolar das escolas públicas, refletindo-se sobre políticas públicas de educação que atingem esse público e sobre o funcionamento de escolas que causam dificuldades nos processos de escolarização. A partir disso, são apresentas especificidades do atendimento em OQE a adolesce

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2

Freller, Cíntia Copit, Beatriz de Paula Souza, Carla Biancha Angelucci, et al. "Orientação à queixa escolar." Psicologia em Estudo 6, no. 2 (2001): 129–34. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-73722001000200018.

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3

Monego, Emilia, Fabio Lopes Schwertz, Fernanda dos Santos Medeiros, Juliano Carvalho Barros, Maike Stredr Ferreira Machado, and Rodrigo Donizeti da Silva. "ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 7, no. 8 (2021): 310–17. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v7i8.1883.

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Abstract:

Neste artigo serão abordados temas sobre a orientação e supervisão escolar, a metodologia de ensino e dentro dela um tema e seus objetivos cujo principal é conhecer a função e a prática do gestor escolar, observando sua relação no processo de ensino-aprendizagem. O método utilizado para a confecção do artigo foi a pesquisa documental.

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4

Cruz, Matheus Ramos da, and José Antonio Vianna. "ORIENTAÇÃO ESPACIAL E RENDIMENTO ESCOLAR." e-Mosaicos 10, no. 23 (2021): 183–98. http://dx.doi.org/10.12957/e-mosaicos.2021.44271.

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Abstract:

O estudo se propõe a identificar a orientação espacial direita-esquerda (OE) de alunos no primeiro segmento do ensino fundamental de uma escola publica situada em uma favela do Rio de Janeiro e verificar as possíveis associações entre a OE, a idade cronológica e a idade escolar dos investigados. Foram submetidos ao piaget-head 164 sujeitos entre 6 e 13 anos de idade (m = 9,7) - 92 do sexo masculino e 72 do sexo feminino - 93,9% dos sujeitos apresentaram orientação espacial inferior à idade cronológica. O desempenho motor deficiente parece ter colaborado para dificuldades de aprendizagem e o ba

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5

Souza, Beatriz de Paula. "Orientação à queixa escolar: considerando a dimensão social." Psicologia: Ciência e Profissão 26, no. 2 (2006): 312–19. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-98932006000200012.

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Abstract:

Trata-se de uma modalidade de atendimento clínico às queixas escolares, breve e focal. Partiu-se da necessidade de desenvolver uma abordagem que superasse as dificuldades das práticas tradicionais, fundadas numa concepção abstrata de indivíduo, desconsiderando seu contexto social para além do grupo familiar e, assim, excluindo a escola da investigação e da intervenção.Nosso objetivo é conquistar uma movimentação da rede de relações na qual emerge a queixa escolar no sentido de sua superação. Essa rede tem como personagens principais, via de regra, a criança/adolescente, sua escola e sua famíli

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6

Lopes, Eduarda Da Silva. "Orientação Sexual no Ambiente Escolar." Revista Insignare Scientia - RIS 2, no. 3 (2019): 109–16. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2019v2i3.11189.

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Abstract:

O presente trabalho relata uma atividade desenvolvida por universitárias da 4ª fase do curso de Ciências Biológicas Licenciatura da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), no 8º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Dom Pedro II sob orientação de sua professora supervisora enquanto bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A presente ação tratou sobre a inserção da orientação sexual em sala de aula mediada por bolsistas, considerando a ideia de que sexualidade está ligada à vida e também à saúde dos seres humanos, além de abranger relações de g

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7

Arieta, Mariana de Souza, and Katiuscha Lara Genro Bins. "Orientação Educacional e Inclusão." Caderno Marista de Educação 12, no. 1 (2021): e40790. http://dx.doi.org/10.15448/2763-5929.2021.1.40790.

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Abstract:

Este estudo retrata a pesquisa de conclusão do curso de especialização em Educação Inclusiva da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e visa refletir sobre a importância do orientador educacional nos processos inclusivos no contexto da escola regular, buscando responder a seguinte pergunta: quais são as interfaces e os itinerários necessários para o processo de inclusão de estudantes com deficiência na educação básica regular, no ensino fundamental – anos iniciais – de uma escola da rede privada de Porto Alegre, na perspectiva da atuação do orientador educacional? Para tal, foi

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8

Rosistolato, Rodrigo Pereira da Rocha. "Gênero e cotidiano escolar: dilemas e perspectivas da intervenção escolar na socialização afetivo-sexual dos adolescentes." Revista Estudos Feministas 17, no. 1 (2009): 11–30. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-026x2009000100002.

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Abstract:

Este artigo analisa as classificações de gênero utilizadas por professores que desenvolvem projetos de orientação sexual na cidade do Rio de Janeiro para explicar as perspectivas e os dilemas da intervenção escolar na socialização afetivo-sexual dos adolescentes. O material empírico que sustenta as argumentações é composto de 16 entrevistas em profundidade, realizadas com docentes responsáveis pelos espaços escolares onde se desenvolvem projetos de orientação sexual no ensino fundamental do Rio de Janeiro: os Núcleos de Adolescentes Multiplicadores (NAMs). Também foram realizadas "observações

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9

Coelho dos Santos Parreão, Yasmin, and Ladislau Ribeiro do Nascimento. "OFICINAS DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E PROFISSIONAL PARA JOVENS ESTUDANTES DE UMA ESCOLA PÚBLICA." Capim Dourado: Diálogos em Extensão 3, no. 1 (2020): 111–19. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2595-7341.2020v3n1p111.

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Abstract:

Este trabalho relata uma ação de extensão universitária promovida em uma escola pública localizada em Miracema do Tocantins – TO. Realizamos oficinas de intervenção psicossocial com o intuito de promover práticas de cuidado de si no contexto escolar. Contamos com a participação de um grupo de vinte e três estudantes com histórico de dificuldades de aprendizagem. A intervenção foi desenvolvida em oito encontros semanais, cada um com carga horária de duas horas. As atividades abrangeram rodas de conversa sobre experiências cotidianas, análises coletivas acerca da realidade social, oficinas de ar

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10

Moizés, Julieta Seixas, and Sonia Maria Villela Bueno. "Compreensão sobre sexualidade e sexo nas escolas segundo professores do ensino fundamental." Revista da Escola de Enfermagem da USP 44, no. 1 (2010): 205–12. http://dx.doi.org/10.1590/s0080-62342010000100029.

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Abstract:

Com o objetivo de identificarmos a forma pela qual professores de Ensino Fundamental compreendem a sexualidade/sexo na escola, procuramos levantar dados relativos a estas questões no cotidiano escolar, verificando a posição da escola e como lidam com isto. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, humanista, por meio de pesquisa-ação. A coleta dos dados foi realizada por meio da observação participante e entrevista individual, usando um questionário com questões norteadoras. Os dados levantados foram organizados em categorias. A análise possibilitou apreender que a maioria dos professores valoriza

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11

Temporini, Edméa Rita. "Percepção de professores do Sistema de Ensino do Estado de São Paulo sobre o seu preparo em saúde do escolar." Revista de Saúde Pública 22, no. 5 (1988): 411–21. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-89101988000500006.

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Abstract:

Apresenta-se estudo sobre o preparo de professores para realizarem ações que visam à identificação e atendimento de escolares com problemas de saúde. Pretendeu-se oferecer subsídios para o planejamento de programas de treinamento de docentes aos setores governamentais interessados na temática. A população foi constituída por 532 professores da primeira série do primeiro grau, de escolas estaduais situadas em treze municípios do Estado de São Paulo, Brasil, onde inicialmente foi implantado o "Sistema Integrado de Atendimento Médico ao Escolar". Utilizou-se questionário como instrumento de medid

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12

Costa, Gizely Azevedo, Caroline Tavares Firmino, and Priscilla Cortizo Costa Pierro. "CONTEXTUALIZAÇÃO DA ORIENTAÇÃO SEXUAL NO AMBIENTE ESCOLAR." Revista Univap 22, no. 40 (2017): 651. http://dx.doi.org/10.18066/revistaunivap.v22i40.1358.

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Abstract:

Desenvolver a temática sexualidade nem sempre é uma tarefa fácil, entretanto nos dias atuais na qual os adolescentes estão inseridos têm se feito uma tarefa de primordial importância, necessitando de uma contextualização coerente e adequada. Diante disso a pesquisa em questão teve por objetivo realizar um levantamento bibliográfico da temática enfatizando a forma como a orientação sexual vem sendo abordada no contexto escolar. Para isso fez-se uso do método de revisão de literatura onde foram selecionados diversos artigos científicos com considerações pertinentes em relação ao assunto. Por mei

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13

dos Santos Oliveira, Vinicius. "ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL NA ESCOLA: POSSÍVEL RELAÇÃO ENTRE TEORIA ESCOLAR E PRÁTICA PROFISSIONAL." COLLOQUIUM HUMANARUM 13, no. 2 (2016): 82–86. http://dx.doi.org/10.5747/ch.2016.v13.n2.h255.

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14

Messias de Souto Filho, Hilton, and Angelina Dias Leão Costa. "CONSTRUINDO ESTRATÉGIAS MULTIDIMENSIONAIS." Revista Projetar - Projeto e Percepção do Ambiente 6, no. 2 (2021): 90–107. http://dx.doi.org/10.21680/2448-296x.2021v6n2id23513.

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Abstract:

O ambiente escolar é um dos primeiros espaços de interação social, com isto, a acessibilidade físico-espacial deve estar presente desde o início do seu processo projetual, em conformidade com um desenho de caráter universal, a fim de promover uma arquitetura mais inclusiva. Nesse sentido, visando contribuir para a construção de escolas mais inclusivas, este artigo tem como objetivo apresentar um conjunto de estratégias multidimensionais para ambientes escolares mais inclusivos, compreendendo as Dimensões Projetada, Construída e Percebida do ambiente escolar. Parte de uma metodologia que englob

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15

Dacroce, Marlete. "ORIENTAÇÃO SEXUAL, EXPECTATIVAS E DESAFIOS NO ÂMBITO ESCOLAR." FIGEEA - Revista Internacional em Ciências da Educação 1, no. 1 (2013): 106. http://dx.doi.org/10.15411/figeea.v1i1.4.

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16

De Magalhães, Mônica Giacomassi de Menezes, and Magda Adelaide Lombardo. "Agenda verde escolar: o uso de tecnologias na formação continuada de professores." Educação em Foco 12, no. 14 (2010): 149–60. http://dx.doi.org/10.24934/eef.v12i14.88.

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Abstract:

O objetivo deste trabalho foi o desenvolvimento da formação continuada de professores de do ensino fundamental I (1º ao 5º ano) na aplicação de material didático como parte da implantação da Agenda Verde Escolar. O TelEduc foi utilizado como tecnologia para auxiliar a integração de professores em um ambiente virtual. Professores de duas escolas municipais localizadas em um bairro de baixa renda da cidade de Rio Claro, São Paulo, Brasil, participaram do curso e adquiriram experiência no uso do ambiente virtual TelEduc, utilizando a internet como tecnologia de comunicação e informação. Após o cu

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17

Barbosa, Altemir José Gonçalves, and Karen Cristina Alves Lamas. "A orientação profissional como atividade transversal ao currículo escolar." Estudos de Psicologia (Natal) 17, no. 3 (2012): 461–68. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-294x2012000300015.

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Abstract:

A teorização e a prática em orientação profissional (OP) desenvolveram-se significativamente nas últimas décadas. Porém, parcela significativa das aplicações desse conhecimento na escola não tem acompanhado os desenvolvimentos atuais. Para analisar um projeto de OP transversal ao currículo escolar, avaliou-se a participação dos docentes e as implicações da OP no comportamento vocacional de alunos do segundo ano do ensino médio. Todos os professores foram convidados a participar. A avaliação do projeto foi feita por 69 alunos que responderam a um questionário e a uma escala de atitudes pré e pó

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18

Dizerbo, Anne. "PAROLE ET NARRATION DE SOI A L’ECOLE : LA SUBJECTIVATION DU PARCOURS SCOLAIRE ET D’ORIENTATION." Debates em Educação 10, no. 20 (2018): 34–51. http://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2018v10n20p34.

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Pereira, Flávio. "Secondary school, physical education and knowledge." Revista Paulista de Educação Física 14, no. 1 (2000): 32. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2594-5904.rpef.2000.138017.

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Abstract:

Objetivando testar os conhecimentos sobre Educação Física Escolar (EFE), utilizou-se prova teórica individual, com três temáticas: história e sociedade, cotidianidade e qualidade de vida, ginásticaesporte e fisiologia. Avaliou-se 280 escolares, média de idade 17,07 anos, 169 moças e 111 rapazes, todos do diurno, de última série do nível médio de ensino (NME), em 11 diferentes escolas, de 11 cidades do RS. Oscilando entre zero e 10, a maior nota foi 7,5, a menor 0,5, com 15,36% delas acima de 5,0. Mesmo não sendo estatisticamente significativas, foram mais elevadas as notas médias: das moças co

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Dos Santos, Celso Ubirajara Soares, Patricia Duro Vianna, and Fabio Andrade Bulhosa. "O Fracasso Escolar entre Estudantes do 6º Ano de Escolas Públicas Estaduais de Rio Grande, RS." Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas 17, no. 2 (2016): 126. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2016v17n2p126-131.

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Abstract:

<p>A escola complementa o trabalho da família, por isto há preocupação tanto com o desempenho e a permanência dos alunos, quanto com o papel da família nesse processo. Na família, a criança começa o seu primeiro aprendizado e com ele referencia toda a educação formal. O termo “Fracasso Escolar” remete às dificuldades na leitura ou escrita, ao baixo rendimento, a múltiplas repetências, à evasão escolar ou à falta de ajuste às regras institucionais. Assim, esta pesquisa teve por objetivo verificar as causas que levaram alunos do 6º ano de duas escolas públicas da cidade de Rio Grande, sem

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21

Almeida, Sandra Aparecida de, Jordana de Almeida Nogueira, Antonia Oliveira Silva, and Gilson Vasconcelos Torres. "Orientação sexual nas escolas: fato ou anseio?" Revista Gaúcha de Enfermagem 32, no. 1 (2011): 107–13. http://dx.doi.org/10.1590/s1983-14472011000100014.

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Abstract:

Pesquisa qualitativa que objetivou analisar sob a ótica dos educadores de escolas públicas do ensino fundamental, como o tema "orientação sexual" vem sendo incorporado nas práticas pedagógicas. Participaram do estudo 23 professores da rede municipal de ensino de Cajazeiras, Paraíba. Elegeu-se o grupo focal como técnica de investigação, e os dados empíricos obtidos foram organizados mediante análise de conteúdo temática. Constatou-se que há um esforço dos atores em privilegiar conteúdos relativos à orientação sexual no ambiente escolar, porém esses debates exigem que preliminarmente seja incent

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22

Oliveira, Maria Cecília Marins de. "Organização escolar no início do século XX: o caso do Paraná." Educar em Revista, no. 18 (December 2001): 145–55. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.237.

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Abstract:

A nova ordem política, instaurada com a Proclamação da República, exigiu a reformulação dos quadros político e administrativo no âmbito federal e no âmbito estadual. Em algumas áreas prevaleceram as práticas que vinham ocorrendo no período político anterior. No tocante à organização escolar, as mudanças propostas, na primeira Reforma de Ensino para o Distrito Federal, não repercutiram de forma imediata nas administrações estaduais. As tentativas estaduais visavam adaptar o novo regime de governo para uma educação que muito se distanciava da realidade social existente. No Paraná, diversos foram

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Nunes, Ana, and Ema Mamede. "Orientação espacial no pré-escolar: lateralidade e posição relativa." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación 8, no. 1 (2021): 76–93. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2021.8.1.6712.

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Abstract:

Neste artigo explora-se a orientação espacial, particularmente a lateralidade e posição relativa, em crianças da Educação Pré-escolar dos 3 aos 5 anos. A investigação centrou-se em três questões principais: a) Que conhecimentos têm as crianças sobre a sua posição relativa? b) De que forma as crianças descrevem o meio? c) Como se posiciona a criança em relação ao meio? Realizou-se uma intervenção pedagógica de 8 sessões, com 25 crianças duma sala de pré-escolar de ensino público. As tarefas de caráter individual e grande grupo centraram-se na orientação espacial, envolvendo noções de lateralida

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Campos, Névio De, and Valéria Aparecida Schena. "Apropriações da pedagogia moderna no grupo escolar Balduíno Cardoso (Porto União - SC)." Imagens da Educação 8, no. 1 (2018): 42073. http://dx.doi.org/10.4025/imagenseduc.v8i1.42073.

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Abstract:

Este artigo tem por objetivo discutir o processo de apropriação da Pedagogia Moderna no Grupo Escolar Balduíno Cardoso, no período circunscrito entre a década de 1910 e os anos de 1950. Apoia-se em Roger Chartier e Michel de Certeau e nos regulamentos oficiais, nas atas de autoridades escolares, nos relatórios de inspetores e diretores enviados ao Estado de Santa Catarina. Os relatórios dos inspetores indicam mais elementos de incorporação da Pedagogia Moderna na cultura escolar do Grupo Professor Balduíno Cardoso, pois suas narrativas funcionam como a própria memória educacional oficial do Es

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Russo, Miguel Henrique. "Escola e paradigmas de gestão." EccoS – Revista Científica 6, no. 1 (2008): 25–42. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.v6i1.366.

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Abstract:

O texto trata da transição paradigmática, em curso, na fundamentação da teoria da administração escolar. O paradigma da administração empresarial que, até meados da década de 80, era dominante como referência para os estudos da gestão escolar sofre, desde então, a competição de idéias segundo as quais a especificidade da escola requer uma teoria administrativa construída com fundamento na natureza do processo de produção pedagógico escolar. As contribuições para a consolidação do novo paradigma têm origem em pesquisas com orientação crítica em face do modelo de organização burocrática da escol

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David, Ricardo Santos. "O ORIENTADOR EDUCACIONAL E A ESCOLA: A CRIAÇÃO DE ESPAÇOS DE PARTICIPAÇÃO SOCIAL E EXERCÍCIO DA CIDADANIA." Revista Labor 1, no. 18 (2017): 104. http://dx.doi.org/10.29148/labor.v1i18.18801.

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Abstract:

RESUMO: Entender a orientação educacional quando esta surge e como esta se configura hoje é de suma importância para entender a importância da mesma no desenvolvimento humano e social. O trabalho pedagógico necessário à sociedade democrática não é o de implementação passiva de diretrizes educacionais e a consequente preparação dos alunos para apenas executarem ordens. A escola tem o direito e o dever de organizar o trabalho pedagógico que continua para formação do cidadão. O direito se refere ao respeito pelo trabalho dos profissionais da educação, sobretudo, o supervisor pedagógico, que nela

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David, Ricardo. "A CONTRIBUIÇÃO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL PARA PROFESSORES E ALUNOS." Revista Ciências Humanas 10, no. 1 (2017): 108–15. http://dx.doi.org/10.32813/rchv10n12017artigo11.

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Abstract:

RESUMO Entender a orientação educacional quando esta surge e como esta se configura hoje é de suma importância para entender a importância da mesma no desenvolvimento humano e social. O trabalho pedagógico necessário à sociedade democrática não é o de implementação passiva de diretrizes educacionais e a consequente preparação dos alunos para apenas executarem ordens. A escola tem o direito e o dever de organizar o trabalho pedagógico que continua para formação do cidadão. O direito se refere ao respeito pelo trabalho dos profissionais da educação, sobretudo, o supervisor pedagógico, que nela a

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Zogaib, Simone Damm, and Vânia Maria Pereira dos Santos-Wagner. "“É perto, mas é muito, muito longe”: conversando com crianças sobre senso espacial." Educação 42, no. 1 (2019): 107. http://dx.doi.org/10.15448/1981-2582.2019.1.30133.

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Abstract:

Neste artigo evidenciamos indícios de orientação espacial de crianças de cinco anos, matriculadas em uma escola municipal de educação infantil. Consideramos o que elas dizem a respeito do trajeto escola/casa/escola. Tal estudo faz parte de uma pesquisa qualitativa de doutorado em educação sobre senso espacial infantil no campo da geometria. Este texto se constituiu a partir da escuta de crianças em catorze entrevistas realizadas, das quais selecionamos questões sobre noções espaciais de perto/longe. Em Clements (2004), Lorenzato (2006), Mendes e Delgado (2008) encontramos suporte teórico para

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Rosistolato, Rodrigo. ""Você sabe como é, eles não estão acostumados com antropólogos!": uma análise etnográfica da formação de professores." Pro-Posições 24, no. 2 (2013): 41–54. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-73072013000200004.

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Abstract:

A escola passou, na segunda metade da década de 1990, por uma mudança significativa em suas funções sociais. A partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), ela foi convocada a contribuir com a socialização afetiva e sexual de adolescentes e jovens, via projetos de orientação sexual escolar. Entendia-se que a escola não deveria educar para a sexualidade, mas, sim, orientar. Essa nova demanda proporcionou uma série de debates sobre a escola e o que se deve fazer nela, além de ter sido o passo inicial para a configuração de cursos de formação de professores para o trabalho com orientação s

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Souza, Luiz Gustavo Silva, Maria Cristina Smith Menandro, Milena Bertollo, and Rafaela Kerckhoff Rolke. "Oficina de orientação profissional em uma escola pública: uma abordagem Psicossocial." Psicologia: Ciência e Profissão 29, no. 2 (2009): 416–27. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-98932009000200016.

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Abstract:

O objetivo deste artigo é relatar uma intervenção com orientação profissional realizada em uma escola pública de ensino médio, com estudantes do 3º ano (17 a 20 anos de idade). A oficina foi conduzida em oito encontros semanais, com duração de duas horas cada, e partiu de um enfoque psicossocial, com base em uma avaliação crítica da sociedade e do trabalho e com o objetivo de ampliar a consciência dos indivíduos sobre o contexto escolar, familiar e laboral que os cerca, favorecendo a atitude de participação ativa frente aos diversos determinantes da escolha profissional. Neste artigo, descreve

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Bernardo, Luciana Virginia Mario, Maycon Jorge Ulisses Saraiva Farinha, and Erlaine Binotto. "A relação de comercialização entre as unidades estaduais escolares urbanas de dourados e os produtores da agricultura familiar." Revista Ibero-Americana de Ciências Ambientais 7, no. 3 (2016): 6–15. http://dx.doi.org/10.6008/spc2179-6858.2016.003.0001.

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Abstract:

A aquisição da merenda escolar em Mato Grosso do Sul, faz parte das obrigações dos gestores, a mesma tem orientação própria conforme lei federal, na qual, 30% dos recursos devem ser destinados a compra de produtores oriundos da agricultura familiar. Esta política pública destina-se a auxiliar a permanência dos indivíduos no ambiente rural e ao mesmo tempo, proporcionar que a educação básica tenha melhor alimentação em relação aos aspectos nutricionais. O objetivo do artigo é investigar a percepção das escolas estaduais urbanas da cidade de Dourados, estado de Mato Grosso do Sul, sobre o desenv

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Costa, Wânia Olívia, Alfredo Akira Ohnuma Jr, and Jossana Gomes Pereira Sousa. "Percepção do uso da água em instituição de ensino: estudo de caso no Colégio Estadual Santo Antônio, no distrito de Xerém, Duque de Caxias (RJ)." Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) 11, no. 2 (2016): 139–50. http://dx.doi.org/10.34024/revbea.2016.v11.2250.

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Abstract:

A escola é uma organização que tem influência efetiva na educação não apenas dentro de seus limites, no âmbito de seus alunos, mas também em toda a comunidade. Em paralelo a isso, observa-se uma cultura de desperdício de água, relacionado à falta de orientação e conhecimento. O presente estudo buscou analisar a relação com a água dos usuários em uma escola pública a partir da percepção ambiental dos mesmos. A escola situa-se na Baixada Fluminense, no município de Duque de Caxias, no Estado do Rio de Janeiro. A partir da observação e identificação de peças sanitárias da unidade escolar e aplica

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Leite, Kamila Cristina Evaristo. "Fiscalização, orientação e trabalho docente na zona rural: Livros de Termos de Visitas das escolas isoladas de Rio Claro/SP (1970-1988)." Revista Linhas 21, no. 47 (2020): 305–27. http://dx.doi.org/10.5965/1984723821472020305.

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Abstract:

O presente artigo tem por objetivo analisar algumas das práticas recorrentes nas visitas dos inspetores escolares/supervisores pedagógicos de escolas unidocentes situadas na zona rural do município de Rio Claro, interior do Estado de São Paulo, compreendendo o período entre 1970 e 1988, a fim de recuperar vestígios do trabalho docente na zona rural. O texto analisa os registros resultantes da fiscalização e orientação das autoridades de ensino que anotavam suas observações e recomendações nos Livros de termos de visitas, sendo possível identificar algumas práticas realizadas nas escolas primár

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Leão, Andreza Marques de Castro, and Paulo Rennes Marçal Ribeiro. "A orientação sexual no contexto inclusivo: um estudo teórico." Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 2, no. 2 (2007): 127–35. http://dx.doi.org/10.21723/riaee.v2i2.465.

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Abstract:

O intuito do presente estudo é esboçar e refletir a questão da orientação sexual no cenário inclusivo. As fontes deste trabalho são artigos, dissertações, teses e livros que versam sobre os  temas da inclusão e sexualidade, aspectos estes inter-relacionados e indissociáveis. O assunto da sexualidade é um dos muitos que pode facilitar o processo de inclusão das pessoas com deficiências, pois está associada muito mais com o trabalho de expressão de sentimentos, atitude e de formação de valores morais, do que com conteúdos acadêmicos e científicos a ser dominado intelectualmente pelos aluno

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Conceição, Pedro Wilson Ramos da, Jacqueline da Silva Santos, Gilciane Silva Magalhães, et al. "A prática da psicologia escolar e sua contribuição na inclusão escolar de crianças atípicas." Research, Society and Development 10, no. 4 (2021): e29110414026. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14026.

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Abstract:

O presente trabalho objetivou compreender a atuação do psicólogo escolar na inclusão de crianças atípicas. Os dados foram coletados mediante entrevista realizada com uma psicóloga da Associação de Amigos dos Autistas do Piauí (AMA). As respostas da entrevista foram categorizadas em três categorias: a concepção de desenvolvimento atípico e de inclusão escolar, a atribuição da psicologia escolar e a contribuição do psicólogo escolar para a inclusão escolar de crianças atípicas. Os resultados mostraram que pode se entender o desenvolvimento atípico como um padrão de desenvolvimento que não é cons

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Guimarães, Carolina Ferreira, Enilene Da Conceição Nunes, Sávio Nascimento Rocha, and Silvana Ferreira Lima. "O ENSINO DE PLANTAS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA." Complexitas – Revista de Filosofia Temática 4, no. 1 (2020): 43. http://dx.doi.org/10.18542/complexitas.v4i1.8166.

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Abstract:

O presente trabalho corresponde a uma prática de Educação Ambiental na Escola Municipal de Ensino Fundamental e Infantil Zacarias Castro de Araújo localizada no município de Salvaterra-PA, tendo como objetivo envolver a comunidade escolar em questões ambientais; sensibilização com a natureza e sobretudo na problemática que envolve o descarte dos resíduos orgânicos e inorgânicos no meio ambiente sem orientação e o estudo das plantas. Nesse contexto, atualmente ainda persiste uma resistência em inserir nas escolas seja em qualquer nível educacional práticas diferenciadas a partir das temáticas t

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Souza, Pedro Ramon Pinheiro de. "A inserção da educação para o trânsito nas escolas a partir da influência e orientação da gestão escolar." Cadernos de Pós-graduação 18, no. 2 (2019): 149–65. http://dx.doi.org/10.5585/cpg.v18n2.12371.

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Abstract:

A gestão escolar deve ser uma atividade sistematizada com todos os que fazem a escola, com base em uma educação formativa de natureza permanente; uma educação que foca em pontos essenciais contornada para a mudança e uma proposição de valores éticos e com atenção para a oferta de educação para o trânsito. Assim, objetivou-se analisar a gestão escolar e sua relação com o trabalho docente e a transversalidade impulsionadora da educação para o trânsito. O percurso metodológico utilizado para atingir o objetivo desta pesquisa científica aplicada foi conduzido através de uma abordagem qualitativa.

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Toassa, Gisele. "Orientação à queixa escolar: uma nova prática em psicologia clínica." Psicologia Escolar e Educacional 13, no. 1 (2009): 167–68. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-85572009000100019.

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Silva, Marion Costa da. "ESPORTE ORIENTAÇÃO: O ATO DE SE ORIENTAR NO ESPAÇO ESCOLAR." Temas em Educação Física Escolar 4, no. 2 (2019): 77. http://dx.doi.org/10.33025/tefe.v4i2.2246.

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Busato, Maria Assunta, Ana Paula Benck Pasa, Natali Letícia Provenci Silva, Roberta Taglietti, and Carla Rosane Paz Arruda Teo. "The environment within production and distribution of school meals." Semina: Ciências Biológicas e da Saúde 36, no. 1 (2015): 3. http://dx.doi.org/10.5433/1679-0367.2015v36n1p3.

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Abstract:

O Guia Alimentar brasileiro reitera que o alimento deve ser seguro desde o seu plantio, transporte e até o armazenamento, elaboração e distribuição no ambiente escolar. Nessa perspectiva, esse estudo objetivou conhecer aspectos do ambiente, espaços físicos e o entorno dos locais onde é produzida e distribuída a alimentação escolar, as condições de manipulação dos alimentos bem como ações de educação ambiental. Foram analisadas 10 escolas da rede pública de um município do Oeste Catarinense. Foi aplicado um questionário semi-estruturado a um representante de cada escola e aos responsáveis pela

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Domiciano Ribeiro, Rúbia Daniery, Virgínia Souza Santos, and Martha Elisa Ferreira de Almeida. "Efeitos da orientação nutricional, de curto prazo, sobre variáveis dietéticas e econômicas de escolares." Journal of Health & Biological Sciences 4, no. 4 (2016): 234. http://dx.doi.org/10.12662/2317-3076jhbs.v4i4.849.p234-239.2016.

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Abstract:

Objetivo: avaliar os efeitos da orientação nutricional, de curto prazo, sobre variáveis dietéticas e econômicas de escolares. Métodos: avaliou-se o tempo da ingestão da alimentação escolar, antes e depois do emprego de orientações nutricionais, de crianças com excesso de peso, e os custos dos alimentos trazidos de casa. Trabalhou-se várias atividades de orientações nutricionais para aumentar o tempo da ingestão alimentar e melhorar a qualidade dos alimentos consumidos durante o recreio escolar. Os valores do tempo de ingestão alimentar foram comparados pelo teste de Wilcoxon, a 5%. Resultados:

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Martins, Ana Carolina Hyer de Faria da Silva, and Cláudia Hernandez Barreiros. "PERCEPÇÕES DA EQUIPE TÉCNICA ESCOLAR E DAS FAMÍLIAS DOS EDUCANDOS NUMA ESCOLA DE REFERÊNCIA DO RIO DE JANEIRO SOBRE BULLYING E O PAPEL DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL." e-Mosaicos 8, no. 18 (2019): 160–75. http://dx.doi.org/10.12957/e-mosaicos.2019.43436.

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Abstract:

Este artigo foi construído a partir da pesquisa de mestrado que resultou na elaboração da dissertação intitulada “‘Nem sempre o adulto resolve’: o serviço de orientação educacional e as práticas de bullying no primeiro segmento do ensino fundamental.”. O recorte elaborado destaca 1) as percepções da equipe escolar e dos responsáveis de educandos sobre o bullying em uma escola de referência do Rio de Janeiro; 2) o papel da orientação educacional e da equipe escolar nas práticas de prevenção e enfrentamento do bullying. Por meio de uma pesquisa qualitativa na qual foram utilizados, como instrume

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Cardoso, Luciana Roberta Donola, Tathiana Fernandes Biscuola Figueiredo, and Eliane Porto Di Nucci Pecorari. "ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL ESTÃO DESENVOLVENDO PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO SEXUAL?" Psicologia Argumento 25, no. 51 (2017): 385. http://dx.doi.org/10.7213/psicolargum.v25i51.19873.

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Abstract:

A orientação sexual é um processo de intervenção realizado por profissionais da área da saúde eeducação, que tem por objetivo informar, esclarecer e ensinar aspectos voltados à sexualidade eà saúde reprodutiva. Estes esclarecimentos devem ser embasados em dados científicos e não nahistória de vida do educador (Arruda & Cavasin, 2001). Esta pesquisa teve como objetivo conheceros temas e profissionais que desenvolvem programas de orientação sexual junto a adolescentesque freqüentam entre 5ª e 8ª série do ensino fundamental, em 14 escolas da rede pública e particulardos municípios de Franco d

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Cardoso, Luciana Roberta Donola, Tathiana Fernandes Biscuola Figueiredo, and Eliane Porto Di Nucci Pecorari. "ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL ESTÃO DESENVOLVENDO PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO SEXUAL?" Psicologia Argumento 25, no. 51 (2017): 385. http://dx.doi.org/10.7213/rpa.v25i51.19873.

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Abstract:

A orientação sexual é um processo de intervenção realizado por profissionais da área da saúde eeducação, que tem por objetivo informar, esclarecer e ensinar aspectos voltados à sexualidade eà saúde reprodutiva. Estes esclarecimentos devem ser embasados em dados científicos e não nahistória de vida do educador (Arruda & Cavasin, 2001). Esta pesquisa teve como objetivo conheceros temas e profissionais que desenvolvem programas de orientação sexual junto a adolescentesque freqüentam entre 5ª e 8ª série do ensino fundamental, em 14 escolas da rede pública e particulardos municípios de Franco d

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Figueiredo, Regina, and Letícia De Almeida Lopes Cândido. "Orientação para escolas e educadores sobre encaminhamentos em sexualidade, diversidade sexual e saúde sexual e reprodutiva." BIS. Boletim do Instituto de Saúde 19, no. 2 (2018): 169–83. http://dx.doi.org/10.52753/bis.2018.v19.34645.

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Abstract:

Mediante a experiência de elaboração de atualizações de 12 escolas da Grande São Paulo em encaminhamentos sobre sexualidade, diversidade sexual e saúde sexual e reprodutiva, é discutida a importância de preparação dessas instituições para a atuação escolar visando à prevenção de vulnerabilidades de saúde e de violências que acometem alunos LGBT por parte de outros alunos e também de educadores. A invisibilidade da atuação escolar sobre as ocorrências que acometem a população LGBT possui diretrizes que já são explicitadas em legislações e normas nacionais e que vinham sendo implementadas em pla

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Santana Rossi, Aline Cristina, and Célia Beatriz Piatti. "Gestão escolar e conhecimento: a função social da escola a partir da pedagogia histórico-crítica." Germinal: Marxismo e Educação em Debate 12, no. 1 (2020): 304. http://dx.doi.org/10.9771/gmed.v12i1.34645.

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Abstract:

<p>O presente artigo é um instrumento por meio do qual abordamos a problemática da gestão escolar. Esta temática é analisada a partir das contribuições da pedagogia histórico-crítica, pois esta teoria educacional e pedagógica, que está em desenvolvimento, permite uma apreensão sólida, real e histórica sobre a função social da educação escolar a partir de uma premissa conectada com as reais demandas e interesses formativas dos seres humanos. Concluímos que todos os esforços de organização e gestão escolar precisam ter como objetivo o desenvolvimento de ações educacionais que promovam a so

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Silva, Jessika Karoliny Ostelony, Degmar Francisco Anjos, Paulo Sesar Pimentel, Ilze Maria Gonçalves Costa, and José Henrique Monteiro Fonseca. "Identidade de gênero e orientação sexual: a sexualidade no contexto escolar." Research, Society and Development 8, no. 8 (2019): e12881182. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v8i8.1182.

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Abstract:

O presente texto tem o objetivo de discutir a diversidade de gêneros e orientações sexuais, que compõem o contexto escolar sob a ótica docente. Diante de tais fenômenos realizou-se uma pesquisa com 12 professores do ensino médio de uma escola pública da cidade de Cuiabá-MT. Na pesquisa de cunho qualitativo, foram investigados os sentidos atribuídos por esses docentes ao fenômeno da sexualidade e suas manifestações no contexto de sua práxis. Para análise dos fragmentos de relatos apreendidos mediante entrevista semiestruturada, adotou-se, enquanto olhar teórico-metodológico, o Construcionismo S

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Maria, Vanessa Andriani. "EMBATES CULTURAIS ACERCA DAS ESCOLAS DO CAMPO: ENSINAR A RESPEITAR." PEGADA - A Revista da Geografia do Trabalho 22, no. 1 (2021): 218–37. http://dx.doi.org/10.33026/peg.v22i1.8230.

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Abstract:

RESUMO: Este artigo tem por escopo expor os valores e críticas do cotidiano dos professores LGBT’s no ambiente escolar nas Escolas do Campo, transparecendo preconceitos vivenciados por estes educadores a respeito de sua orientação sexual. Partimos da escola, lugar privilegiado para o acesso à igualdade de gênero, instigando a reflexão sobre o papel da educação e seus professores nesse processo de enfrentamento à homofobia. Através de pesquisa bibliográfica e documental, buscamos informações pertinentes a estas minorias. Os resultados sugerem que há muito a avançar nesse campo em busca de uma s

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Danelon, Mariana Schievano, Maria Conceição Pereira da Fonseca, and Marina Vieira da Silva. "Preferências alimentares no ambiente escolar." Segurança Alimentar e Nutricional 15, no. 2 (2015): 66–84. http://dx.doi.org/10.20396/san.v15i2.1818.

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Abstract:

Na totalidade das escolas públicas de ensino infantil e fundamental do Brasil está presente o Programa Nacional de Alimentação Escolar – PNAE e, em expressiva parcela das unidades, encontram-se disponíveis as cantinas/lanchonetes escolares. A presença destes dois serviços nas unidades de ensino possivelmente traz dificuldades para que os alunos selecionem os alimentos da dieta. O estudo teve por objetivo identificar as preferências alimentares de crianças e adolescentes no ambiente escolar, analisando a influência do convívio do PNAE e das cantinas sobre o comportamento alimentar dos estudante

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Grossi, Miriam Pillar, and Mareli Elaine Graupe. "DESAFIOS NO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DO CURSO GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA (GDE) NO ESTADO DE SANTA CATARINA." Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação 8, no. 13 (2014): 104. http://dx.doi.org/10.19177/prppge.v8e132014104-125.

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Abstract:

Este texto objetiva discutir sobre o processo de implementação do curso Gênero e Diversidade na Escola (GDE) no Estado de Santa Catarina e sua implicação na formação continuada de profissionais de educação da rede pública de ensino acerca das temáticas - questões de gênero, sexualidade, relações étnico-raciais e a orientação sexual, bem como refletir sobre possíveis contribuições que este curso pode acrescentar no planejamento pedagógico d@s professor@s. É um estudo qualitativo e quantitativo que foi realizado durante os dois anos de pesquisa de pós-doutorado. Os resultados apontam que o curso

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